Unidad III

PSICOPATOLOGÍA Y
PROCESOS PSICOLÓGICOS
POR MAYINETE RIVAS 100023053
FACILITADORA: ROSARIO CÁCERES
PSICOPATOLOGÍA I
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• Psicopatología de la Atención.
• Definición y teorías de la Atención.
• Planteamientos desde la Psicopatología Cognitiva.
• Atención Concentración
• Atención como Selección
• Atención como Activación Vigilancia
• Atención como Expectativas Anticipadas.

Índice
• Alteraciones atencionales en algunos trastornos mentales
• Psicopatología de la Percepción y la Imaginación.
• Clasificación de los Trastornos Perceptivos y de la
Imaginación
• Distorsiones perceptivas o sensoriales
• Engaños Perceptivos.
• Alucinaciones
• Pseudopercepción o imágenes anómalas.
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El concepto de atención tiene una historia
accidentada, pasó de ser tema fundamental a
quedar relegado por el paradigma
conductista. Este concepto que se usa para
explicar muchas cosas termina por ser inútil.
La atención es definible por sus modalidades
Psicopatología de la como por los efectos que produce en el
atención procesamiento de información.
Hay una relación entre el estudio normal de la
atención y el estudio de sus alteraciones. La
connotación de lo psicopatológico viene dada
más por el paciente que presenta la alteración
que por la propia alteración.
 Modelo del filtro rígido de Broadbent
El modelo de Donald Broadbent es uno de los más conocidos al 4
intentar explicar el procesamiento atención y concretamente de
la atención selectiva. Un trabajo que se inició con el estudio de
los controladores de tráfico durante la guerra. Broadbent se fijó
que estos profesionales porque reciben muchos mensajes
continuos que requieren atención, y se encuentran ante una
situación en la que solamente pueden tratar con un mensaje a la EL MODELO DE FILTRO ATENUADO DE TREISMAN
vez, por lo que han de decidir cuál es el más importante. LA ATENCIÓN SELECTIVA REQUIERE QUE LOS
ESTÍMULOS SEAN FILTRADOS PARA PODER DIRIGIR
LA ATENCIÓN. COMO SE HA EXPLICADO
ANTERIORMENTE, BROADBENT SUGIRIÓ QUE EL
MATERIAL SELECCIONADO PARA PRESTAR

Teorías de la ATENCIÓN (ES DECIR, EL FILTRADO) SE HACE

ANTES DEL ANÁLISIS SEMÁNTICO. PUES BIEN, EL
MODELO DE TREISMAN MANTIENE ESTA IDEA DE

Atención FILTRO, PERO CON LA DIFERENCIA DE QUE EN VEZ

DE ELIMINAR EL MATERIAL, LO ATENÚA.

El modelo de filtro tardío de Deustch y Deustch

El modelo de Deustch y Deustch afirma que todos los estímulos son
analizados y alcanzan un significado para poder seleccionar el input que
pasará a la conciencia total. La selección de este imput ocurre
dependiendo de lo importante que sea el estímulo en ese momento.

Planteamientos desde la
psicología cognitiva
• Está claro que los planteamientos clásicos de la
psicopatología atencional no nos dejan en absoluto
satisfechos no sólo con lo que entendemos que
significa la atención, sino también con las propias
anomalías que se incluyen en ese apartado.
• Sin embargo, desgraciadamente hoy por hoy no
conta mos con una teoría que sea capaz de integrar
todos los aspec tos de la atención. Por ello, mantener
estos aspectos separados por el momento, favorece el
análisis de los mismos. Por tal razón hemos optado
por exponer las anomalías de la atención en función
de aquel aspecto de la atención con el que estén más
relacionadas.
 Atención como concentración
Aquí se incluyen todas las alteraciones que están de algún modo
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relacionadas con la fijación (o su ausencia o alteración) de la atención
sobre estímulos objetos o situaciones. Este tipo de problemas está
presente en una gran variedad de trastornos psiquiátricos y en otras
muchas condiciones, como fatiga extrema, necesidad de dormir, estados
de desnutrición, etc. Además de esta sintomatología inespecífica de falta
de concentración, nos encontramos con dos alteraciones relevantes: la
ausencia mental y la laguna temporal.
 Atención como selección
Por atención selectiva se entiende la habilidad o capacidad para separar
los estímulos relevantes de los irrelevantes. Ya hemos comentado, al
hablar de los modelos estructurales, que debido a la capacidad limitada de
la atención, debemos seleccionar una señal o una secuencia de señales y
excluir el resto. Dentro de este apartado, Reed (1988) incluye la
experiencia de «afinar en». Este fenómeno no es en absoluto patológico.
 Atención como activación
La activación está relacionada con la focalización de la atención y con el
grado o intensidad de la misma. Desde esta perspectiva, la psicopatología
está interesada, fundamentalmente, en los cambios en la atención como
respuesta al estrés.

