PROYECTO “EL AGUA UN BIEN SOCIAL”

Titulo: AHORRO DE AGUA EN LA ESCUELA Y EN LA COMUNIDAD.

Nombre de la Institución: IE80036 SAN MARTIN DE PORRES

Domicilio: JR BENITO JUAREZ 1748 SECTOR PUEBLO LIBRE

Integrantes: ZAPATA REYNA JUAN CARLOS

DNI : 77538799

INTRODUCCIÓN……………………………………………………PÁG 3-4-5-6-7-8-9-10

DESARROLLO……………………………………………………...PÁG 11-12-13

CONCLUSIONES………………………………………PAG 14-15-16-17-18-19-29-21-22

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………..PAG

INTRODUCCIÓN

Descripción

Este proyecto se realiza con el ánimo de subsanar la poca o nada conciencia que se tienen
acerca de la preservación del agua percibida en los estudiantes y la comunidad educativa,
por eso se hace necesario implementar un modelo educativo, fácil y efectivo que contribuya
al cambio de percepción que se tienen ante este problema.

Se pretende dar solución al diagnóstico presentado en la institución, donde se identifica el

uso inadecuado del agua a través de la observación directa, gráficos, etc que muestran
acciones desfavorables para el recurso hídrico que realizan los estudiantes a la hora de
dirigirse en la vida cotidiana; incentivando sobre el cuidado y uso adecuado del agua en la
institución y en su entorno familiar, donde su objetivo principal es implementar y evaluar a

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partir de diferentes actividades lúdico pedagógicas que permitan a los docentes mejorar en
el estudiante el uso adecuado del recurso hídrico como elemento primordial en la vida del
ser humano.

La estrategia de intervención se caracteriza tanto en su componente pedagógico como

metodológico por ser participativa, flexible y práctica. Se fundamenta en un principio en la
observación como elemento básico para lograr el éxito de un proyecto, porque involucra a
los beneficiarios en la construcción de los conocimientos, por eso inicia con una
investigación , dado que está orientada al aporte de herramientas tanto conceptuales como
prácticas que permitan la participación de todos en el análisis de la realidad social y la
búsqueda de alternativas de solución frente a los altos niveles de desperdicio y consumo
inadecuado del agua en la zona en la que viven los estudiantes.

La propuesta “Ahorro de agua en la escuela y en la comunidad” presenta diversas

actividades que orientarán al estudiante, y que se desarrollaran dentro y fuera del salón de
clases, con ejercicios prácticos que le permitirán al educando tener un concepto y unas
prácticas adecuadas acerca del recurso hídrico, además la base de esta propuesta
conductora de ideas y aportes significativos de un proceso educativo continuo, que
conllevan a una motivación previa que se apoya en los trabajos individuales y grupales, sin
desconocer el saber previo del estudiante.

Todo proyecto o propuesta debe basarse en experiencias anteriores para alcanzar una mejor
actitud en el presente y utilizar sus resultados asegurando el éxito en el futuro.

Justificación

El agua es un elemento líquido que se encuentra en muchas partes del planeta Tierra en
diferentes formas (salada, dulce, líquida, sólida y gaseosa). En el caso particular del ser
humano, el agua es importante para ser consumida (en cuyo caso tiene que estar
potabilizada) y para que el organismo pueda seguir funcionando de manera correcta.

El agua no es sólo importante para el consumo del ser humano, sino que permite la
existencia de un complejo número de seres vivos. Es por ello que es importante la
protección de las reservas acuíferas disponibles en el planeta y es una acción que todos los

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países, gobiernos y comunidades deben procurar a fin de asegurar que esos cursos naturales
de agua permitan la subsistencia no sólo del ser humano si no de cualquier forma de vida
conocida.

En el Distrito de la Esperanza, departamento La Libertad en donde se encuentra la

institución educativa 80036¨SAN MARTIN DE PORRES¨, se ha podido observar falencias
con respecto al uso del agua potable, principalmente al no tener un horario establecido en
dicho distrito de la Esperanza es por esto que se desarrolló un proyecto que permitiera a la
comunidad educativa sensibilizarse en el cuidado y protección del recurso hídrico, a través
de estrategias lúdico pedagógicas, que permitan reconocer el problema de abastecimiento
y el derroche del agua, con el fin de conservar y controlar el uso del recurso natural,
logrando que conozcan la importancia del líquido vital para la vida.

