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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA

PORTAFOLIO TECNICO-REFLEXIVO
PRÁCTICA PROFESIONAL I- II

ALUMNO:……………………………….
COLEGIO:……………………………….
PROFESOR SUPERVISOR:………………………………
PROFESOR GUIA:………………………………

LUGAR, DIA, MES, AÑO

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Formato

1. Estructura General del documento

Tipo de letra: Arial

Tamaño de fuente: 12
Color letra: Negro
Espacio: 1,5 (espacio y medio)
Tamaño papel: Carta
Color papel: Blanco
Márgenes Alineados (justificados), tanto a la derecha como a la
izquierda
Izquierdo: 2,0 cms.
Derecho: 2,0 cms.
Superior: 3 cms.
Inferior: 3 cms.
(A excepción de los recuadros, que el espacio puede ser
mayor)

Los títulos en negrilla, centrado y con un tamaño de letra 16, en tanto los subtítulos deben
presentarse negrilla, marginado a la izquierda y con un tamaño de letra 14.

Cabe mencionar que el documento no debe tener faltas ortográficas; se sugiere utilizar el
corrector de office y/o ser revisado por otra persona. Asimismo, las páginas deben estar
numeradas y en correcta relación con el índice.
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En relación a la extensión del documento, éste no debe superar la cantidad de páginas

indicadas en cada en cada parte, más la página de portada.

Respecto del lenguaje, este debe ser formal y con terminología técnica del área pedagógica.

Nota:
El PORTAFOLIO se entrega en formato digitalizado, es por ello que, en un archivo
aparte, debe presentar las planificaciones de cada curso, las que a su vez son
separadas por nuevos archivos de cada curso a los cuales atendió. Dentro de cada
curso debe haber un archivo que separe las unidades con sus correspondientes
sesiones; correctamente secuenciadas (las planificaciones deben estar ya corregidas
por el Profesor supervisor). Además tiene que incluir los instrumentos de evaluación
utilizados durante el proceso de práctica.

El documento final debe entregarse en Pendrive o correo electrónico, en formato

Word y debe preocuparse de que pueda ser abierto en cualquier computador. La
carátula debe venir impresa en el CD directamente (ver ejemplo). En caso
excepcional, el Profesor supervisor, solicitará además, su impresión completa y
anillado, con tapa de mica transparente (blanca).

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA
Ejemplo: PORTAFOLIO DE PRÁCTICA PROFESIONAL

ALUMNO:……………………………….
COLEGIO:……………………………….
PROFESOR SUPERVISOR:………………………………
PROFESOR GUIA:………………………………

LUGAR, DIA, MES, AÑO

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2. Archivo de Planificaciones (en formato de la Universidad)

2.1. Debe incluir la totalidad de las planificaciones, separadas por curso, con sus
correspondientes instrumentos de evaluación.

2.1. Debe incluir la grabación de una sesión de clases, en la que usted está
desenvolviéndose como profesor, con una duración aproximada de 20 minutos, en formato
Avi o mjpg. La grabación debe estar editada con todas las partes de la clase y debe tener
muy buen audio. Se sugiere crear un movimaker.

Cabe destacar que si el colegio no permita la grabación de una sesión de clases,

deberá solicitar una carta a la dirección, en la que se exprese tácitamente, que ello no está
permitido grabar.
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PORTAFOLIO PRÁCTICA PROFESIONAL

INDICACIONES GENERALES

A partir de su práctica profesional de este semestre, realice su Portafolio Docente

considerando la presentación de 5 productos que permiten evidenciar el desarrollo
metodológico consciente en su práctica pedagógica

Al elaborar el producto, no elimina el encabezado o pregunta, ni la numeración, ya que ello

facilitará la evaluación del portafolio.

PRODUCTO 1:
Antecedentes de identificación de la Unidad Educativa
(Extensión máxima: 3 páginas)

1.1 Antecedentes de identificación de la unidad educativa

NOMBRE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

DIRECCIÓN

NOMBRE DIRECTOR

NOMBRE PROFESOR GUÍA CURSOS QUE ATIENDE

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1.2. Antecedentes de la gestión pedagógica.

