“La disciplina es el resultado de una gran

confianza y un dedicado respeto.”

La palabra disciplina viene

del latín y significa “la
instrucción que el alumno
recibe” o lo “que el niño
aprende”.
a) Enseñar al niño, a gobernarse
asimismo.
b) Desarrollar actitudes
responsables y de respeto
mutuo.
c) Llevar al niño a mirar y
reconocer su falta.
A) Tres niveles de disciplina:

Suministrar las directrices y

decir al niño, cómo hacer algo
correctamente.
Orientar. Trabajar con el niño
para que aprenda, cómo hacer
algo correctamente.
 Aplicar medidas
apropiadas cuando el niño
desobedece, después de
haber comprendido, debe
ser capaz de redimir.
B) Diferencia entre castigo y disciplina

Herir a alguien en retribución.

Punición una ofensa.
Castigamos para satisfacer la
ira.

La disciplina se realiza a causa

del niño, para ayudar a mejorar.
Se aprende por una lección.
 CASTIGO DISCIPLINA
Sancionar una Adiestrar para
Propósito pena a causa de corrección y
un agravio madurez

Focalizar Equivocaciones Actos correctos en

anteriores el futuro
Hostilidad y Amor y
Actitud oposición por preocupación por
parte de quién parte de quién
aplica aplica

Emoción Miedo y culpa

resultante en Seguridad
los niños
Dr. Bruce Narramore
“Estoy castigándote porque
hiciste una cosa
equivocada.”

“Estoy disciplinándote para

que te acuerdes de no hacer
esto otra vez.”
C) Consistencia en la disciplina
“Debemos aplicar la misma disciplina en cada
situación, directamente después de la
desobediencia del niño.
No importa cuánto tiempo dimos la regla, o
cuántas veces se haya obedecido.
Cada vez que quebrantan la regla o desobedecen
la orden, el niño debe recibir la misma y justa
corrección. Veremos entonces resultados de
nuestro amor, que no se transformará en ira.”
Khaty C. Miller
D) ¿Orden o pedido?

Es una instrucción que

debe ser obedecida.

Da al niño opción de hacer

o no algo...

Por ejemplo.: Si quieres que obedezcan,

no debes decir: ¿Quieres arreglar...?” o
¿“quieres arreglarlo ...?”
Cuando él responde “NO”, no está
desobedeciendo, él esta respondiendo
sinceramente a mi pregunta.
“Al dar una orden, podemos hablar con
“cortesía” – “por favor, arrégla lo ...”.
 E) Desobediencia intencional
X
Irresponsabilidad infantil

Cuando un niño desobedece

intencionalmente, con conciencia de estar
haciendo algo errado.
Cuando el niño hace algo equivocado, pero
a causa de su inmadurez.
Fue un error o accidente.
La diferencia entre uno y otro reside en la
intención del niño.
Tirar comida al suelo (intencional).

Hacer caer una taza de leche (irresponsabilidad).

No importa la situación, es
fundamental conservar
tranquilamente y disciplinar al niño
consistentemente.
En el proceso de disciplinar algunos aspectos
necesitan ser considerados según el cuadro
presentado por Nander:
1. Niños exuberantes (automotivadores). 5%

2. Niños esforzados (tienen conciencia de su 15%

deber).

3. Niños dependientes (fáciles de ser llevados e 60%

inútiles cuando son abandonados).

4. Niños inconstantes (no poseen interés duradero y 10%

se desaniman con facilidad).

5. Niños problemas (casos a las veces dramáticos, 5%

que van a los especialistas e inclusive a la
expulsión).
A) Indisciplina generada por los líderes:

Causas

Falta de preparación , de planificación,

y no hay interés en la reunión.
Falta de puntualidad.
Incoherencia de actitudes.
Falta de motivación.
Causas (continuación)

o Falta de dominio del grupo.

o Expulsar de la reunión a un niño.
o Promesas no cumplidas.
o Incoherencia en las exigencias.
o Personalidad individual.
o Falta de ética.
B) Indisciplina generada por los niños:

Causas
o Problemas financieros.
o Desnutrición.
o Falta de fundamento.
o Disposición del niño en el aula.
Causas (continuación)

Problemas de salud
(visión, audición, etc.)
Problemas emocionales.
Falta de interés.
C) Indisciplina generada en el club
Causas
Falta de material y ambiente adecuado.
Clubes numerosos.
Falta de selección en el inicio del año.
Falta de planificación.
Falta de actividades.
Ausencia de reuniones regulares.