7 1 ProgramacionLineal

Unidad
Programación
1 Lineal
La programación lineal trata de un conjunto de técnicas matemáticas
que intentan obtener el mayor provecho (optimización) posible de
sistemas económicos, sociales, tecnológico, etc. En el Perú diversas
empresas optimizan costos en su producción.
Tema Transversal
Educación para la convivencia, la

paz y la ciudadanía
Aprendizajes esperados
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Razonamiento y demostración Valores

el conjunto solución de un sistema
1. Determina
de inecuaciones lineales con dos incógnitas.
la gráfica del conjunto solución de
Respeto
2. Interpreta
un sistema de inecuaciones lineales.
Tolerancia
Comunicación Matemática
la región factible en la gráfica de un
Actitudes ante al Área
1. Identifica
sistema de inecuaciones.
Muestra seguridad y perseverancia al
Grafica la solución de una ineciación lineal.
1. resolver problemas y comunicar resul-
2. tados matemáticos.
rigurosidad para representar

2. Muestra
relaciones, plantear argumentos y comu-
nicar resultados.
Resolución de problemas
la iniciativa para formular pre-
Calcula la solución óptima de un sistema de
3. Toma
guntas, buscar conjeturas y plantear
1. inecuaciones lineales. problemas.
problemas de programación lineal

2. Resuelve
con dos variables mediante métodos gráficos.
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Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria
Manolito te reta
A continuación se tiene una serie de problemas curiosos, te invitamos alumno a
que pongas tu ingenio y des respuestas a cada una de ellas.
Las monedas
Manuel en las manos tiene cierta cantidad de monedas. Si para cada una moneda de la
mano izquierda a la derecha, en ambas manos tendría la misma cantidad de monedas,
pero si se realizara la operación inversa se tendría el doble número de monedas en la
mano izquierda. ¿Cuántas monedas tiene Manuel en total?
Comprando una TV
En un supermercado Manuel tenía cierta can-
tidad de dinero mayor a la cantidad de Bruno.
Si entre los dos pueden comprar una TV que
cuesta menos de S/. 1200, pero juntos si un TV
que cuesta más de S/. 1000. ¿Cuánto dinero
tiene Manuel y Bruno juntos, si a la suma de
sus dineros se le dividen entre 100 resulta un
número entero mayor de 0 y menor de 20?
8 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

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PROGRAMACIÓN LINEAL
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CLASE
Determina el conjunto solución de los siguientes sistemas:
1 2
2 x + 1 > 5 10 − x > 13
 
 x − 1 < 7  x − 11 < −12
* 2x + 1 > 5 ® x > 2 * 10 – x > 13 ® x < -3
* x–1<7 ® x<8 * x – 11 < - 12 ® x < -1
∴ 2<x<8 ∴ x < -3
3 4
 5 x − 9 > 6  3( 1− x ) < 2 − 5 x

  2 2
3 x + 2 > 26 ( x + 4 ) > x − 8
* 5x – 9 > 6 ® x>3 * 3 – 3x < 2 – 5x
* 3x + 2 > 26 ® x > 8
∴ x>8 * x2 + 8x + 16 > x2 – 8
x>-3
∴
5 6
 x 2 + 3 x ≤ ( x + 1)( x + 4 ) 2( 5 − x ) > 12

 
4 x ( x − 2 ) > ( 2 x + 8 )( 2 x − 8 ) 4( 3 − 2 x ) ≤ 2 + 2 x
* 5 – x > 6 ® x < -1
* x2 + 3x ≤ x2 + 5x + 4
* 12 – 8x ≤ 2 + 2x ® x ≥ 1
-2x ≤ 4
∴
x ≥ -2
* 4x2 – 8x > 4x2 – 64
-8x > - 64
x<8
∴ -2 ≤ x < 8
Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 9

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7 8 
− x ( x + 3) ≤ 18 − x 2 x
 7 − 3 x < 2
 1 
 4 − 2x < x + 9 x > x −2
 2
3 4

* -x2 -3x ≤ 18 – x2 2
 x ( x − 3) ≥ x − 15
x ≥ -6
* *
x > -2 *
∴ x > -2 ∴ x>2
9 10
 x > −2( x − 1)

2 ( x − 3 ) < x + 1

x + 4
 2 ≥ x −1

* * 2x > x – 1 ® x > - 1
* * 2x – 6 > x + 1 ® x > 7
* * -20 – 4x ≤ x ® x ≥ -4
∴ x>7
∴
11  x 2 < ( x − 1)2 12

3x − 1 ≥ 2x + 3

3( 1+ 2 x ) > 5
* *
* *
*
*
∴
∴

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00relaciones
Serlider
Ser lider
"Recuerda espromover
es
tienespromover lasbuenas
que ser las
que detenerte entre
hasta
buenas
persistente,
lograr tu
relaciones
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
entrelos
losdemas”
demas” PARA LA CASA
Determina el conjunto solución de los siguientes sistemas:
1 2
5 x + 5 > 20  2( x − 1) < 5 + x
 
