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SESIÓN 03:
Otro autor, Weiner, relaciona las atribuciones causales con las emociones y propuso
la utilización de algunas causas básicas a las cuales se atribuyen los resultados de
éxito o fracaso al realizar una tarea, tales como: capacidad, esfuerzo, dificultad de la
tarea y azar. Weiner propone tres dimensiones causales principales:
Internalidad-externalidad:
Son las causas atribuidas a factores internos o externos al individuo. Entre las
primeras estarían capacidad, esfuerzo y estado de ánimo, mientras que entre las
segundas estarían dificultad de la tarea, azar e influencia de otras personas.
ORÍGENES
Estabilidad-inestabilidad:
Causas que tienen un carácter permanente o transitorio. Entre las primeras estarían
capacidad y dificultad de la tarea, mientras que entre las segundas estarían esfuerzo,
azar, estado de ánimo y ayuda específica.
Controlabilidad:
Causas que están bajo la capacidad de control del individuo o escapan a su
capacidad de control. Entre las primeras estarían esfuerzo y ayuda específica,
mientras que entre las segundas estarían capacidad, dificultad de la tarea y azar.
CAUSAS BÁSICAS:
Alvaro, J. y Garrido, A. (2007). Orígenes sociológicos de la psicología social. Revista Española de Investigación
Sociológicas (REIS), 118, 11-26. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2317511
Franzoi, S. (2007). Psicología social (4°ed.). México: McGraw-Hill.
Marín, M. y Martínez, R. (2012). Introducción a la psicología social.
https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/90e031740552bba852e3efaa2143fd2a.pdf
Soto Ramírez, J. (2015, marzo). Psicología Socia, ¿para qué? Cinta de Moebio, 52, 48-59.
https://www.redalyc.org/pdf/101/10135349004.pdf
Valadez, I. et.al. (2011). Atribuciones causales del maltrato entre iguales. La perspectiva de los alumnos y del
personal de escuelas de enseñanza media básica. Atribucionescausales del maltrato entreiguales:
laperspectivadelosalumnos y del personal deescuelas deenseñanzamediabásica(scielo.org.mx