To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n

de textos y cálculo mental

Taller:

H e r ra m i e nta s p a ra l a e s c u e l a
PROPÓSITO:

• Dar a conocer qué es el Sistema de

Alerta Temprana (SisAT) y los
componentes que lo integran,
incluyendo su aplicación informática así
como orientar a los Directores y
Docentes para su adecuado
establecimiento.
Comenten en plenaria:

• ¿Qué representa leer hoy en la escuela?

• ¿De qué manera obtienen información en torno a
las habilidades o niveles que tienen los alumnos
acerca de la lectura, producción de textos y
habilidades matemáticas?
• ¿Cómo la registran? ¿Cómo la procesan?
• ¿Qué utilidad le dan a la información obtenida?
¿Qué es el Sistema de Alerta Temprana (SisAT?

Conjunto de indicadores,
herramientas y
procedimientos que permite a
los colectivos docentes, a los
supervisores y a la autoridad
educativa local contar con
información sistemática y
oportuna acerca de los
alumnos que están en riesgo
de no alcanzar los
aprendizajes o incluso
abandonar sus estudios.
 ¿Cuál es su propósito?
Contribuir a la prevención y
atención del rezago y el abandono
escolar, al identificar a los alumnos
en riesgo.

Permite dar seguimiento a los

avances de la intervención
educativa que decidan sus
maestros.

El SisAT, herramienta de apoyo para

el trabajo del CTE y referente para
establecer acciones de asesoría y
acompañamiento a las escuelas por
supervisión escolar.
 ¿Cómo detectar a los alumnos en riesgo?
Mediante el registro, sistematización y
seguimiento de una serie de indicadores
asociados al riesgo de rezago o abandono
escolar.

Los principales indicadores del SisAT son:

lectura, escritura y cálculo mental.
Además algunos datos que la escuela
registra cotidianamente como: la
inasistencia a clases, bajas calificaciones o
asignaturas sin aprobar y el registro de
alerta en el reporte de evaluación.

Opcionalmente, la participación en clase y

el clima escolar.
¿Cómo se obtiene la información?

A través de herramientas
para la Toma de lectura,
Producción de textos
escritos y Cálculo mental.
En los tres casos, se cuenta
con un procedimiento
ordenado, materiales de
trabajo, rúbricas y formatos
de registro, así como una
aplicación informática para
el procesamiento de los
resultados.
La exploración se aplica en dos
momentos del ciclo escolar y el
resto de datos se registra al
término de cada bimestre.

La aplicación informática
detecta a los estudiantes que
presentan niveles muy bajos en
uno o más de los indicadores
del SisAT, con lo cual se genera
un reporte por grupo y por
escuela. Esta información será
motivo de análisis y acuerdos de
mejora en las sesiones de CTE.
Lean en el manual Herramientas para el
supervisor. Toma de lectura, producción de
textos escritos y cálculo mental la
Introducción que se encuentra en las páginas
7 y 8.

Destaquen los planteamientos centrales de este apartado a partir

de tomar en cuenta lo siguiente:
• Destinatarios del material
• Propósito
• Sustento normativo que justifica la propuesta
Organicen cuatro equipos y lean los siguientes apartados:

Equipo 1.
Propósitos de las herramientas, páginas 9-10.
Equipo 2.
Por qué usar las herramientas, página 11.
Equipo 3.
Momentos de aplicación. Preparación, páginas 12-13.
Equipo 4.
Momentos de aplicación. Aplicación, páginas 13-14.

En plenaria, un integrante de cada equipo, comparte lo

leído para analizar su contenido y aclarar dudas.
 To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
de textos y cálculo mental

Toma de lectura
Escuchen los audios de la toma de lectura de dos niños.
• Registren las características de la lectura de cada
uno.
Audios y videos\Audio 1.m4a
Audios y videos\Audio 2.m4a

Compartan en plenaria y regístrenlos en una hoja de

rotafolio que colocarán a la vista de todos.

Realicen la lectura de la página 15 en el mismo Manual:

Herramientas para el supervisor…
• Toma de lectura
• Destinatarios
 Identifiquen los instrumentos para la
toma de lectura que se encuentran en el
mismo Manual: Herramientas para el
supervisor… :
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Ficha de registro,
página 25.
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Tablas de registro, páginas 26 a 28.

To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Tabla de resultados, página 29.

To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Resultados por nivel, página 29.

To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Resultados por componente, página 29.

To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Rúbrica para
la toma de lectura,
página 30.