 3 x − 1 < 26  x − 2 < 2 x + 1
* 5x > 15 ® x > 3 * 2x – 2 < 5 + x ® x < 7
* 3 x < 27 ® x < 9 * x – 2x < 3 ® x > -3
∴ 3<x<9 ∴ -3 < x < 7
3 4
3 x + 2 > x − 6  x + 10 > 18 + 2 x
 
5 x + 3 > 7 x − 13  3 x + 5 < 9 − x
* 2x>-8 ® x>-4 * –x > 8 ® x < -8

* -2x > - 16 ® x < 8 * 4x < 4 ® x < 1
∴ -4 < x < 8 ∴ x<-8
5 6
x + 2
 3 < x+4

 2 5 
 1− 3 x > −  3 x + 1
  
  3 2
* x2 + 2x + 1 > x2 + 13 ® x > 6  ( x − 4 )x < −8  x −  + x
  2 
* x2 + 3x < 30 + x2 ® x < 10 * x + 2 < 3x + 12 ® x > -5
* 3x + 8 > 12 + 2x ® x > 4 * 3 – 2x > - 5x – 3 ® x > -2
∴ 6 < x < 10 * x2 – 4x < - 8x + 12 + x2 ® x < 3
∴ -2 < x < 3

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Ser lider
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE
Representa gráficamente el conjunto solución de las siguientes inecuaciones:
1 x–y>3 2 2x ≥ y
3 x+y<2 4 y≤x+3
-3
5 x>3 6 x≤4

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7 y–2<5 8 2x – 3y ≥ 1
x-y
9 x–y≥0 10 x + y < .
2
2x + 2y < x – y ® x + 3y < 0
11 2(x – y) < 1 – x 12 2(x + 1) – 3(y – 1) ≥ 3(x – y)

2x – 2y < 1 – x ® 3x – 2y < 1 2x + 2 – 3y + 3x ≥ 3x - 3y
⇒ x≤5

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Serlider
Ser lider
es
que ser las
que detenerte entre
hasta
buenasrelaciones
persistente,
lograr tu
relaciones
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
entrelos
losdemas”
Representa gráficamente el conjunto solución de las siguientes inecuaciones:
1 x+2<y 2 x≥y+8
x - y < -2 x-y≥8
3 x<5 4 3x + 24 > 6
x > -6
5 3(x + y) < x – y 6 2(x – 1) + y ≤ 3(x – y) + 5

3x + 3y < x – y ® x + 2y < 0 2x -2 + y ≤ 3x – 3y + 5
® x – 4y ≥ - 7

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Ser lider
que detenerte hasta
Determina gráficamente el conjunto solución de los siguientes sistemas:
1 2
 x + y ≥ 9  x ≤ y
 
 2 x − y < 4  x − 2 > 0
3 4
 x − y ≥ 3  y ≥ x
 
2 x + y < 4  x + 3 ≥ 0
5 6
 x + y < 3  −1 ≤ x ≤ 4
 
−2 ≤ x ≤ 4 −2 ≤ y ≤ 5

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7 8
y ≤ x + 1 3 y < 2 x + 9
 
y ≤ −x + 2  y ≥ 1
 
 y ≥ 0  3x + 2y > 6

 3 x + 2 y ≤ 24
9 10
 3 x + 12 > 4 y  x + 3 y < 15
 
x < 3  4 x + y ≤ 16
 
 y ≥ 1 x ≥ 0

y ≥ 0
11 12
 x + 2 ≤ 2y  y ≤ 4
 
2 y ≤ x + 10  x > 1

 x − 1 ≤ 3 4

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Serlider
Ser lider
es
que ser las
que detenerte entre
hasta
buenasrelaciones
persistente,
lograr tu
relaciones
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
entrelos
losdemas”
Determina gráficamente el conjunto solución de los siguientes sistemas:
1 2
 x + y > 2

2 x − y < 5
3 4
 x + 8 > 24  x ≥ 3( 1− y )
 

y 2 x + y ≥
4 3( y − 2 ) ≤ 2 x
 3
5 6
 x ≤ 4( 5 − y )  x ≥ 3
 
8 x > 3( y − 5)  y ≥ 2

y > x

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Ser lider
que detenerte hasta
A. En cada uno de los siguientes gráficos determina los valores mínimo y máximo de la función objetivo F
para la región factible R.
1 F(x; y) = 2x + y 2 F(x; y) = 20x + 30y
F (2 ; 2) = 2 (2) + 2 = 6
F (4 ; 6) = 2(4) + 6 = 14 F (3 ; 2) = 20(3) + 30(2) = 120
F (5 ; 2) = 2(5) + 2 = 12 F (1 ; 4) = 20(1) + 30(4) = 140
F (5 ; 8) = 20(5) + 30(8) = 340
F (6 ; 3) = 20(6) + 30 (3) = 210
F mín = 6 F máx = 14 F mín = 120 F máx = 340
3 F(x; y) = 4x + 2y 4 F(x; y) = 3x + 5y
F (1 ; 0) = 4(1) + 2(0) = 4 F (0 ; 2) = 3(0) + 5(2) = 10

