SESIÓN 10

CATTELL – ESCALA
2

Mg. Max Chauca Calvo

LOGRO DE
SESIÓN
Al finalizar la sesión, el estudiante aplica, califica e
interpreta los resultados del test de inteligencia factor
“g” de Cattell, escala 2.
NOMBRE : Test de Inteligencia sin parcialidad cultural, factor
“g” Escala 2.
AUTO : Raymond B. Cattell.
R
ADMINISTRACIÓN: Individual y Colectiva.

DURACIÓN : 12 minutos y medio efectivos, 30 minutoscon

instrucciones.

APLICACIÓ : De 8 a 14 años de
N edad.
SIGNIFICACIÓN : Evaluación de la inteligencia general. Factor “g”.

MATERIA : Manual y cuadernillo, hoja de

L respuestas.
Aparece en 1940 una revisión de los test de
factor “g”. En 1949 se llevó a cabo una nueva
revisión y se adoptó un formato que ha
mantenido hasta la actualidad, consiste en
cuatro sub-test (series, clasificación, matrices,
condiciones) para la escala 2 que postula por
un factor general de capacidad que esté oculto
en las aptitudes primarias y en casi todas las
tareas específicas. Pretende medir la
inteligencia de sujetos diversos sin distinción
de raza o cultura, etc. Es un test perceptivo.
 ESTRUCTURA DEL TEST

Consta de 4 sub-test
 Series: Series incompletas, consiste en seleccionar la respuesta
que continúa. Permite comparar, establecer relaciones de
desigualdad, que ayuda al aprendizaje de los conceptos de
relaciones. (3 minutos)
 Clasificación: Consta de cinco figuras y se debe escoger la que
difiere de las otras cuatro. El desarrollo de esta habilidad permitirá
clasificar adecuadamente las propiedades comunes, pertenencia y
no pertenencia, refleja diferentes grados de abstracción, análisis-
síntesis, aprendizaje sensorio- perceptual. (4 minutos)
Matrices: Consiste en completar la matriz con una opción de las
cinco que se presentan. Permite comprender
figuras sin significados, viendo las relaciones que hay entre ellas, capta
la estructura, completando cada sistema de relaciones,
desarrolla un método y abstracción. (3 minutos)

Condiciones: Consiste en elegir la alternativa que cumpla las mismas

condiciones del cuadro de referencia. Permite diferentes grados de
abstracción, desarrolla la capacidad de reconocer, describir e identificar
figuras a partir de sus propiedades o atributos, que son condiciones para
un aprendizaje discriminativo a nivel sensorio perceptual. (2m y 30 s)
INSTRUCCIONES GENERALES:

• Explicar los motivos del examen.

• Clima de aceptación y de tranquilidad
• El examinador debe estar familiarizado con las instrucciones y darlas pausadamente.
• No alterar tiempo ni modificar instrucciones, no poner énfasis en las
ventajas o desventajas de la rapidez.
• Si los examinados son muy pequeños, se debe contar con ayuda de otra persona para
tomar la prueba.
• Todos ha de esperar la señal de término.
• Se les entrega el cuadernillo, hoja de respuesta, lápiz.
• Se coloca el cuadernillo a la izquierda y la hoja de respuestas a la derecha.
• Se realizan los ejemplos conjuntamente.
• Se indican que no deben de escribir en el cuadernillo sino en la hoja de respuestas.
 NORMAS DE CORRECIÓN:
• Se utiliza una plantilla perforada, que permite tomar nota de los aciertos según
las perforaciones .
• La puntuación directa en cada test es: series (12 puntos), clasificación
(14 puntos), matrices (12 puntos), condiciones (8 puntos).
• El total de los cuatro sub-test es 46 puntos.

FINALIDAD Y APLICACIONES:
• Identifica posibles problemas emocionales o de aprendizajes.
• Determinar el potencial y aptitud cognitiva.
• Si el alumno necesita un programa adicional o ingresar a un CEBE.
• Seleccionar a los más capacitados para programas intensivos.
• Orientar a los estudiantes y aumentar la efectividad de la orientación
vocacional.
ESTUDIO DE CASO (CATTELL – ESCALA 2)

Nombre: Jesús Manuel.

