HERRAMIENTAS PARA

LA SUPERVISIÓN
EDUCATIVA
1. ¿A quiénes están dirigidas las herramientas de supervisión educativa?

Está dirigido a supervisores, directores municipales y distritales, asistentes técnicos,

directores de centros, docentes líderes, técnicos de la Secretaría de Educación,
especialistas de las ONG en general, aquellas personas que de una u otra forma brindan
apoyo y asesoría a los centros educativos de una manera permanente.

2. ¿Con que fin se diseñaron las herramientas de supervisión educativa?

Las herramientas de supervisión educativa se diseñaron para utilizarse de manera física;

y como una innovación tecnológica, también se han diseñado una serie de aplicaciones
informáticas que facilitarán la obtención de la información, su tabulación, traficación y
análisis.
 3. ¿En que contribuyen las herramientas de supervisión educativa?

Contribuyen al desarrollo de las actividades de supervisión y acompañamiento, facilitan

el análisis de la información y mejoran la toma de decisiones a nivel local, municipal,
departamental y la articulación con el nivel central y mejoran la administración del
sistema educativo nacional.

4. ¿Cuáles son los objetivos que pretenden alcanzar dichas herramientas?

 Brindar las herramientas e instrumentos para que la supervisión oriente y acompañe

los planes de mejora en los centros educativos.
 Facilitar el diseño de estrategias en terreno para la supervisión de las aulas, los
centros educativos y el nivel desconcentrado de educación.
 Brindar mecanismos de trabajo que faciliten la supervisión y el acompañamiento a los
centros educativos.
 Generar instrumentos complementarios de apoyo a la supervisión.
 5. ¿Qué se entiende por supervisión?

La supervisión es definida como una función que tiene por finalidad velar por la
implementación del modelo educativo, mediante acciones planificadas y articuladas de
seguimiento y acompañamiento a los centros educativos, orientadas a la mejora
continua del servicio educativo hondureño.

6. ¿En que se basa la supervisión educativa?

Es una relación profesional basada en la mutua confianza, donde quien la realiza ayuda a
quien la recibe a resolver sus problemáticas educativas por sí mismo. Más que dar
consejo, brinda preguntas y enfoques, basadas en una escucha efectiva y comprensión
de la realidad de quien es supervisado. La supervisión educativa va más allá de la simple
acción de inspección y se concibe como una actividad estratégica para lograr la
transformación educativa.
 7. ¿Por quienes se lleva a cabo la supervisión educativa?

La supervisión educativa puede ser dada por un técnico externo, por el director
municipal, por el director del centro o por un docente calificado.

8. ¿Cómo usar las herramientas de supervisión educativa?

 Algunas herramientas son para aplicar en el aula, otras en el centro educativo, otras
en las direcciones municipales.
 Pueden utilizarse total o parcialmente y ajustarse a las necesidades de los centros
educativos y de las posibilidades de los responsables de supervisión para las redes
educativas, las direcciones distritales, municipales y departamentales de educación.
9. ¿Cuáles son las técnicas que debe usar el supervisor durante la supervisión
educativa?

Una de las técnicas es el ciclo de supervisión educativa.

10. ¿Cuáles son las fases del ciclo de supervisión educativa en terreno?
 11. ¿Cuáles son los factores que se deben tener en cuenta durante la
supervisión educativa?

• Ambiente apropiado • Considerar opciones para la acción

• Escucha, postura y tono de voz • Comprometerse con la acción
• Delimitar la conversación • Revisar la meta
• Establecer metas • Acciones para la supervisión educativa
• Comprobar la realidad

12. ¿Qué habilidades se requieren para dar una adecuada supervisión

educativa?
 Escuchar con atención.
 Registrar ordenadamente y en forma sistemática.
 Hacer preguntas abiertas, claras y concretas.
 Clarificar puntos.
 Fomentar la reflexión.
 Tener la mente abierta.
 Informarse para hacer propuestas viables.
 13. ¿Qué debe hacer la persona que brinde supervisión educativa?

• Construir confianza mutua

• Evitar juzgar los puntos de vista de otros
• Desafiar creencias o paradigmas
• Mirar en conjunto
• Ser capaz de resumir o sintetizar
• Apoyar a emprender acciones de mejora

14. ¿Cuáles son las técnicas para la formulación de preguntas?

• Preguntas de clarificación
• Preguntas de reflexión
• Preguntas para resumir
• Preguntas para la acción
 15. ¿Cuál es el rol del supervisor en la supervisión entre pares?

El supervisor educativo apoya a quien es supervisado para que defina por sí mismo su
agenda: determina las cosas que desea revisar, propone sus propias soluciones y
establece las acciones que debe realizar. Una vez que la propia persona se compromete a
la acción esta es una gran motivación para lograr sus propias metas. El supervisor
educativo facilita este proceso.

16. ¿Son Procesos del modelo de supervisión educativa y herramientas de

supervisión con base en Ley?
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ATENCIÓN