F (0 ; 5) = 4(0) + 2(5) = 10 F (2 ; 5) = 3(2) + 5(5) = 31
F (3 ; 7) = 4(3) + 2(7) = 26 F (6 ; 5) = 3(6) + 5(5) = 43
F (6 ; 2) = 4(6) + 2(2) = 28 F (8 ; 3) = 3(8) + 5(3) = 39
F (4 ; 0) = 3(4) + 5(0) = 12
F mín = 4 F máx = 28 F mín = 10 F máx = 43

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B. Determina los valores mínimo y máximo de F para el sistema dado de restricción.
5 6
x+y 8 4y 5x – 10
2 x 5 5x + 2y 10 F(x ; y) = 2x + 7y
F(x; y) = 3x+2y
y 0 y 5
F (2;0) = 3(2) + 2(0) = 6

F (2;0) = 2(2) + 7(0) = 4
F (2;6) = 3(2) + 2(6) = 18
F (0;5) = 2(0) + 7(5) = 35
F (5;3) = 3(5) + 2(3) = 21
F (6;5) = 2(6) + 7 (5) = 47
F (5;0) = 3(5) + 2(0) = 15
F mín = 4 Fmáx = 47
Fmin = 6 F máx = 21
7 8
y 5 2x + 3y 6
x 6 F(x ; y) = 10x + 5y y 2x + 2
y 0 F(x; y) = 8x + 3y
5x + 6y 30
2x + y 10
F (6;0) = 10(69 + 5(0) = 60

F (0;5) = 10(0) + 5(5) = 25
F (6;5) = 10(6) + 5(5) = 85
F (3;0) = 8(3) + 3(0) = 24
F mín = 25 F máx = 85
F (0;2) = 8(0) + 3(2) = 6
F (2;6) = 8(2) + 3 (6) = 34
F (5;0) = 8(5) + 2 (0) = 40
F mín = 6 F máx = 40

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C. Resuelve los siguientes problemas.
9 ¿Para qué valores (x; y) de la región determinada por las inecuaciones:

x≥0
y ≥0
3x + y ≤ 21
–3x + 5y ≤ 15
la función F(x; y) = 4x + 2y toma su máximo valor?
F (0;0) = 4(0) + 2(0) = 0

F (0;3) = 4(0) + 2(3) = 6
F (5;6) = 4(5) + 2(6) = 32 Máximo
F (7;0) = 4(7) + 2(0) = 28
∴ Se obtiene el máximo valor de F para:
x=5ey=6
10 Una prueba de selección contiene preguntas de matemáticas y física. El tiempo para resolver una pre-
gunta de matemática es 7 minutos y para resolver una pregunta de física es 12 minutos, y no se pueden
resolver más de 20 preguntas. Si el tiempo máximo permitido para la resolución es de 3 horas y cada
pregunta de matemática se califica con 10 puntos y cada pregunta de física con 13 puntos, ¿cuántas
preguntas de cada tipo deberá resolver correctamente un alumno para obtener el máximo puntaje?
* Evaluando:
F (0;0) = 0
F (0;20) = 260 ® máximo
F (12;8) = 224
F (15;0) = 150
* Función objetivo ∴ Debe responder 20 preguntas
F(x;y) = 10x + 13y de física.
11 Un paciente requiere una dieta estricta con dos alimentos A y B. Cada unidad del alimento A contiene
120 calorías y 2 gramos de proteínas. La unidad del alimento B contiene 100 calorías y 5 gramos de
proteínas. La dieta requiere como mínimo 100 calorías y 30 gramos de proteínas. Si el precio de cada
unidad del alimento A es de S/. 60 y de cada unidad del alimento B S/. 80, ¿cuántas unidades de cada
alimento debe contener la dieta para que el costo sea mínimo?
x = # de unidades de A
y = # de unidades de B
* Evaluando:
F(15;0) = 60(15) + 80(0) = 900
F (0;6) = 60(0) + 80(6) = 480
* Luego
Para que el costo sea mínimo la dieta debe contener 6 unida-
des del alimento B.

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Serlider
Ser lider
es
que ser las
que detenerte entre
hasta
buenasrelaciones
persistente,
lograr tu
relaciones
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
entrelos
losdemas”
A. En cada uno de los siguientes gráficos determina los valores mínimos y máximos de la función objetivo
F para la región factible R.
1 F(x; y) = 3x + y 2 F(x; y) = 8x + 5y
y y (4; 6)
(4; 5)
(1; 4)
R R
(7; 3)
(1; 1) (5; 1)
x
(3; 2)
x
F (1;1) = 3(1) + 1 = 4
F (3;2) = 8(3) + 5(2) = 34
F (4;5 = 3(4) + 5 = 17
F (1;4) = 8(1) + 5(4) = 28
F (5;1) = 3(5) + 1 = 16
F (4;6) = 8(4) + 5(6) = 62
F mín = 4 F máx = 17
F (7;3) = 8(7) + 5(3) = 71
F mín = 28 F máx = 71
B. Determina los valores mínimo y máximo de F para el sistema dado de restricciones.
3 4
x+y 4 x+y 10
y≤1 F(x ; y) = 2x + 3y x 0 F(x ; y) = 4x + 10y
x≥0 3 y 6
F (0;0) = 2(0) + 3(0) = 0 F (0;3) = 4(0) + 10(3) = 30
F (0;1) = 2(0) + 3(1) = 3 F (0;6) = 4(0) + 10 (6) = 60
F (3;1) = 2(3) + 3(3) = 9 F (4;6) = 4(4) + 10 (6) = 76
F (4;0) = 2(4) + 3(0) = 8 F (7;3) = 4(7) + 10 (3) = 58
F mín = 0 F máx = 9 F mín 30 F máx = 76