El sentido del proyecto es retomar uno de las problemáticas ambientales que se presenta a
nivel global y que desde la Institución Educativa 80036 ¨SAN MARTIN DE PORRES¨ se
sensibilice sobre el desperdicio del agua que se genera y proponer alternativas para su
manejo y cuidado con el fin de beneficiar no solo a la comunidad directamente afectada
sino a toda la localidad, por medio de la educación ambiental.

A través del proyecto “Ahorro de agua en la escuela y en la comunidad” se busca que los
niños adquieran y desarrollen diversas capacidades como la investigación, el análisis y la
observación empleadas en la búsqueda de alternativas que propicien la adquisición de una
conciencia y reconocimiento de la importancia del agua, así como su cuidado, en base a sus
conocimientos previos, al conocer y experimentar las consecuencias y repercusiones de no
emprender acciones que promuevan el buen uso del agua, al mismo tiempo que, pondrán en
juego habilidades de comunicación y convivencia grupal.

OBJETIVOS

Objetivo General

 Promover una cultura de valoración del recurso hídrico, diseñando un proyecto de

ahorro y uso eficiente del agua, que sensibilice a los estudiantes de la Institución

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 Educativa 80036 ¨SAN MARTIN DE PORRES¨ y a la población de la localidad,
sobre la toma de conciencia y el uso adecuado del agua potable.

Objetivos específicos

 Incentivar a toda la comunidad educativa hacia el cuidado y la conservación del

agua.
 Proponer el ahorro del agua como una actividad constante en los diferentes lugares
de desarrollo, hogar, institución, comunidad y departamento.
 Dar a conocer a la comunidad educativa las diferentes maneras de conservar, cuidar
y preservar este recurso, el cual permitirá que las futuras generaciones disfruten de
un ambiente sano, sostenible y saludable.
 Difundir sobre el origen y proceso de potabilización del recurso hídrico.
 Motivar la práctica de hábitos del uso adecuado del agua.

Los propósitos de este proyecto son:

• Informar a la comunidad en general sobre el cuidado del agua como un recurso vital
para la vida.
• Elaborar estrategias para el aprovechamiento y buen uso del agua.
• Implementar acciones con los estudiantes como inspectores del agua.
• Concientizar a la comunidad escolar sobre el cuidado del agua.

MARCO TEÓRICO

El agua es el líquido sin color e insípido que cubre aproximadamente el 71% de la tierra. El
noventa y siete por ciento del agua en la tierra es agua salada y el otro 3% es agua dulce.
Está compuesta de hidrógeno y oxígeno (H2O, dos átomos de hidrógeno y un átomo de
oxígeno). La mayor parte del agua dulce es congelada en el Polo Norte y Polo Sur. Cerca de
la tercera parte del agua dulce está en ríos, en las corrientes, en los acuíferos, y en las
vertientes que forman parte de nuestra agua potable.

El agua es tanto un derecho como una responsabilidad, y tiene valor económico, social y
ambiental. Cada ciudadano, cada empresa, ha de tomar conciencia de que el agua dulce de
calidad es un recurso natural, cada vez más escaso tanto a nivel superficial como

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subterráneo, necesario no sólo para el desarrollo económico, sino imprescindible como
soporte de cualquier forma de vida en la naturaleza. No cabe duda de que la industria es
motor de crecimiento económico y, por lo tanto, clave del progreso social. Sin embargo, a
menudo la necesidad de maximizar el proceso productivo excluye de la planificación la
protección del Medio Ambiente.

El agua se ha convertido en una fuente de preocupación para todas las instituciones que
intentan proteger este recurso natural de las acciones imprudentes de quienes mal gastan el
vital líquido. El agua constituye un recurso natural esencial para el desarrollo de los seres
vivos, indispensable para la vida y el medio ambiente.

