CONCEPTO DEL NIÑO Y

SU LÍNEA DE TIEMPO.
• Alejandro Marquez Castilla.
• Valentina Restrepo Barrios.
• Andres Mejia.
• Laura Suarez Astudillo
 EL CONCEPTO DE INFANCIA A
LO LARGO DE LA HISTORIA
El significado de ser niño o niña es
algo que ha cambiado a través de la
historia y las culturas.

El interés por educar y criar a los

niños es tan antiguo como la historia
pero las ideas sobre cómo hacerlo y
las prácticas de crianza han sido muy
diferentes en distintos momentos
históricos.
 INFANCIA A LO LARGO DE LA
HISTORIA.
El ser humano ha dividido las
diferentes etapas de su desarrollo por
fases hasta la muerte, la infancia se
ha entendido y reconocido de
múltiples formas.

El ser niño o niña es algo que ha

cambiado a través de la historia y las
culturas.
 INFANCIA EN LA ANTIGUEDAD.
SIGLO IV
Los niños y niñas eran Egipcios

considerados propiedad de
sus padres y por lo tanto,
como cualquier bien ellos
podían decidir sobre su vida. Fenicios

Espartanos:
INFANCIA EN LA EDAD MEDIA Y CRISTIANISMO.
SIGLO V AL XIII

La institución social encargada es el

estado. Por influencia del cristianismo es la
iglesia quien controla la educación
religiosa.
• Desaparecen por completo la educación
liberal que ya no se trata De formar • Se elimina la educación física ya que se
“librepensadores” sino preparar al niño considera que el cuerpo es fuente de
para servir a dios, la iglesia, y a sus pecado
representantes. • Se azotan niños como formas de quitarles
la maldad y se negocian como mercancía.
• Se descubre la importancia de la
lactancia materna.
INFANCIA EN EL RENACIMIENTO
SIGLO XIV AL XVIII. Con la Revolución Industrial y la emergencia
de la burguesía disminuye drásticamente la
Resurgen muchas de las ideas clásicas necesidad de mano de obra infantil y, por tanto,
sobre la educación infantil que revelan un muchos niños dejan de tener que ir a trabajar y
nuevo interés por el desarrollo infantil. les quedan “demasiadas horas de ocio” que
Erasmo (De Pueris, 1530) y Luis Vives deben ocupar con alguna actividad.
(1492-1540) también expresan su interés
por la evolución del niño, Destaca también
su preocupación por la educación de las La educación
mujeres. Esta idea es central en Comenius superior solo se
(1592-1670), que insiste en que se debe reservaba para los
educar tanto a niños como niñas. varones de clase
alta.
INFANCIA EN LA EDAD MODERNA
SIGLO XVIII
 SIGLO XX HASTA LA ACTUALIDAD.
• Entender que la • Potencializar las • El niño se topa con • Entender que a
infancia es una etapa habilidades fuentes de los niños hoy, les
importante en el comprendiendo sus información y toca vivir en este
accede de múltiples contexto,
desarrollo del necesidades.
maneras. probablemente,
individuo. nos permita
avanzar.