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C. Resuelve el problema.
1 Un artesano fabrica ollas de barro de dos calidades A y B. Mensualmente puede fabricar como mínimo
10 ollas y como máximo 90 si es de la calidad B, y como mínimo 15 y como máximo 80 si se trata
de la calidad A. La ganancia por olla de la calidad A es S/. 12 y por olla de la calidad B es S/. 10. Si
mensualmente puede fabricar a lo más 120 unidades combinadas, ¿cuántas unidades de cada calidad
debe fabricar para que obtenga ganancia máxima?
* Evaluando:
* x : # de olla A
y : # de ollas B F(15;10) = 280
F(15;90) = 1080
* Restricciones:
10 ≤ y ≤ 90 F(30;90) = 1260
15 ≤ x ≤ 80 F(80;40) = 1360
x + y ≤ 120
F(80;10) = 1060
Función objetivo: * Para obtener la máxi-
F(x;y) = 12 x + 10y ma ganancia se deben
fabricar 80 ollas de
calidad A y 40 ollas de
calidad B.
2 Una fábrica de macetas tiene dos calidades A y B. Mensualmente puede fabricar como mínimo 40
macetas y como máximo 100, si es de la calidad B, y como mínimo 90, si se trata de la calidad A. La
ganancia por maceta de la calidad A es S/. 15 y por maceta de la calidad B es S/. 20. Si mensualmente
puede fabricar a lo más 150 unidades combinadas. ¿Cuántas unidades de cada calidad debe fabricar
para que obtenga ganancia máxima?
* Evaluando:
* x : # de macetas A
y : # de macetas B F(90;40) = 2150
F(90;60) = 2550
* Restricciones:
40 ≤ y ≤ 100 F(110;40) = 2450
x ≥ 90
x + y ≤ 150
* Se deben fabricar 90
* Función objetivo: macetas de calidad A y 60
F(x;y) = 15 x + 20 y de calidad B.

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Ser lider
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
los demas” APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración
1 Resolver el problema: Max: Z=4x - y 4 Un fabricante produce dos clases de camisas, azul
y blanca. Debe producir más camisas azules que
blancas. Sin embargo, el número de camisas azules
no debe exceder al doble del número de blancas.
El fabricante no puede producir más de 15 prendas
al día.
¿Cuántas camisas de cada clase debe fabricar al día
para maximizar las ganancias si obtiene de ganancia
A) 32 B) 30 C) 24 D) 16 E) 10
S/. 5,00 por cada camisa azul y S/. 7,00 por camisa
2 ¿Cuál es el sistema de inecuaciones cuyo conjunto blanca?
solución esta representado por la región triángular A) A=10 y b=5 B) A=4 y B=6
sombreada en la figura?
C) A=7 y B=8 D) A=8 y B=7
E) A=5 y B=3
5 Una editorial produce revistas de arte culinario en

dos calidades de papel: bond de 80 gramos y pe-
riódico importado, mensualmente puede producir
entre 500 y 1000 revistas en papel bond de 80
gramos y un máximo de 1 500 revistas en papel
periódico importado. Si la ganancia por cada revista
en papel bond de 80 gramos es de S/. 15 y por
cada revista en papel periódico importado S/. 10,
¿Cuántas revistas de cada calidad debe producirse
al mes para que maximice las ganancias y cual es
ésta ganancia máxima?. Se sabe además que la
A) capacidad instalada en los talleres de la aditorial le
permiten producir mensualmente a lo más 1500
B)
revistas en total.
C)
D) Número de revistas Ganancia
Papel bond Papel periódico máxima
E)
A) 800 700 16 000
3 La producción mensual de alambre de cobre en B) 850 650 18 000
una planta es de 5 toneladas. Dos compañias C1
y C2 requieren juntas por lo menos 3 toneladas de C) 900 600 18 500
alambre de cobre al mes. Cuesta s/. 200 (nuevos D) 1 000 500 20 000
soles) por toneladas enviar el alambre a C1 y S/. 300 E) 12 000 300 20 500
(nuevos soles) por tonelada enviarlo a C2.
Minimizar el costo totaldel transporte sujeto a las
condiciones del problema.
Clave de 1. A
A) C1: 3 tolenadas B) C2: 2 toneladas
Respuestas 2. B
C) C1: 2 toneladas D) C2: 4 toneladas 3. A
4. D
E) C2: 3 toneladas 5. D