El hombre, a través del tiempo, ha considerado que el agua puede usarse, de acuerdo con las
circunstancias, sin restricción alguna, sin embargo, su uso inadecuado ha llevado a su
deterioro progresivo. El uso racional del agua es de vital importancia para las regiones que
presentan escasez del líquido. La sociedad no puede avanzar en la búsqueda de su progreso
y bienestar, si no organiza, dispone y mejora el escenario donde indispensablemente tiene
que actuar. Por otra parte, se sostiene que las sociedades necesitan para su subsistencia el
uso de recursos provistos por la naturaleza: oxígeno, agua, tierra, energía, especies
animales, paisaje y, por supuesto, el hombre como ser social. Luego, la relación hombre
medio ambiente o sociedad naturaleza debe constituir el centro de atención de cualquier
política de desarrollo.

El uso racional del agua o la conservación del agua es un concepto incluido en una política
general de gestión adecuada de los recursos naturales, asociada a un desarrollo sostenible
que permita aprovechar el recurso agua al máximo y evitar su degradación, para no
comprometer ni poner en riesgo su disponibilidad futura. Se aplica en cualquier proyecto de
ingeniería, arquitectura, urbanismo y agricultura que esté concebido en el marco de la
protección y conservación de los recursos naturales. El agua tiene un valor ilimitado. Sin
agua no existiría la vida. Las personas hemos aprendido a utilizarla para muchas ya que es
imprescindible para nuestra subsistencia, pero esta capacidad nos obliga a no hacer un uso
abusivo e irrespetuoso.

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En cuanto al ciclo del agua se puede admitir que la cantidad total de agua que existe en la
Tierra, en sus tres fases: sólida, líquida y gaseosa, se ha mantenido constante desde la
aparición de la humanidad. El agua de la Tierra se distribuye en tres reservorios principales:
los océanos, los continentes y la atmósfera, entre los cuales existe una circulación continua
(el ciclo del agua o ciclo hidrológico). El movimiento del agua en el ciclo hidrológico es
mantenido por la energía radiante del sol y por la fuerza de la gravedad. El ciclo
hidrológico se define como la secuencia de fenómenos por medio de los cuales el agua pasa
de la superficie terrestre, en la fase de vapor, a la atmósfera y regresa en sus fases líquida y
sólida. La transferencia de agua desde la superficie de la Tierra hacia la atmósfera, en forma
de vapor de agua, se debe a la evaporación directa, a la transpiración por las plantas y
animales y por sublimación (paso directo del agua sólida a vapor de agua)
La contaminación del agua por tuberías de desechos debe ser controlada de alguna manera.
El déficit local y regional de agua es debido, sobre todo, al aumento de las necesidades
surgidas del desarrollo económico y de la explosión demográfica. El hombre ha utilizado el
agua para fines cada vez más numerosos, y su dependencia de ese elemento no ha hecho
más que crecer. El recurso agua es cada vez más apreciado, tanto para uso doméstico
industrial o agrícola. Su escasez, sobre todo en las zonas áridas y semiáridas, la sitúan como
prioridad vital para el desarrollo de las poblaciones: "si no hay agua, no hay vida". Muchos
son los programas emprendidos para el uso racional del vital líquido; sin embargo; gran
parte de ellos adolecen de objetividad, ya sea por su difícil aplicación o por el elevado costo
que representan; es más, se ataca el problema desde puntos de vista sofisticados (se piensa
que el modelo más complicado es el mejor); sin embargo existen oportunidades valiosas
que están a nuestro alcance, que solo requieren ser visualizadas, un tratamiento técnico
simple y "conciencia de todos".
Las fuentes, los manantiales, las cuencas o cañadas están en acelerada vía de extinción, hay
cambios de clima y de suelo, inundaciones, sequías y desertización, promoviendo así la
escasez del agua. Pero es la acción humana la más drástica: ejerce una deforestación
delirante, ignora los conocimientos tradicionales sobre todo de las comunidades indígenas
locales, retira el agua de los ríos de diferentes maneras, entre otras con obras de ingeniería,
represas y desvíos.
Ante una situación de escasez del agua la amenaza se cierne sobre tres aspectos
fundamentales del bienestar humano: la producción de alimentos, la salud y la estabilidad
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política y social. Esto se complica aún más si el recurso disponible se encuentra
compartido, sin considerar el aspecto ecológico. Es por esto que, la gestión del recurso
deberá tender a evitar situaciones conflictivas debidas a escasez, sobreexplotación y
contaminación, mediante medidas preventivas que procuren un uso racional y de
conservación. La conceptualización de la conservación del recurso agua debe entenderse
como un proceso que cruza a varios sectores, por lo que la estrategia debe considerar todo:
lo económico, lo social, lo biológico, lo político, etcétera. La calidad del agua es
fundamental para el alimento, la energía y la productividad. El manejo juicioso de este
recurso es central para la estrategia del desarrollo sustentable, entendido éste como una
gestión integral que busque el equilibrio entre crecimiento económico, equidad y
sustentabilidad ambiental a través de un mecanismo regulador que es la participación social
efectiva.
Es importante la preservación del agua ya que este recurso natural requiere de una especial
atención teniendo en cuenta su creciente demanda. Esto es posible si se tiene en cuenta el
cuidado de las fuentes de agua promoviendo la no tala de los bosques en las orillas de los
ríos y quebradas, porque la falta de cobertura vegetal aumenta la erosión y los sedimentos,
y disminuye el régimen de agua por menor infiltración. El agua cargada de sedimentos
requiere de instalaciones especiales y mayores costos para su purificación. Proteger las
fuentes de agua potable para que no se ensucien. Evitar que se talen los bosques, se asienten
personas en dichos lugares, y se acerquen animales.