Alteraciones atencionales en
algunos trastornos mentales.
En un intento de describir la relación entre
alteración de la capacidad atencional y su
presencia en determinadas psicopatologías,
Higueras et al. (1996) ha diferenciado en su
clasificación las aprosexias, las
hipoprosexias, las pseudoprosexias, las
paraprosexias y las hiperprosexias.
Esta taxonomía ordena las categorías
entendiendo la atención como una variable
unidimensional en la que los extremos
(aprosexia y hiperprosexia) se corresponden a
una ausencia total y a una capacidad
aumentada de focalizar la atención y la
concentración, respectivamente. Así, más
concretamente, cada una de ellas se definen
como sigue:
Las Aprosexias
La ausencia total de atención se encuentra usualmente asociada a
sintomatología de agitación intensa o en el estupor, una alteración grave del
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nivel de conciencia en el cual la capacidad de alerta está muy comprometida.
Las Hipoprosexias
Son estados de disminución de la capacidad atencional de menor intensidad
que la aprosexia, y se dividen en los subgrupos:
Distractibilidad, Labilidad atentiva emocional, Inhibición de la atención y
Negligencia,
Las Pseudoprosexias
Pueden confundirse con las aprosexias de forma superficial debido a que
aparentemente la capacidad atencional parece ausente por el fingimiento del
paciente, aunque se encuentra realmente preservada.
Las Paraprosexias
Se define como una dirección alterada del foco atencional, relacionado con
comportamientos hipocondríacos.
Las Hiperprosexias
Consisten en un estado atencional aumentado y transitorio presente en
momentos de alteración de la conciencia como la hiperlucidez o la vigilancia
extrema.
 Psicopatología de la 7
Percepción
y la Imaginación
 Las psicopatologías de la percepción son aquellas que se dan
cuando una persona percibe de una forma diferente un estímulo o
un grupo de estímulos que se encuentra al alcance de sus órganos
sensoriales, de manera que se produce un distorsión de la forma
Engaño perceptivo
de percibir las características formales del mismo.
Término con el que se designan aquellas experiencias
perceptivas que, o bien no se fundamentan en
 Una diferencia fundamental de las psicopatologías de la
estímulos realmente existentes fuera del individuo
percepción con las de la imaginación es que en las primeras el
(como es el caso de las alucinaciones y algunas
estímulo percibido se encuentra presente frente al sujeto, aunque
pseudopercepciones), o bien se mantienen y/o se
se perciba de manera distorsionada con respecto a la realidad;
activan a pesar de que el estímulo no se halle ya
mientras que en las segundas son engaños perceptivos que
físicamente presente
provocan una experiencia sensorial nueva, dado que son
percepciones falsas.
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Unidad IV  PSICOPATOLOGÍA DE LA MEMORIA.
Psicopatologia y  TAREAS DIRECTAS E INDIRECTAS.

procesos  AMNESIA RETRÓGRADA Y EL

SÍNDROME DE AMNÉSICO.

psicológicos  AMNESIA: DEFINICIÓN DEL

CONCEPTO.
 MEMORIA Y EMOCIÓN.
 DISTORSIONES DE LA MEMORIA.
 PSICOPATOLOGÍA DEL PENSAMIENTO:
 PENSAMIENTOS.
Psicopatología de la 9
memoria

 Son muchas las enfermedades y situaciones

que pueden condicionar el funcionamiento
de la memoria, ya que se trata de una
dimensión ampliamente distribuida en el
parénquima cerebral. En el presente
artículo ahondaremos en las distintas
formas de amnesia y en las anomalías del
recuerdo o del reconocimiento, esto es, en
las psicopatologías de la memoria.

Tareas en el estudio de la memoria
Directas
Son deliberadas o explicitas de memoria. Son
pruebas como las tareas de recuerdo libre,
recuerdo con indicios y reconocimiento, en las
que las instrucciones siempre hacen referencia al
episodio en el que se adquirió la información.
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Indirectas
Son no deliberadas o implícitas de memoria. Son
tareas que permiten observar los efectos de la
experiencia previa sin hacer referencia a un
episodio previo concreto.