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Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
Comunicación matemática
4 Un especialista en dietética desea preparar dos clases
1 Determina el área de la región que represente el de postre para un menú. El primero lleva 1 unidad
conjunto solución del sistema lineal. de sal por pieza, mientras que el segundo lleva 4.
El primer postre incluye 8 unidades de carbohi-
dratos por pieza, mientras que el segundo incluye
solamente 5.
No debe haber más de 36 unidades de sal y 72
unidades de carbohidratos en total en ambos tipos
A) 18u2 B) 13,5u2 C) 14,5u 2
de postres.
D) 18,5u2 E) 20u2
El número total de platillos debe ser por lo me-
2 El punto (x*,y*) resuelve el siguiente problema de nos 9. Si por cada pieza del primer postre gana
programación lineal: S/.1,2(nuevos soles) y por cada pieza del segundo
gana S/.1,10(nuevos soles).
Maximizar: Z=100(x+y) ¿Cuántos postres de cada tipo debe preparar el
especialista para maximizar su ganancia?
A) T1=4 y T2=8 B) T1=5 y T2=6
C) T1=7 y T2=2 D) T1=5 y T2=4
Determine x*+y* E) T1=3 y T2=6
A) 40 B) 80 C) 50 D) 140 E) 60 5 En una industria se fabrican camiones modelos A y
3 Escriba el sistema de inecuaciónes cuya solución B los cuales deben pasar por los procesos:
sean los puntos interiores al triángulo que se muestra P1 (ensamblado), P2 (pintado) y P3 (colocación de
en la figura, incluyendo los puntos de la frontera. accesorios).
y La fabricación del modelo A requiere de 6 horas en
P1, 4 horas en P2 y 1 hora en P3.
En cambio, la fabricación del modelo B invierte 4
horas en P1, 7 horas en P2 y 1 hora en P3.
En losprocesos P1, P2 y P3 se pueden trabajar como
máximo 60, 56 y 11 horas semanales, respectiva-
mente.
x Si la utilidad que se obtiene por cada modelo A es
-1
de $ 18 000 y por cada modelo B, de $ 26 000,
¿cuántos camiones del modelo A y cuántos del B
se deben fabricar semanalmente para obtener la
utilidad máxima? ¿cuál es la utilidad máxima?
A) A = 7 ; B = 4 ; G = $ 230 000
B) A = 8 ; B = 3 ; G = $ 175 000
A) B) C) A = 6 ; B = 5 ; G = $ 182 000
D) A = 4 ; B = 6 ; G = $ 154 000
E) A = 9 ; B = 4 ; G = $ 164 000
C) D)
Clave de 1. D
Respuestas 2. C
3. A
E) 4. A
5. A

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Ser lider
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
requerimiento promedio de la especie S1 es 1 unidad
Resolución de problemas de F1 y 3 unidades de F2, mientras que el requerimiento
1 Luego de resolver el problema de programación de S2 son 2 unidades de F1 y 1 unidad de F2 cada día.
lineal, maximize f(x;y)=2x+y, sujeta a las restric- Si se dispone diariemente de 500 unidades de F1 y 900
ciones: unidades de F2, determine el número total de peces en
el lago que maximize el peso total de carne de pescado.
A) 360 B) 380 C) 400 D) 420 E) 460
5 Una empresa fabrica dos modelos de teléfonos
calulares: Infinitum y Premiun. El modelo infinitum
deja ganancias de $ 80 dólares por unidades y el
modelo Premium de $ 100 por unidad. Para cumplir
Determina el valor óptimo. la demanda diaria, la empresa debe producir un
máximo de 250 teléfonos celulares del modelo In-
A) 10 B) 6 C) 27/2 D) 25/1 E) 15/2
finitum y un máximo de 200 teléfonos celulares del
2 Se quiere confeccionar dos tipos de prendas de modelo Premium. Si la producción diaria no debe
vestir con tela de algodon y corduroy, de acuerdo sobrepasar de 300 teléfonos celulares, ¿cuántas de
a las siguientes condiciones cada modelo se deben producir para maximizar las
ganancias? ¿cuál es la ganancia máxima obtenida?
Tipo A B Disponible
A) I = 100 ; P = 200 ; G = $ 28 000
Tela de algodón 1m 1/2m 5m B) I = 120 ; P = 180 ; G = $ 30 000
C) I = 110 ; P = 190 ; G = $ 32 000
Tela de corduroy 1m 3/2m 9m
D) I = 80 ; P = 220 ; G = $ 36 000
Ganacia S/. 20 S/. 60 E) I = 100 ; P = 200 ; G = $ 25 000
6 Una empresa textil confecciones dos líneas de
Si el número de prendas de tipo A no debe superar pantalones Jeans: Clásico y Urbano. El modelo
al doble de prendas de tipo B, calcule la máxima Clásico deja ganancias de S/. 20 por unidad y
ganancia que se puede obtener. modelo Urbano de S/.25 por unidad. Para cumplir
A) S/. 240 B) S/. 300 C) S/. 360 la demanda diaria, la empresa debe producir un
D) S/. 200 E) S/. 150 mínimo de 300 pantalones de línea Clásico y un
mínimo de 450 pantalones de la línea Urbano. Si
3 Sea u el número de decenas de sillas y v el número la producción diaria no debe sobrepasar de 1 000
de decenas de mesas que fabrica una empresa al día. pantalones, ¿cuántos de cada modelo se deben
Si la utilidad diaria está dada por 200 u + 300 v, y producir para maximizar las ganancias? ¿cuál es la
se tienen las siguientes restricciones: ganancia máxima obtenida?
A) C = 450 ; U = 300 ; G = $ 165 000
B) C = 550 ; U = 450 ; G = $ 22 250
C) C = 500 ; U = 500 ; G = $ 24 000
D) C = 200 ; U = 800 ; G = $ 22 000
encuentre el número de decenas de mesas y sillas
respectivamente, a fabricar diariamente de modo E) C = 300 ; U = 700 ; G = $ 23 500
que la empresa obtenga la mayor utilidad.
A) 3 y 1 B) 1 y 3 C) 2 y 2 Clave de
D) 2 y 3 E) 3 y 3 1. C 4. B
Respuestas
4 Un lago se llena de dos especies de peces S1 y S2. La 2. C 5. A
especie S1 proporciona un peso promedio de 4 kg de 3. C 6. E
carne y la especie S2 en peso promedio de 2 kg. Dos
tipos de comida F1 y F2 están disponibles en el lago. El