Edad: 8 años.
Sexo: Masculino
Fecha de Nacimiento: 20/03/2012
Lugar de Nacimiento: Lima
Nº entre hermanos: 1/2
Grado de Instrucción: Primaria
Instrucciones Específicas:
SUB TEST 1 (SERIES)
Instrucciones Específicas:
Instrucciones Específicas:
SUB TEST 2
(CLASIFICACION)
Instrucciones Específicas:
SUB TEST 3 (MATRICES)
Se pone el cronometro en marcha. Cuando hayan transcurrido 3 minutos, se dice:
¡Atención!...¡BASTA! Dejen los lápices sobre la mesa y pasen la hoja del
cuadernillo para comenzar a resolver los ejemplos del TEST 4 (COMPROBAR)
Instrucciones Específicas:
SUB TEST 4
(CONDICIONES)
 PRUEBA PUNTUACIÓN % RENDIMIENTO

RESULTADOS CUANTITATIVOS:
SERIES 7 58.3 %
CLASIFICACIÓN 4 28.57 %
MATRICES 9 75 %

1
CONDICIONES 3 37.5 %
TOTAL 23 50 %

RESULTADOS
C.I. 119
PERCENTIL 80
ENEATIPOS 7
2
DIAGNÓSTICO NORMAL SUPERIOR
TABLA1
SERIES 12 PUNTOS CLASIFICACIÓN 14 PUNTOS
12 100 % 14 100 %
7 X 4 X
X= 58.3 % X= 28.57 %

MATRICES 12 PUNTOS CONDICIONES 8 PUNTOS

12 100 % 8 100 %
9 X 3 X
X= 75 % X= 37.5 %

TEST 46 PUNTOS
46 100 %
23 X
X= 50 %
TABLA 2
COCIENTE INTELECTUAL: 119 ¿ Cómo se encuentrael
resultado?
EDAD: 8 años y dos meses Se convierte en 8 años.
Busco tabla de conversión de puntuaciones directas en cociente intelectual por edad.
TABLA DE PUNTUACIÓN DIRECTA
P.D 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años
22 117 109 105 98 91 91
23 119 112 107 100 94 94
24 122 114 110 103 96 96
PUNTAJEDIRECTO 23
C.I 119
EDAD CRONOLÓGICA 8 años
PERCENTIL: 80 ¿ Cómo se encuentrael
resultado?
ENEATIPO: 7 ¿ Cómo se encuentrael
resultado?
EDAD: 8 años y dos meses Se convierte: 8 años
C.I: 119 Se busca en la tabla por edad
Busco tabla de conversión de los C.I en percentil y eneatipo por edad.
TABLA DE PERCENTIL Y ENEATIPO
EDAD CRONOLÓGICA
PERCENTIL 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años ENEATIPO

80 120 119 116 113 120 7

85 121 122 118 115 121 7
EDAD CRONOÑÓGICA: 8 años
PERCENTIL: 80
ENEATIPO: 7
C.I. 119 se convierte en 120
 PANTILLA DE CORRECCIÓN
ENEATIPO NIVEL INTELECTUAL 1.C 4.C 7.B 10.C
2.D 5.B 8.C 11.D
9 MUY SUPERIOR 3.A 6.E 9.C 12.A

8 SUPERIOR 1.B 5.C 9.D 13.A

2.C 6.C 10.C 14.D
7-6 NORMAL SUPERIOR
3.D 7.A 11.C
4.A 8.E 12.C
5 NORMAL
1.A 4.E 7.B 10.A
4 NORMAL INFERIOR
2.C 5.C 8.D 11.B
3 FRONTERIZO 3.B 6.A 9.E 12.B

2-1 INFERIOR 1.C 3.B 5.C 7.A

2.A 4.D 6.C 8.B
 PRESUNCIÓN
DIAGNÓSTICA:
En conclusión, el examinado de 8 años y 2 meses posee
un CI de 119 con un diagnóstico Normal superior que es
adecuado para su edad.

* Adem.ás se deben de realizar los resultados cualitativos y las recomendaciones

 USAR LOS SIGUIENTES DATOS´PARA RESPONDER
Un paciente de 8.2 meses obtuvo los siguientes resultados con lo que respecta a las áreas:

https:// Series: obtuvo como puntaje total 5, indicando un rendimiento del xx%
www.youtube.com/
watch?v=vbCzuXwyTUg Clasificación: obtuvo como puntaje total 4, indicando un rendimiento del vv%

Matrices: obtuvo como puntaje total 7, indicando un rendimiento del yy%

Condiciones: obtuvo como puntaje total 3, indicando un rendimiento del zz%

Puntaje total: Rendimiento total: xx %

HALLAR:
CI:

Percentil:

Eneatipo:

Diagnóstico :
https://es.slideshare.net/lizarazogrados/cattel-2