El síndrome amnésico se caracteriza por la presencia de
alteración de memoria permanente, debido a una causa
orgánica, con alteración en la memoria anterógrada y un
grado variable de amnesia retrógrada, que se relaciona con
la etiología concreta de cada caso. Sin embargo se ha
comprobado que se conservan varios tipos de memoria
como la memoria de trabajo y la capacidad de aprendizaje
incidental, por lo que cabe destacar la importancia de la
hipótesis del déficit en la recuperación del material para la
explicación de los déficits, en detrimento de otras teorías
como el déficit en la codificación o almacenamiento.
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La amnesia retrógrada es un tipo de amnesia
caracterizada por la incapacidad de recordar los eventos
ocurridos antes de la lesión cerebral (o deterioro cerebral)
que causó la amnesia. Esta es una amnesia del tipo
declarativa, específicamente memoria episódica ya que no
se pueden recuperar recuerdos de eventos o hechos de la
vida propia.
Se ha logrado recuperar la memoria satisfactoriamente
recordando lugares y personas o siguiendo una rutina que
antes se llevaba. Las amnesias cronológicamente se
clasifican en retrógradas y anterógradas.

Amnesia
Es una enfermedad que se caracteriza por la pérdida
de memoria. Este trastorno de la memoria que puede
originarse distintas causas. Cuando una persona sufre
este trastorno puede almacenar ni recuperar
información recibida anteriormente.
La amnesia puede ser temporal (amnesia transitoria) o
permanente. Según los síntomas, puede ser de dos
tipos: anterógrada, si provoca una dificultad para
memorizar nuevos datos; o retrógrada, caracterizada
por el olvido de los recuerdos. Por otro lado, las
paramnesias consisten en errores de reconocimiento
de los recuerdos, como la reminiscencia, el llamado
“deja vú” o la criptomnesia, entre otros.
Síntomas 12
El principal síntoma de la amnesia es la pérdida del
acceso al recuerdo. Cuando la pérdida de memoria es
más grave y extensa puede conllevar un deterioro en las
relaciones interpersonales y laborales de la persona,
comportamiento antisocial con el que trate de aliviar la
presión social que siente cuando se ve incapacitado para
relacionarse en la sociedad.
Causas de la amnesia o
por qué se produce
Las causas pueden ser por motivos órganos, amnesia
producida porque hay una lesión en el área cerebral,
causada por enfermedades, traumatismos o por el abuso de
determinadas drogas; o por motivos funcionales, es decir,
por factores psicológicos, como un mecanismo de defensa.
Memoria emocional 13
La relación entre emociones y
memoria
Almacenamiento y el recuerdo de eventos asociados con las
respuestas fisiológicas que se daban en el momento en que
tuvieron lugar dichos sucesos. Se relaciona también con la
recuperación de otras informaciones y detalles asociados con La memoria y la emoción son procesos íntimamente relacionados;
el evento concreto. todas las etapas del recuerdo, desde la codificación de información
La memoria emocional es uno de los aspectos nucleares de hasta su recuperación a largo plazo, son facilitadas por factores de
la identidad humana: nuestros recuerdos autobiográficos más tipo emocional. Esta influencia es bidireccional, de modo que los
vívidos suelen estar asociados a emociones muy intensas, recuerdos provocan con frecuencia la aparición de emociones, por
sean positivas o negativas. Se ha planteado que recordamos ejemplo.
el estado fisiológico en que nos encontrábamos en un
momento dado más que los hechos en sí mismos.
La emoción tiene efectos moduladores tanto en la memoria
Desde la perspectiva evolucionista se defiende que la declarativa o explícita como en la no declarativa o implícita. Lo
memoria emocional se desarrolló porque aumentaba nuestra que hace que recordemos mejor o peor un suceso no es tanto su
capacidad de adaptación al entorno, permitiéndonos relevancia en la historia personal como la intensidad de las
reaccionar de forma rápida a situaciones que podían implicar emociones que experimentamos cuando ese momento tuvo lugar.
un peligro para la supervivencia. De hecho, las emociones
pueden ser entendidas como los fundamentos de la
motivación, aquello que nos predispone a querer alcanzar
determinados objetivos y evitar ciertas experiencias.