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Solucionario: Razonamiento y demostración 3 Sea:

x : # de toneladas de C1
1 Graficando:
y : # de toneladas de C2
* Restricciones:
3 ≤ x+y ≤ 5
x ≥ 0 ; y ≥ 0
* Función objetivo:
F = 200 x + 300 y
Evaluando:
Z (0;0) = 4(0) – 0 = 0
Z (8;0) = 4(8) – 0 = 32
Z (8;2) = 4(8) – 2 = 30
∴ x = 3 ® C1 : 3 toneladas Rpta. A
Z (4;6) = 4(4) – 6 = 10
Z (0;6) = 4(0) – 6 = -6 4 x : # de camisas azules
y : # de camisas blancas
∴ Z máx = 32 Rpta. A
2 Analizando la figura:
F(x;y) = 5x + 7y
L1: y = x
L2: y = - x + 4
L3: x = 6
Entonces: * No podemos tomar el punto ya que x e y
x ≥ 6
son números enteros y: x > y, entonces tomamos
x ≥ y (8;7) ∈ R
x+y ≥ 4 Rpta. B * Evaluando:
F (0;0) = 0

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F (8;7) = 89 máx
F (10;5) = 85
* Azules = 8
Blancas = 7 Rpta. D
A = 18,5 u2 Rpta. D
5 Sea.
2 Graficando:
X : # revistas en papel bond
Y : # revistas en papel periódico
F(x;y) = 15 x + 10y
* Graficando:
* Evaluando en Z = 100 (x + y)
Z (0;0) = 0
Z (0;40) = 4000
Z (20;30) = 5000 ® máx.
Z (40;0) = 4000
* Entonces:
Rpta. C
F (5000;0) = 7500 3 Analizando el gráfico:

F (500 ; 1000) = 17500
F (1000 ; 500) = 20000 ® máx.
F (1000 ; 0) = 15000
* Finalmente:
Rpta. D
Solucionario: Comunicación matemática

1 Graficando:

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Finalmente:
2x – 3y ≤ 6
2x + 3y ≤ 0
x+1 ≥ 0 Rpta. A
* Restricciones:
4 Sean:
x: # de postres T1 6x + 4y ≤ 60
y: # de postres T2 4x + 7y ≤ 56
x + y ≤ 11
x ≥ 0;y ≥ o
F(x;y) = 18000 x + 26000 y
* Restricciones: * Graficando:
x + 4y ≤ 36
8x + 5y ≤ 72
x+y ≥ 9
x ≥ 0 ;y ≥ 0
F(x;y) = 1,20 x + 1,10 y
* Evaluando:
F (0;0) = 0
F (0;8) = 208000
F (7;4) = 230000 ® máx.
F (8;3) = 222000
* Evaluando: F (10;0) = 180000
F (9;0) = 10,80 A = 7 ; B = 4 ; G = $230000 Rpta. A
F (0;9) = 9,90 Solucionario: Resolución de problemas

F (4,8) = 13,60 ® máx.
1 Graficando:
* Luego
x = 4 é y= 8
∴ T1 = 4
T2 = 8 Rpta. A
5 Sean:
x : # camiones A
y : # camiones B

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f (x;y) = 2x + y ; entonces: * Evaluando:

f (1;0) = 2 F (u,v) = 200u + 300v
f (0;2) = 2
F (0;0) = 0
f (0;4) =4
f (2;6) = 10
F (2,2) = 1000 máx.