1.2.1. Explique las orientaciones que definen la naturaleza de la gestión pedagógica en la
unidad educativa, a partir de la definición de la Misión, Visión y Perfil del estudiante.
1.2.2. Redacte un compacto de la Misión y Visión de la unidad educativa
1.2.3. Redacte los principales indicadores del perfil del estudiante que pretende formar la
unidad educativa.

PRODUCTO 2:
Planificaciones de dos (2) clases del semestre
(Extensión máxima: 12 páginas)

2.1 Antecedentes del proceso de enseñanza aprendizaje

2.1.1 Describa las características del contexto escolar que, a su juicio, son las más
relevantes para el diseño de la planificación de la clase escogida.
2.1.2 Fundamente cómo incorporó estas características en su planificación.
2.1.3 Describa las características de sus estudiantes que, a su juicio, fueron las más
relevantes para el diseño de la planificación de la clase escogida.
2.1.4 Fundamente cómo incorporó estas características en su planificación.

2.2 Requerimientos para la planificación de la clase elegida

2.2.1 Presente el o los Objetivo (s) de Aprendizaje (s) que ha seleccionado para trabajar en
la sesión, con su correspondiente eje y/o nombre corto:
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Eje temático N° OA Descripción y/o transcripción completa del objetivo de

aprendizaje

2.2.2 Presente la o las ACTITUDES que ha seleccionado para trabajar en la sesión.

Descripción y/o transcripción completa de la Actitud.

2.3 Organización de la planificación

2.3.1 Desarrolle la siguiente tabla de planificación, a partir de los OA seleccionados.

Curso ________ Cantidad de niños asistentes: ________

UNIDAD: SESIÓN: FECHA:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN

Se espera que los estudiantes sean capaces de: Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN

ACTITUDINALES: Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Se espera que los estudiantes sean capaces de:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: MATERIAL: TIEMPO:

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¿Cómo enseñar y con qué aprender?

CIERRE DESARROLLO INICIO

2.4 Fundamentación de la planificación

2.4.1 Explique en qué se basó para organizar sus planificaciones de la manera en que lo
hizo.
2.4.2 Fundamente su respuesta relacionando los OA, los Indicadores de evaluación, las
actividades y los recursos elegidos.

2.5 Análisis de las planificaciones

2.5.1 Posteriormente a la implementación, evalúe la puesta en práctica de su planificación
considerando las fortalezas y debilidades (aciertos y errores) de ésta.
2.5.2 Fundamente su respuesta.

PRODUCTO 3:
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Estrategia de evaluación
(Extensión máxima: 10 páginas)

3.1 Descripción de la estrategia de evaluación que utilizó para cotejar el logro de los
aprendizajes (Ej: cantidad de evaluaciones en la unidad, tipos de evaluaciones,
porcentajes o ponderaciones; si es requerido, etc.).
3.1.1 Describa la estrategia de evaluación, que utilizó para cotejar los aprendizajes de la
unidad en la que se insertó la clase elegida en el Producto N°2.
3.1.2 Señale y ejemplifique qué características de sus estudiantes fueron consideradas en
el diseño de la estrategia de evaluación.
3.1.3 Explique por qué consideró importante incluirlas.

3.2 Caracterización de una actividad o situación de evaluación

3.2.1 Describa una actividad o situación de evaluación, que utilizó para cotejar los
aprendizajes de la unidad en la que se insertó la clase elegida en el Producto N°2.
3.2.2 Indique a qué tipo de evaluación corresponde (diagnóstica, formativa o sumativa).
3.2.3 Señale el o los instrumentos empleados durante su desarrollo, considerando los
indicadores conceptuales, de habilidades (procedimentales) y de actitudes.
3.2.4 Argumente por qué considera que la actividad o situación de evaluación descrita
corresponde al tipo de evaluación mencionado.