Distorsiones de la
memoria
Los olvidos, los errores y los
fallos de la memoria son
necesarios para su
funcionamiento. Los
investigadores distinguen entre
distorsiones y alteraciones de la
memoria.
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“Los siete pecados de la memoria” escrita por Daniel Schacter describe los siete errores de la
memoria:
 Tiempo. La memoria se debilita con el paso de los años.
 Distracción. Los fallos de la memoria por distracción, se producen porque estamos
preocupados en otros asuntos y no atendemos a lo que debemos recordar.
 Bloqueo. Es una búsqueda de información frustrada.
 Atribución errónea. Consiste en asignar un recuerdo a una fuente equivocada, por ejemplo,
confundir la fantasía con la realidad o recordar cosas que no han pasado.
 Sugestibilidad. Es la tendencia de un individuo a incorporar información engañosa que procede
de fuentes externas –otras personas, imágenes, medios de comunicación- a sus recuerdos
personales (formar memorias falsas).
 Propensión. Refleja la influencia de nuestros conocimientos y creencias actuales sobre el modo
de recordar el pasado.
 Persistencia. Consiste en recordar sucesos del pasado que preferiríamos desterrar de nuestra
mente, porque están ligados a nuestra vida emocional.
Los retos, la novedad y crear entornos estimulantes pueden rejuvenecer nuestra memoria.
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¿Cuando es el momento
adecuado para tener una
actitud positiva y ser
respetuoso?
 SIEMPRE. Haga lo posible para ser respetuoso
y tenga una actitud positiva todos los días.
Vamos a tener un año fantástico.

Psicopatología del
pensamiento
Esta psicopatología del pensamiento, también
denominado como “pérdida de asociaciones” o
“fuga de ideas”, consiste en una manera de
comunicarse verbalmente a través de ideas
entremezcladas, por lo que no hay cohesión en lo
que se dice, a pesar de que cada frase por
separado esté bien construida, pero al decirlas en
un mismo discurso no concuerdan entre sí.
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Pensamientos
Es la operación intelectual de carácter individual
que se produce a partir de procesos de la razón. Los
pensamientos son productos que elabora la mente,
voluntariamente a partir de una orden racional, o
involuntariamente a través de un estímulo externo.
Todo tipo de obra, artística o científica, se forma a
partir de un pensamiento madre que se comienza a
desarrollar y complementar con otros.
 UNIDAD V 17
PSICOPATOLOGÍA Y PROCESOS
PSICOLÓGICOS
Psicología del Lenguaje.
 Concepto y clasificación de los Trastornos del Lenguaje.
Afasias en Adultos:
 Definición y clasificación.
Disfasias Infantiles:
 Concepto y clasificación.
Influencia y relación con el daño cerebral.
Déficits Psicolingüísticos.
Disfasia Infantil Adquirida.
Disfasias.
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Psicología del lenguaje
La psicología del lenguaje, también denominada
psicolingüística, es la parte de la psicología dedicada a
Trastornos del lenguaje
estudiar la forma en que los seres humanos procesamos Los trastornos del lenguaje son alteraciones que dificultan la
el lenguaje. Su objetivo es, explicar cómo comunicación oral, tanto para hablar como para entender lo que
comprendemos y producimos el lenguaje, es decir, otras personas dicen. Los trastornos pueden ser de tres tipos:
cuáles son los mecanismos cognitivos y cerebrales que
nos permiten expresar nuestras ideas y sentimientos a
través de los sonidos y entender los mensajes que nos  Trastornos del lenguaje receptivo: representan la incapacidad de
llegan de otros hablantes. comprensión.
 Trastornos del lenguaje expresivo: dificultan la capacidad de
expresar pensamientos e ideas.
 Trastornos mixtos: representan la incapacidad tanto para hablar
como para entender correctamente.
Las dificultades comunicativas que producen este tipo de accidentes
generalmente se mejora con terapia. Aunque hay que tener en cuenta que
dependiendo de la localización cerebral afectada, las alteraciones
funcionales serán unas u otras. Las más frecuentes de los trastornos del
lenguaje son:
 Afasias
 Disfasias NOTA
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Afasia
Disfasias
La afasia es un trastorno que afecta la manera en
La disfasia es un trastorno especifica en la
que te comunicas. Puede afectar el habla, además
adquisición del lenguaje (TEL) es producido
de la forma en que escribes y comprendes el
como consecuencia de un daño cerebral o de
lenguaje escrito y oral. Suele presentarse de forma
condiciones cromosómicas y genéticas, siendo
repentina después de un accidente
estas manifestadas en la alteración de la
cerebrovascular, o una lesión en la cabeza.
comprensión y expresión del lenguaje. Cabe
destacar, que el termino disfasias se diferencias
del de afasias, siendo este el termino aplicado a la
perdida del lenguaje previamente adquirido como
consecuencia de lesiones cerebrales focales.
Este trastorno se caracteriza por déficit severos del
lenguaje valorizado mediante test estandarizados y
observación profesional. Inteligencias no verbales
normales, ausencia de expresiones verbales o
expresiones limitadas con muy poco vocabulario,
sin producir frases.
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Existen distintos tipos de disfasias, dentro de las cuales se destacan:

Disfasia mixta o receptiva: la comprensión del lenguaje esta alterada y se clasifica en la sordera verbal y el déficit
sintáctico fonológico.

 La sordera verbal es la alteración mas grave. El niño conserva un buen funcionamiento de la audición, pero no es
capaz de analizar ni interpretar los sonidos, por lo que su discurso es escaso en vocabulario, incoherentes y repetitivo.

 El déficit sintáctico fonológico es la incapacidad de descodificar o analizar oraciones largas y conceptos abstracto. Por
lo que sus discursos están formados por frases cortas, simples y mas organizadas.

Disfasia expresiva: la programación y realización de palabras esta alterada y se clasifica en la dispraxia verbal y
la alteración en la producción o programación fonológica.

 La dispraxia verbal consiste en la incapacidad de realizar los movimientos específicos para producir los sonidos. Su
discurso es poco fluido y con un estilo telegráfico, que puede acompañarse de disartria y alteración en su motricidad
fina. En la disfasia con dificultad para la organización del significado, existe la dificultad para estructurar frases y se
clasifica en el síndrome lexical sintáctico y el síndrome semántico pragmático.
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Influencia y relación con el daño cerebral.

 ¿Qué daño cerebral produce la afasia?

La afasia es un problema médico causado por un daño en
las partes del cerebro responsables del lenguaje. Para la
mayoría de las personas, estas áreas están del lado ¿Cuál es la afasia más grave?
Afasia global.
izquierdo del cerebro. Por lo general, la afasia ocurre de
repente. A menudo es resultado de una lesión en la cabeza
o un ataque al cerebro. Es la forma más grave, ya que implica la pérdida casi total
de la capacidad de comprender, hablar y escribir; es decir,
la persona ya no puede comunicarse por medio del
lenguaje.
Existen diferentes causas de afasia siendo las más
frecuentes un accidente cerebrovascular, un traumatismo
craneoencefálico, una infección cerebral, un tumor o un
proceso degenerativo neurológico
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Deficits Psicolingüísticos

Es una rama de la psicología interesada en cómo la especie humana adquiere el lenguaje y los mecanismos
cognitivos que intervienen en el procesamiento de la información lingüística. Para ello estudia los factores
psicológicos y neurológicos que capacitan los humanos para la adquisición y deterioro del mismo.
Estos son, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas. Esta también
estudia los factores que afectan a la decodificación, y otras palabras, las estructuras psicológicas que nos
capacitan para entender expresiones, palabras, oraciones, textos, etc.
La comunicación humana puede considerarse una continua percepción-comprensión-producción. La riqueza del
lenguaje hace que dicha secuencia se desarrolle de varias formas. Así, dependiendo de la modalidad visual o
auditiva del estímulo externo, las etapas sensoriales en percepción serán diferentes.

Disfasia Infantil Adquirida
Es un trastorno del lenguaje difícil de diagnosticar y
muchas veces es difícil de comprender por otras
personas, por lo que puede tener graves consecuencias.
Cuando la capacidad de hablar, entender y
comunicarse está alterada es difícil relacionarse de
manera adecuada con los demás, concretamente de la
adquisición del mismo, que se manifiesta en
dificultades para hablar como expresión oral y para
comprender cualquier conversación que se ha hablado
ose compresión oral.
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Disfasias
La disfasia es una alteración del lenguaje que afecta al
habla y a la comprensión.
Los trastornos del lenguaje, dependiendo de su
naturaleza y gravedad, pueden ocasionar graves
consecuencias en el bienestar de las personas. Se habla
de trastornos del lenguaje infantil cuando los niños no
desarrollan las habilidades de comunicación y la
capacidad del lenguaje con normalidad. Estos trastornos
suelen ser más frecuentes en niños que en niñas y sus
dificultades en cuanto a la comunicación aparecen
generalmente durante los primeros años de vida del niño,
especialmente cuando está comenzando a hablar.