Lean y comenten su
estructura y
contenido
 To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
de textos y cálculo mental

Producción de textos
 Lean el apartado Producción de
textos en la página 18, 19 y 20 del
Manual: Herramientas para el
supervisor…
Revisen, en las páginas 19 y 20 del Manual:
Herramientas para el supervisor…, los apartados:

 Destinatarios

 Instrucciones específicas

 Resultados
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Exploren los instrumentos para

la Producción de textos; páginas
32 a 34.
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Tabla de
Indicadores,
página 32 del
Manual:
Herramientas
para el
supervisor…
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Tabla de registro, página 32 en manual del Manual: Herramientas

para el supervisor…
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Resultados por nivel y componente, página 33 del

Manual: Herramientas para el supervisor…
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Rúbrica para la
Producción de textos,
página 34 del Manual:
Herramientas para el
supervisor…

• Lean y comenten su
estructura y contenido
 To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
de textos y cálculo mental

Cálculo mental
Lean el apartado Cálculo mental, de la página 21 del
Manual: Herramientas para el supervisor…

• Presentación

• Destinatarios

¿Por qué es importante el cálculo mental?

Observen los instrumentos para el Cálculo mental.
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Instrucciones
específicas, en página
22 del Manual:
Herramientas para el
supervisor…
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Leer el apartado de Resultados en la página 23

del Manual: Herramientas para el supervisor…
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Tabla de registro de alumnos participantes, página 35 del Manual:

Herramientas para el supervisor…
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Registro de respuestas del Cálculo mental, páginas 36 a la 38

del Manual.
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l
Ta l l e r p a ra s u p e r v i s o re s
To m a d e l e c t u r a , p r o d u c c i ó n
d e t e x t o s y c á l c u l o m e n t a l

Tarjetero con las preguntas para “Cálculo mental”

80 – 11

1.5 + 0.5

2750 – 750
Plantee al grupo la resolución de los ejercicios
matemáticos de primer grado en binas.

Pida que compartan su experiencia.

• Observen el video de la aplicación de “Cálculo

mental” y contrasten con las instrucciones
específicas. Aclare las posibles dudas.

Audios y videos\7 Video Cálculo mental.mp4

¡Organicemos la
visita…!
Organicen la forma en que se llevará a cabo la visita de
práctica en la que se realizarán:
• Tres tomas de Lectura, una de Producción de
Textos y Cálculo mental.
• Horarios de salida y regreso, así como escuela o
escuelas que se visitarán y los medios para el
traslado.
• Integración de equipos.
• Designación de grados, grupos y horarios que cada
equipo va a visitar.
• Preparación de materiales, organización del
equipo, quién hará el saludo con el docente y el
grupo, etc.
Realicemos la
aplicación
• Compartan su experiencia, una vez concluida la
aplicación correspondiente.

• Expresen hechos, datos, vivencias en torno a la

actividad realizada.

• Valoren, de manera individual, la toma de lectura,

los textos escritos y el cálculo mental de tres
alumnos a quienes aplicaron las herramientas,
utilizando las Rúbricas o tabla de resultados
correspondiente.
 Acciones posteriores a la aplicación de las
herramientas en la escuela
Valoren, de manera individual, los resultados de la aplicación
de las herramientas a los alumnos.

Analicen los resultados y establezcan el nivel de cada alumno

y grupo a partir del uso de la herramienta informática que
permitirá obtener gráficas de manera automática.

Determinen qué información obtienen y la utilidad que ésta

puede brindar para establecer un diálogo con los
docentes.
Las “Herramientas para el Supervisor”, constituyen la

base para la implementación del Sistema de Alerta

Temprana SisAT en las escuelas.

 Características del equipo
de cómputo para instalar el
archivo del SiSAT:
 Taller para uso de la Aplicación Informática SisAT en el
Centro Escolar

1. ¿Para que es este Taller?

Conocer la aplicación informática del SisAT para uso exclusivo de los Directivos en el
Centro Escolar.

2. ¿Qué materiales necesitamos?

-Un equipo de computo con Sistema Operativo Windows, preferentemente a 64 bits
(No utilizar Sistema Operativo IOS)
-Contar con paquetería Microsoft Office
-Carpeta con el instalador de la aplicación informática del SisAT

3. Recomendaciones generales previas a la instalación de la aplicación informática

-Cerrar todos los archivos que se tengan abiertos.
-Contar con CCT de la escuela (a 10 caracteres)
- R.F.C (con homoclave)
- Generar contraseña (a 5 caracteres alfanuméricos.)
-Se recomienda que ambos se escriban en papel, previa a la instalación.