(LA-A) 5.1.2.

PERCEPCIN SOCIAL DEL ENTORNO Una de las acepciones ms relevantes del concepto de percepcin es la que hace referencia a la valoracin que un individuo hace de una determinada situacin social y de su papel o posibilidades en ella. La psicologa social ha enfatizado conceptos tales como "atribucin", "representacin", autoconcepto", "autoimagen", "autoestima", "autoeficacia" y tantos otros que vienen a poner de manifiesto aquella valoracin o captacin que cada sujeto realiza en una situacin de interaccin social. Hay que prestar atencin tambin, al ambiente social en que se desenvuelve el nio. La familia, los medios de comunicacin, las amistades... le aportan cnones de belleza y modelos a imitar que usar como referencia. Se puede definir y clasificar el trmino percepcin desde diversas corrientes de pensamiento, una de ellas sera la psicocintica desarrollada por Jean Le Boulch. Buscamos la experiencia vivida por el individuo y nos dirigimos a l en su totalidad, con una actitud pedaggica que no quiere ser sistemtica. El desarrollo de la personalidad debe hacerse por medio de la relacin con los dems buscando una mejor adaptacin del individuo al medio social. La percepcin fsica tiene un papel relevante ya que queremos desarrollar el conocimiento del propio cuerpo y la percepcin espacio-temporal, por otra parte la percepcin social es trabajada en el sentido de que nos interesa la colaboracin dentro del grupo para aprender a respetar los derechos y sentimientos de los dems, buscamos una educacin de las actitudes sociales de organizacin, comunicacin y cooperacin. Como opinin personal, comentar que debemos tener presentes estas tres definiciones del trmino percepcin, a la hora de ensear a los nios, siendo que se propone un mtodo pedaggico, basado en el movimiento, con miras a desarrollar la personalidad del alumno, desde una perspectiva global del individuo y del grupo en el que se interacta. Reducirse a trabajar un tipo de percepcin concreta no sera el objetivo de la educacin psicomotriz del nio ya que ste, est en una etapa de desarrollo global de su ser y su entorno y por tanto habr que orientarle correctamente con este fin. (LA-B) 5.1.2. PERCEPCIN SOCIAL DEL ENTORNO Los apremios de tiempo, las actitudes de los individuos que trabajan para un jefe y otros factores situacionales influyen en la precisin de la percepcin. Varios factores se conjugan para dar forma y, a veces, distorsiona la percepcin. Estos factores descansan en el receptor, en el objeto percibido o en el contexto de la situacin en que ocurre la percepcin.

Cuando un individuo percibe un objeto y trata de interpretarlo lo que ve, esta interpretacin sufre una influencia considerable de las caractersticas personales del receptor. Entre las caractersticas personales que influyen en la percepcin se encuentras las actitudes, personalidad, motivaciones, inters, experiencias y esperanzas. Por ejemplo, si uno supone que los policas son autoritarios, los jvenes o funcionarios pblicos irresponsables, los percibir de esa manera cualquiera que sean sus rasgos reales. Las caractersticas del objeto observado pueden afectar lo que se percibe. La gente ruidosa es ms notable que un grupo de gente callada. Como los objetos no se observan en aislamiento, su relacin con el fondo tambin influye en la percepcin, lo mismo con nuestra tendencia a agrupar cosas cercanas y semejantes.

Factores en la persona que percibe Factores en la situacin Tiempo Entorno de trabajo Entorno social Actitudes Motivos Inters Experiencia expectativas

Factores en el objetivo

percepcin

Novedad Movimiento Sonidos Tamao Antecedentes Proximidad similaridad

TEORIA DE LA ATRIBUCIN Nuestras percepciones de las personas son distintas que nuestras percepciones de objetos inertes, como mesas, maquinas o edificios, porque hacemos deducciones sobre los actos de las personas que no hacemos sobre las cosas. Los objetos inanimados estn sujetos a las leyes de la naturaleza, pero, a diferencia de las personas, no tienen ideas, motivaciones ni intenciones. El resultado es cuando observamos a otras personas, tratamos de explicarnos por que se conduce de cierta manera. Por tanto, las suposiciones que hacemos sobre los estados internos de los dems influyen en nuestra percepcin y nuestro juicio de sus actos. Se ha postulado la teora de la atribucin para explicar las formas en que juzgamos de manera diversa a las personas, dependiendo del significado que atribuyamos a determinada conducta. Bsicamente, la teora afirma que cuando observamos una conducta, tratamos de determinar si su causa es interna o externa. Pero esta determinacin depende sobre todo de tres factores: 1) su carcter distintivo, 2) consenso y 3) congruencia. Primero vamos a aclarar las diferencias entre causas internas y externas y luego ahondaremos en los tres factores determinantes. Las conductas con causa interna son aquellas que se consideran controladas por el individuo. El comportamiento con causa externa aparece como resultado de fuerzas externas; es decir, se considera que la situacin obligo a la persona a actuar de cierta forma. Si un empleado llega tarde, uno podra atribuirlo a que se fue de fiesta hasta la madrugada y luego se quedo dormido. Esa seria una atribucin interna. Pero si se atribuye a un accidente de transito que obstruyo el paso del camino habitual de ese empleado, se tratara de una atribucin externa. El carcter distintivo se refiere a si un individuo manifiesta conductas distintas en situaciones diferentes. El empleado que llego tarde hoy tambin es ese del que los compaeros se quejan por que flojea? lo que queremos saber es si esta conducta es inusual. Si lo es, como observadores haremos una atribucin externa. Si el acto no es raro , lo consideraremos de origen interno. Si todos los que enfrentan una situacin responde de la misma manera, podemos decir que la conducta manifiesta un consenso. El comportamiento del empleado anterior satisfara el criterio del consenso si todos los empleados que tomaron la misma ruta al trabajo llegaron igualmente tarde. Desde el punto de vista de la atribucin, cuando el consenso es grande haramos una atribucin externa al retardo del empleado, en tanto que si otros compaeros que tomaron la misma ruta llegaron a tiempo, la conclusin seria que la causa es interna. Uno de los resultados mas interesantes de la teora de la atribucin es que se presentan errores o desviaciones que tergiversan las atribuciones. Por ejemplo, hay pruebas sustanciales de que cuando juzgamos el comportamiento de los dems, mostramos una tendencia a subestimar las influencia de los factores

externos y a exagerar el efecto de los factores internos o personales. Llamamos a lo anterior error de retribucin fundamental y con l explicamos por qu un gerente de ventas es proclive a imputar el rendimiento escaso de sus vendedores a la flojera mas que a una novedosa lnea de productos que introdujo a la competencia. Tambin tienen los individuos la tendencia de atribuir sus xitos a factores externos, como mala suerte o compaeros improductivos. Llamamos a este fenmeno tendencia autofavorable. Durante el auge del mercado de las acciones de alta tecnologa que ocurri entre 1996 y 2000, los inversionistas se jactaban de su pericia y se concedan el crdito de hacer inversiones inteligentes. Luego cuando el mercado se hundi en la primavera de 2000 y al cabo se redujo mas de 70 por ciento muchos de esos mismos inversionistas buscaban causas externas que culpar: los analistas burstiles que no dejaban de alabar con bombo y platillos las acciones de tecnologa por que tenan intereses personales en incrementar los precios, los corredores que fueron demasiados agresivos, la Reserva Federal que no detuvo las tasas a tiempo, etctera.