Así mismo cabe destacar la importancia del ahorro del agua. En lugares de escasez, se
deben evitar las pérdidas desde la captación (tanques y reservorios) hasta su distribución en
los hogares manteniendo arregladas todas las pérdidas de agua de los hogares, tomar duchas
rápidas evitando los baños de inmersión, cepillarse los dientes cerrando la canilla, lavar los
vehículos usando un balde, regar las plantas y lavar la vereda durante la noche, etc.

En nuestro país aún subsiste la mentalidad de que el ambiente es el basurero natural y que
las aguas se llevan todo y en forma muy barata, por ello es fundamental evitar la
contaminación del agua, la cual implica: no arrojar desechos en los ríos, en los lagos y en
el mar. Estos desechos pueden ser nocivos para la vida acuática y para la salud humana. En
este sentido las comunidades tienen una alta responsabilidad en disponer de los desechos en
lugares especiales.
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Las problemáticas ambientales actuales obedecen principalmente a patrones culturales que
desencadenan una serie de políticas ambientales, sociales y económicas con consecuencias
de gran magnitud en el desarrollo de la sociedad. Para entenderlas, es fundamental revisar
el concepto de cultura y sus implicaciones a nivel global donde las condiciones de cada
región son determinadas por un único e influyente sistema económico de globalización. La
cultura es el conjunto de valores, creencias, costumbres y prácticas que constituyen la
forma de vida de un grupo específico. Aunque sea arriesgado definirla debido a su
significado abstracto, podríamos verla en general como la forma de adaptación del hombre
a su entorno.

Entendido así, desde la aparición del hombre en el mundo se han venido dando cambios
contundentes que marcan la diferencia entre las formas de vida en cada rincón del planeta.
Observar cómo vivían y de hecho, cómo viven actualmente algunas tribus indígenas,
demuestra un proceso de adaptación totalmente distinto en cuanto a la relación del hombre
con la naturaleza. Es por esto por lo que, la década de los 80’s marca un punto base en la
historia del hombre. La aparición de nuevas políticas luego de la era de la industrialización,
hace que surjan determinados procesos de aprovechamiento de los recursos y por ende, se
generan nuevas políticas económicas con el fin de sacar ventaja y postular ciertos países
como potencia mundial por su economía. El recurso hídrico en abuso por las industrias
ganaderas e industriales que satisfacen sus necesidades, pero que igualmente le niegan al
recurso natural un aporte, que genere su sostenibilidad

El agua como recurso vital ha sido tema de discusión y del pensamiento en el mundo
entero, en los ámbitos ético, político, ambiental, económico y social; se le considera
indispensable en la garantía de otros derechos como la salud, la alimentación y un mínimo
de saneamiento ambiental. Ha sido expuesta como tema prioritario del desarrollo sostenible
en el mundo y no puede tomarse como abstracto. Los países deben velar por contar con los
medios, las políticas y los recursos para lograr que este derecho fundamental sea viable.