3.3 Acciones posteriores a la implementación de la actividad o situación de evaluación

3.3.1 Una vez implementada la actividad o situación de evaluación mencionada
anteriormente, señale las medidas que tomó para continuar su trabajo docente, en
base a los resultados obtenidos.
3.3.2 Explique las razones que justifican estas medidas.
3.3.3 Mencione a quiénes (estudiantes, apoderados, colegas, etc.) comunicó los resultados
obtenidos por los estudiantes en la aplicación del instrumento de evaluación
mencionado y,
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3.3.4 Explique por qué es importante que ellos reciban esta información.

3.4 Reflexión sobre las estrategias de evaluación

3.4.1 Si tuviera que diseñar nuevamente una estrategia de evaluación para la clase
seleccionada en el Producto N° 2, explique qué modificaciones le haría y por qué.

PRODUCTO Nº4
Reflexión sobre el clima de aula
(Extensión máxima: 8 páginas)

4.1 Reflexión sobre la construcción del clima de aula a partir de la convivencia, para lo
cual tome la clase elegida en el Producto N° 2, y evoque lo que en ella sucedió,
considerando los siguientes aspectos:
4.1.1 ¿Cómo evalúa el clima de relaciones interpersonales entre usted y los estudiantes y
entre los mismos estudiantes, durante la clase seleccionada?
4.1.2 Justifique su apreciación con hechos concretos.
4.1.3 Describa la estrategia que utilizó para mantener las normas de convivencia durante la
clase.
4.1.4 Explique cómo la estrategia descrita en el punto anterior contribuyó o no a crear un
ambiente adecuado de trabajo para el logro de los objetivos de la clase.

4.2 Reflexione sobre la construcción del clima de aula a partir de la metodología

implementada:
4.2.1 Describa cómo organizó la secuencia de actividades de aprendizaje.
4.2.2 Explique por qué la secuencia de actividades de aprendizaje seleccionada contribuyó
o no, al logro del o los objetivos de la clase.
4.2.3 Argumenta su respuesta con ejemplos concretos.
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4.3 Reflexión sobre las estrategias de intervención que favorecen un clima de aula
adecuado para el logro de los objetivos de aprendizaje
4.3.1 Si tuviera que diseñar nuevamente estrategias para generar un clima de aula
facilitador de aprendizajes para la clase seleccionada del Producto 2, explique qué
modificaciones haría y por qué.

PRODUCTO 5:
Reflexión pedagógica
(Extensión máxima: 4 páginas)

5.1 Medidas o acciones futuras

5.1.1 Considerando la información que explicitó en el desarrollo del portafolio, señale las
medidas o acciones futuras que usted considera importante implementar para
potenciar los aprendizajes de sus estudiantes.

5.2 Síntesis
5.2.1 Tomando en cuenta la información explicitada en los productos anteriores, reflexiones
sobre sus logros y desaciertos como profesor.

5.3 Reflexión
5.3.1 Reflexione sobre sus relaciones entre la dirección del colegio y su desempeño
profesional,
5.3.2 Entre su relación con el profesional que lo guió desde el colegio,
5.3.3 En su relación con los estudiantes y de cómo esta favorece o desfavorece el logro de
los aprendizajes, y otras que desee mencionar y que pudiesen incidir en el buen
desempeño de un profesor de la especialidad.

DETALLE DE LOS ARCHIVOS PARA EL DOCUMENTO EN CD:

Portafolio
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Producto N°1
Producto N°2
Producto N°3
Producto N°4
Producto N°5

Planificaciones

Clase evidencia – Todas las planificaciones del semestre, ya

sea en clases lectivas, Consejo decurso /Orientación y talleres
deportivos

Cabe destacar que si el colegio no permita la grabación de una sesión de clases, deberá solicitar una carta
a la dirección, en la que se exprese tácitamente, que ello no está permitido grabar.

Detalle de Planificaciones
Curso 1________
Nombre de la Unidad, más sesiones
Plan de la Unidad
Planificación de todas las sesiones correlativas
Instrumentos de evaluación que utilizó
Documentos específicos o material escrito, si
es que lo hubo.
…continuar con el resto de los cursos (todos)
Curso 2_______