f (3;0) = 6
F (3;0) = 600
* Valor optimo = Rpta. C
∴u=2
2 Restricciones: v=2 Rpta. C
4 Del dato:
F (x;y) = 20 x + 60 y x : # de peces S1
* Graficamos: y : # de peces S2
* Restricciones:
x + 2y ≤ 500
3x + y ≤ 900
x ≥ 0 ; y ≥ 0
C(x;y) = 4x + 2y
* Graficando:
* Evaluando:
F (0;0) = 0
F (0;6) = 360 ® máx.
F (3;4) = 300
F (4;2) = 200
Ganancia máxima = $360 Rpta. C
3 Graficando:
Evaluando:
C (0;0) = 0
C (0; 250) = 500
C (260 ; 120) = 1280 máx.
C (300 ; 0) = 1200
Rpta. B

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5 Sean:
x : # de celulares infinitum
y : # de celulares Premium
* Restricciones:
0 ≤ x ≤ 250
0 ≤ y ≤ 200
x + y ≤ 300
* Función objetivo: * Evaluando:
F (x ; y) = 80 x + 100 y F (300;450) = 17250
* Gráfica: F (300;700)) = 23500 ® máx.
F (550;450) = 22250
x = 300
y = 700
G = s/23500 Rpta. E
* Evaluando:
F (0;0) 0
F (0; 200) = 20000
F (100;200) = 28000 máx.
F (250;50)= 25000
F (250; 0) = 2000
x = 100
y = 200
G = $28 000 Rpta. A
6 Sean:
x ® # jeans clásicos
y ® # jeans urbano
* Restricciones:
x ≥ 300
y ≥ 450
x + y ≤ 1000
* Función objetivo
F(x;y) = 20x + 25 y
* Graficando:

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Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración
1 Determine el conjunto solución: 2 Determine el conjunto solución:
3 x + 5 > 8  x > −3( 2 − x )
 
x +7
2 x − 4 < 6  >3
 2
* 3x + 5 > 8 ® x > 1
* 2x – 4 < 6 ® x < 5 * x > - 3 (2 – x) ® x < 3
3 Representa gráficamente el conjunto solución 4 Representa gráficamente el conjunto solución

de: de:
5x – 3y ≤ 1 3(x + y) > 2x + 5
3(x + y) > 2x + 5 ® x + 3y > 5
x + 3y = 5
5x - 3y = 1

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PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Comunicación matemática
1 Determine gráficamente el conjunto solución 2 Determine gráficamente el conjunto solución

de: de:
x + y ≥ 8

3 x − y < 10

 x < 6
En cada uno de los siguientes gráficos determine los valores mínimo y máximo de la función objetivo F para
la región factible R.
3 F(x; y) = 3x + 2y 4 F = 10x + 12y

y y
(3; 7)
(3; 7) (6; 7)
R R
(1; 4) (7; 4)
(2; 2) (2; 6)
x
(4; 1) x
F (2;2) = 3(2) + 2(2) = 10
F (4;1) = 10(4) + 12(1) = 52
F (3;7) = 3(3) + 2(7) = 23
F (1;4) = 10(1) + 12 (4) = 58
F (2;6) = 3(2) + 2(6) = 18
F (3,7) = 10(3) + 12 (7) = 114
F mín = 10 F máx = 23
F (6:7) = 10(6) + 12 (7) = 144
F (7;4) = 10(7) + 12(4) = 118
F mín = 52 F máx = 144

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PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución de problemas
Determine los valores mínimo y máximo de F para los sistemas.
1 F(x; y) = 5x + 11 y 2 F(x; y) = 10x + 20y

 x + 2 y ≤ 15 x ≤ y
 
1 ≤ x ≤ 7  y < 12
 
 y ≥ 0 5 x + 7 y > 42
F (1;0) = 5
F (1;7) = 82
F (7;4) = 79
F (7;0) = 35
F mín = 105
F mín = 5 F máx = 360
F máx = 82
3 Una fábrica de muebles elabora muebles de 2 calidades A y B. Mensualmente puede fabricar como
mínimo 8 muebles y como máximo 40 si es de la calidad A, y como mínimo 10 muebles y como máximo
50 si se trata de la calidad B. La ganancia por un mueble de la calidad A es S/. 180 y por un mueble de
la calidad B es S/. 120. Si mensualmente puede fabricar a lo más 60 muebles combinados. ¿Cuántos
muebles de cada calidad debe fabricar para que obtenga ganancia máxima?
* x : # de muebles A * Grafica
Donde: * Evaluando en F(x;y) = 180x+120y:
y : # de muebles B P (8;10)
F (8;10) = 2640
Q (8;50)
R (10;50) F (8;50) = 7440
* Restricciones: S (40;20)
F (10;50) = 7800
T (40; 10)
8 ≤ x ≤ 40 F (40;20) = 9600 máximo
10 ≤ y ≤ 50 F (40;10) = 8400
X + y ≤ 60 * Luego, se deben fabricar 40 mue-
* Función objetivo bles de calidad a y 20 de calidad B
F(x,y) = 180 x + 100 y