No se puede hablar de derecho al agua si no hay mecanismos para cuidar y gestionar el uso
del recurso natural. “La disponibilidad de agua dulce en el planeta, en efecto, es hoy
cincuenta por ciento menor que a mediados del siglo pasado, a causa de la presión
demográfica, la contaminación y el despilfarro”.

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El servicio agua de OSSE, en la actualidad abastece a más de 600.000 habitantes en toda la
provincia.

Constantemente el número de beneficiarios se va acrecentando, acompañando al

crecimiento poblacional de la Libertad

Planta potabilizadora de Marquesado de acuerdo con su infraestructura es la más amplia

comparada con los otros sistemas potabilizadores que existen en la provincia.

Está ubicada en el departamento Rivadavia, tiene la función de captar, tratar, potabilizar y

distribuir el agua que abastece a la población del gran San Juan.

Su capacidad de producción máxima por día es 280.000 metros cúbicos, con una media de
190.000 y una mínima de 155.000 metros cúbicos por día.

DESARROLLO

En el presente trabajo se destacará la realidad de la localidad de Marquesado, provincia de

San Juan que como otras de la provincia, tienen como única fuente de abastecimiento de
agua para todos los usos, los caudales que proporcionan los ríos en los que se canalizan los
deshielos de la nieve acumulada en la cordillera, los que solo podrían ser incrementados en
alguna medida con la extracción de las aguas subterráneas.

Así mismo se destaca que como la intensidad de las nevadas en la cordillera varía, y hay
ciclos de años en los que se dan en forma abundante y otros en los que son escasos, resulta
necesaria una estricta y racional gestión de los recursos hídricos y para ello contar con una
estructura de embalses de agua, acueductos, perforaciones estatales para extraer aguas
subterráneas para completar caudales y demás obras hidráulicas necesarias para su
distribución.

El sentido del proyecto es retomar una de las problemáticas ambientales que se presenta a
nivel global y que desde la Institución Educativa Roque Sáenz Peña se observa: la falta de
cultura general sobre el cuidado del agua, logrando desperdicio de este recurso y de
generar escasez de agua.
Gran parte del agua que se puede utilizar está cada vez más contaminada, además el 70% de
la que utilizamos se destina a regadíos que no son los adecuados provocando un derroche.

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El 97,5% del agua del planeta se encuentra en los océanos y mares, no es apta para el
consumo, agricultura e industria en general. El 2,5% restante es agua dulce, teniendo en
cuenta que el consumo medio de agua por persona viene a ser más del doble de lo
estrictamente necesario. Podemos modificar nuestras conductas para así ahorrar agua.

En cuanto a la teoría se entiende que en nuestro país, así como en todo el mundo se hace un
mal manejo del agua ya que se desperdicia de manera cotidiana en nuestras actividades
diarias, no es el único factor que afecta el Agua sino que también interviene la gran
contaminación de agua en el planeta. Este bien es el más preciado en el mundo, por eso
tratar de cuidarla ha sido una obligación, pero el hombre no tiene límites y ha tratado de
terminar con ella así como de todo lo que nos rodea. El agua potable ha sido cada vez más
contaminada y mal usada. Como consecuencia de ello y habiendo creído desde siempre que
el agua era un bien inagotable, comienza a presentarnos facturas muy caras y de difícil
solución sino se cambia radicalmente nuestra actual forma de consumo derrochador. Es por
ello que la hipótesis de este proyecto afirma que los estudiantes de la Institución Roque
Sáenz Peña y los habitantes de la localidad de Marquesado no tienen una cultura general
sobre el cuidado del agua, entonces es muy probable que este recurso sea desperdiciado y
con eso generar el problema de escasez de agua.

Mediante la observación directa como método de investigación se puede determinar que la

población en un alto porcentaje desperdicia el agua y no tiene en cuenta las posibles
consecuencias que puede generar el uso inadecuado de ella. Y para fortalecer las
observaciones se concretará esta situación mediante encuestas a los padres de familia y
comunidad en general.

El problema surge a partir de una salida con alumnos de la Escuela Roque Sáenz Peña por
la zona de Marquesado, departamento Rivadavia. Mientras se hacía el recorrido se observó
que algunas señoras regaban sus plantas con manguera, otras dejaban la manguera en el
pasto y regaban a manto, algunos jóvenes lavaban sus vehículos sin tener la precaución de
hacerlo con balde. Es por ello que se les preguntó si veían esas actitudes con normalidad y
con gran sorpresa ninguno notó algo fuera de lugar. Se pudo determinar que los estudiantes
no observaron falencias con respecto al uso del agua potable, no tuvieron en cuenta el

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horario restringido de la misma, basada en la reglamentación de la empresa OSSE que
establece la restricción del horario de 11 a 17 hrs.

Debido a esta problemática que se observa es que se decide a implementar un proyecto de

investigación que permitiera a la comunidad educativa sensibilizarse en el cuidado y
protección del recurso hídrico, a través de estrategias lúdico pedagógicas, que permitan
reconocer el problema de abastecimiento y el derroche del agua, con el fin de conservar y
controlar el uso del recurso natural, logrando que conozcan la importancia del líquido vital
para la vida.

El sentido del proyecto es para que estudiantes y comunidad en general de la Institución

Educativa Roque Sáenz Peña se sensibilice sobre el desperdicio del agua que se genera y
proponer alternativas para su manejo y cuidado con el fin de beneficiar no solo a la
comunidad directamente afectada sino a toda la localidad, por medio de la educación
ambiental.

A través del proyecto se pretende que los niños adquieran y desarrollen diversas
capacidades como la investigación, el análisis y la observación empleadas en la búsqueda
de alternativas que propicien la adquisición de una conciencia y reconocimiento de la
importancia del agua, así como su cuidado, en base a sus conocimientos previos, al conocer
y experimentar las consecuencias y repercusiones de no emprender acciones que
promuevan el buen uso del agua, al mismo tiempo que, pondrán en juego habilidades de
comunicación y convivencia grupal.

Entre las propuestas y líneas de acción para poder llevar a la práctica se enumeran:

• Encuestas y entrevistas.
• Elaboración de gráficos de barras con los resultados de las encuestas.
• Charla ilustrativa sobre la importancia del agua.
• Talleres informativos.
• Campañas de uso racional del agua.
• Proyección de un video “La tierra sin agua”

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 • Visita a la planta potabilizadora de agua  Armado y exposición de folletos y afiche
 Publicación en un panel informativo.
• Realización de un decálogo del agua con consejos para sus familias y vecinos.
CONCLUSION

A través de la aplicación de las encuestas preparadas para esta investigación, se buscó tener
una aproximación del grado de conocimiento que tienen los estudiantes sobre el agua y su
preservación.

Se fomentó un uso eficiente y sostenible del agua con el fin de contribuir a la consecución
de los objetivos medioambientales.

Se mejoró el manejo del agua por parte de la población para lograr preservarla.

A través de los talleres informativos y las acciones tomadas a favor de las buenas prácticas
del agua, se logró la concientización a la comunidad educativa del daño que genera el mal
uso de ella. También se dejó claro que sólo lograremos evitar que el agua se agote si
tomamos conciencia del peligro en el que se encuentra la tierra sin ella. La misma es un
elemento muy importante para los seres vivos, ya que es utilizada para una infinidad de
cosas.

Debido a su desperdicio y mal uso, el agua pura es más difícil de encontrar, es muy
importante que la cuidemos porque sin ella no habría vida, por la misma razón fue
imprescindible el aumento en la eficiencia en el uso del agua.

ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS EN EL AULA

Ficha Nº 1 Observa y colorea las imágenes

Objetivo: Reconocer la importancia del agua en nuestro diario vivir.

Contenidos: - Nacimiento del agua - Usos del agua - Características del agua - La
importancia del agua

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Metodología: a. Reconoce las imágenes y las frases. b. Colorea las imágenes c. Realiza con
la secuencia un cuento donde se identifique la importancia del agua. d. Presenta tus
imágenes coloreadas, y socializa tu escrito, a través de una mesa redonda.

Ficha Nº 2 Escucha con atención el poema y resuelve

Objetivo: Elabora un poema y una imagen teniendo en cuenta la poesía.

Contenidos: Cómo ahorrar el agua – qué es la contaminación, que acciones hacemos para

contaminar el agua – cómo cuidamos el agua – para qué nos sirve el agua –el agua es vida -

Metodología

a. Los estudiantes escucharán con atención el poema.

b. Elaborarán un dibujo que evidencie el tema poético.

c. El estudiante compondrá un nuevo verso, teniendo en cuenta el ejemplo expuesto por el

profesor, y la rima que empleo al recitar el poema.

POEMA: DEBEMOS AHORRAR EL AGUA

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 Debemos ahorrar el agua

Y yo les quiero aclarar:

Si juntos a ella cuidamos

No se va a contaminar

Debemos ahorrar el agua

Pues nos sirve para mucho

Y nuestra higiene cuida

En especial si me ducho.

Debemos cerrar los grifos

Para que no se nos bote

Y así contribuiremos De

que ella no se agote

Y recuerden este mensaje:

No tiren desechos a ella

Para que otras personas

La disfruten sana y bella.

Gracias a ella existimos, Siempre

está presente

Enseñémonos a cuidarla

Evaluación : Se evaluará la participación del estudiante.

Ficha Nª 3: Observa la historieta y resuelve

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Objetivo: Analizar la historieta, y realizar una exposición acerca de los beneficios del agua.

Contenidos:

- Beneficios del agua

- Funciones del agua

- El agua en San Juan

Metodología: a. Se realizarán exposiciones acerca de las funciones del agua y el recurso

natural en San Juan . b. Expondrá frente al grupo los beneficios del agua. c. Propondrá que
cuidados se deben tener en cuenta en la institución, para cuidar el recurso hídrico.

Ficha Nº 4 Escuchar las canciones y resolver

Objetivo: Reflexionar, realizar, y comparar la interpretación del mensaje que dejan las
canciones.
Contenidos:

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Metodología
a. Se entonará y se escucharán las canciones

b. Realizará frisos el mensaje que deja la canción

c. Pegará los frisos en el aula de clases, y explicará su presentación

CANCIONES
“Cumbia del Agua”
El agua tiene vida de nuestra tierra
Pero se está acabando por la inconciencia
Pensemos en los niños y construir un mundo mejor
Escucha este mensaje que yo te canto de corazón
Agua que no has de beber, no la dejes correr
Agua que no has de beber, no la dejes correr
Agua que no has de beber, ya no la dejes correr
Agua tiene vida de nuestra tierra
Recuerda bien los consejos y ten conciencia
No votar desechos al rio
No dejar los caños abiertos

"El Agua es vida"

Letra y música de Víctor y Gabriel Escalona
Hoy le escribo esta canción, al agua cristalina que está siempre en nuestro hogar,
Es gracias a mucha gente, que queda limpiecita cuando la voy a tomar
Va viajando con el río, en aguas subterráneas, en los lagos o en el mar
Y aunque siempre será agua, es gracias al trabajo que llega hasta dónde estás.

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(Coro )
El agua es vida, la tienes que cuidar
No desperdicies úsala con la razón
El agua es vida ve y dile a los demás
Cuéntales a todos lo que digo en mi canción.
Aunque hay mucha agua en la tierra, es solo el agua dulce la que podemos tomar.
Con los ríos y los lagos, debes tener cuidado no se vayan a agotar.
(Coro)
Ficha Nº 5 Lee el cuento y construye uno teniendo en cuenta el inicio, nudo y desenlace.
Objetivo: Proponer a través del ejemplo, otro escrito donde el estudiante represente la
importancia el agua en el ser humano.
Contenidos
- Necesidad del agua
- Proponer soluciones acerca del cuidado del agua.
- Beneficios del agua.

Metodología:
a. Los estudiantes deberán leer el ejemplo.
b. Escribir diferentes soluciones que faciliten el cuidado del agua, dentro de la comunidad
educativa.
c. Escribir un cuento con imágenes sobre el recurso hídrico.

CUENTO: El agua me da frío

Había una vez una niña llamada Doris que asistía a la escuela Parvularia de la comunidad.
Su mamá Doña Dora siempre tenía problemas con ella porque todas las mañanas Sonia no
quería bañarse antes de ir a la escuela.
¿Y por qué no quieres bañarte?, le preguntó su mamá un día.
Es que me da frío, le contestó Doris.
Pero hija el agua es buena para limpiarte lo sucio del cuerpo, le decía Doña Dora tratando
de convencer a su hija. Es que no me gusta, vaya, fíjate que al salir del agua tiemblo aunque

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haga calor, le respondió Doris. ¡Ah! Eso se debe a que el agua que moja tu piel se está
evaporando.
¿Y por qué me da frío, pues?, le preguntó Doris. Ah! Es que el agua se lleva el calor de tu
cuerpo y eso hace que sientas frío, le dijo Doña Dora. O sea que cuando estoy mojada me
enfrío porque se está yendo el agua que me cubre, le dijo Doris. Si hijita, así es pero con la
toalla te puedes secar rápidamente y tu cuerpo recupera su calor, ¿verdad que te vas a
bañar?, le pidió su mamá. Si mamá, pero dame la toalla, le aseguró Doris. Y desde entonces
la niña se bañaba todos los días y era la admiración de sus compañeras en la escuela.

Ficha Nº 6 Resuelve la sopa de letras

Objetivo: Argumenta cada palabra encontrada en la sopa de letras, a través de una oración.
Contenidos
-Reconocer el significado de las palabras.
- Importancia del uso de la palabra “Potabilización”-“Cloaca”-“Subterránea”-“Superficial”
Metodología
a. El estudiante buscará en el diccionario y hará una relación entre las palabras
“Potabilización”, “Cloaca, “Subterránea” y “Superficial”.
b- Realizará dibujos incluyendo los significados de esas palabras en la importancia del
agua.
SOPA DE LETRAS

Ficha Nº 7 Resuelve el crucigrama

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Objetivo: Aprende y afianza teniendo en cuenta la sensibilización realizada y resuelve el
crucigramas.
Contenidos
- La composición del agua
- Historia del agua
- Clasificación del agua
- Contaminación del agua
- El agua indispensable para la vida

Metodología
a. El estudiante afianzará sus conocimientos, y resolverá el crucigrama teniendo en
cuenta la sensibilización, realizada en anteriores actividades.

b. Realizará un juego de roles teniendo en cuenta las experiencias vividas en el hogar

acerca del agua.

Evaluación:

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Se tendrá en cuenta la participación activa de los estudiantes, además de una
autoevaluación, para conocer falencias y fortalezas.

Ficha Nº 8 Resuelve la sopa de letras e interioriza a través de una frase impactante su

significado
Objetivo: Argumenta a través de una frase, un mensaje impactante acerca del agua.
Contenidos
- Las propiedades del agua
- Componentes del agua
- Características del agua

Metodología
a. El estudiante teniendo en cuenta las propiedades, características y componentes del
agua, hará una frase alusiva e impactante utilizando materiales reciclables como; cartulina,
papel periódico, silueta, cartón y otros desechos que puedan ser reutilizados.

b. Expondrá en la escuela, sus frases alusivas al agua despertando en los demás interés
por el cuidado del recurso hídrico en nuestra institución.

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Evaluación:
Se tendrá en cuenta la participación activa de los estudiantes, además de una autoevaluación,
para conocer falencias y fortalezas.

BIBLIOGRAFÍA

 Diseño Curricular provincial.

 NAP
 Folletos de OSSE
 www.academia.edu/10628304/PROYECTO_AMBIENTAL_CUIDADO_DEL_AG
UA_

 https://www.aguascordobesas.com.ar/.../
635356631811552292_EmbajadoresdelAgua...

 https://es.slideshare.net/beatic_/proyecto-educacin-infantil-sobre-el-agua

 http://www.aprendizajeverde.net/temas/cuidado -del-agua/
juegos

 repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/.../
GranadosRamirezLorena.pdf?...2

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