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4 Un zorro necesita para subsistir al día 40 unidades de proteínas, 30 de grasas y 10 de vitaminas. Sus
presas son dos tipos de animales: libres que le proporcionan 20 unidades de proteínas, 15 unidades
de grasas y 5 de vitaminas y palomas que le proporcionan 10 unidades de proteínas, 8 unidades de
grasa y 2 de vitaminas. Si al cazar y comer une liebre le cuesta 15 unidades de energía y una paloma
10 unidades de energía.
¿Cuántas presas de cada clase debe cazar para satisfacer sus necesidades, con el menos gasto de energía?
* Gráfica:
* x : # de liebres
y : # de palomas
20x+10y=40
* Restricciones: * Función objetivo: 15x+8y=30
20x + 10 y ≥ 40 F(x:y) = 15 x + 10 y 5x+2y=10
15x + 8y ≥ 30 * Evaluamos:
5x + 2y ≥ 10 F (2;0) = 15(2) + 10(0) = 30 (mínimo)
x ≥ 0
y ≥ 0 F (0;5) = 15(0) + 10(5) = 50
* Luego debe cazar 2 liebres.

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COEVALUACIÓN
Nombre del evaluador: ………………………..............................................
Equipo: ……………….................................................................................
INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 20 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió con lo acordado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.
Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
AUTOEVALUACIÓN
Nombre del ALUMNO:…………………………...........................................
Equipo:…………………..............................................................................
INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.
N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
2. ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
4. ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?
REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEÑO EN EL EQUIPO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

lOMoARcPSD|15852096
HETEROEVALUACIÓN
INSTRUCCIONES: El profesor responderá los aspectos que señalan tu desempeño en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará el
recuadro realizando un comentario sobre tu participación.
N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostró interés en el desarrollo de la actividad?
2. ¿Participó de manera activa en las diferentes tareas propuestas por el equipo?
3. ¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
4. ¿Es tolerante ante las ideas de sus compañeros?
5. ¿Cumplió puntualmente con lo acordado por el equipo?
REFLEXIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
METACOGNICIÓN
Responde de manera personal las siguientes preguntas:
1. ¿Qué dificultad he tenido para comprender el tema?

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2. ¿Cómo he superado estas dificultades?

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
3. ¿Qué aplicaciones tiene lo estudiado?

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
4. ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la clase?.

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

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Unidad

Educación para la convivencia, la

Razonamiento y demostración Valores

rigurosidad para representar

problemas de programación lineal

Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

8 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

Determina el conjunto solución de los siguientes sistemas:

* 2x + 1 > 5 ® x > 2 * 10 – x > 13 ® x < -3

* x–1<7 ® x<8 * x – 11 < - 12 ® x < -1

* 5x – 9 > 6 ® x>3 * 3 – 3x < 2 – 5x

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 9

Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

10 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

Determina el conjunto solución de los siguientes sistemas:

∴ 3<x<9 ∴ -3 < x < 7

* 2x>-8 ® x>-4 * –x > 8 ® x < -8

∴ -4 < x < 8 ∴ x<-8

∴ 6 < x < 10 * x2 – 4x < - 8x + 12 + x2 ® x < 3

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 11

Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

Representa gráficamente el conjunto solución de las siguientes inecuaciones:

12 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

11 2(x – y) < 1 – x 12 2(x + 1) – 3(y – 1) ≥ 3(x – y)

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 13

Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

Representa gráficamente el conjunto solución de las siguientes inecuaciones:

5 3(x + y) < x – y 6 2(x – 1) + y ≤ 3(x – y) + 5

14 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

Determina gráficamente el conjunto solución de los siguientes sistemas:

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 15

Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

16 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

Determina gráficamente el conjunto solución de los siguientes sistemas:

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 17

Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

1 F(x; y) = 2x + y 2 F(x; y) = 20x + 30y

F mín = 6 F máx = 14 F mín = 120 F máx = 340

F (1 ; 0) = 4(1) + 2(0) = 4 F (0 ; 2) = 3(0) + 5(2) = 10

F mín = 4 F máx = 28 F mín = 10 F máx = 43

18 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

B. Determina los valores mínimo y máximo de F para el sistema dado de restricción.

F (2;0) = 3(2) + 2(0) = 6

F (6;0) = 10(69 + 5(0) = 60

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 19

Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

C. Resuelve los siguientes problemas.

9 ¿Para qué valores (x; y) de la región determinada por las inecuaciones:

F (0;0) = 4(0) + 2(0) = 0

20 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

B. Determina los valores mínimo y máximo de F para el sistema dado de restricciones.

F (0;0) = 2(0) + 3(0) = 0 F (0;3) = 4(0) + 10(3) = 30

F (0;1) = 2(0) + 3(1) = 3 F (0;6) = 4(0) + 10 (6) = 60

F (3;1) = 2(3) + 3(3) = 9 F (4;6) = 4(4) + 10 (6) = 76

F (4;0) = 2(4) + 3(0) = 8 F (7;3) = 4(7) + 10 (3) = 58

F mín = 0 F máx = 9 F mín 30 F máx = 76

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 21

Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

22 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

5 Una editorial produce revistas de arte culinario en

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 1 23

Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

24 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche