La cognicion social en la

adolescencia:
rechazo social y teoria de la mente
 QUe ES LA ADOLESCENCIA
Período de desarrollo físico,
psicológico y social entre la
infancia y la edad adulta,
comenzando con la pubertad y
terminando con un compromiso
estable con un papel adulto
(Damon, 2004).
 CARACTERISTICAS
• Aumento de labilidad
emocional.
• Importancia de los
pares.
• Aparición de trastornos
psicológicos • Comprensión más
caracterizados por compleja de
desregulación emocional. fenómenos sociales
como la reputación,
• Pensar abstracto sobre sí la jerarquía social y
mismo y otras personas. rasgos de
personalidad.
 Rechazo social
• Ser deliberadamente ignorado o excluido por
un individuo o un grupo (Williams, 2007).

• Forma de agresión relacional o intimidación.

• Adolescentes más sensibles a los

rechazos sociales.
• Usado para investigar las respuestas al rechazo social en una
amplia gama de poblaciones.

• 26 de 11 a 13 años
• 25 de 14-15 años
• 26 mujeres adultas los controles se incluyeron primero y
luego se rechazaron en rondas sucesivas de Cyberball.

'Cyberball game'
 Se midieron los
niveles de humor
y ansiedad auto-
• Los grupos informaron un
informados en la
estado de ánimo general
línea de base, inferior después del rechazo.
después de la • La interacción social puede
inclusión y provocar ansiedad a esta
finalmente edad.
después del
rechazo
• Actividad en la corteza prefrontal ventrolateral
derecha (VLPFC).

El rechazo social y el cerebro adolescente

• Esta región está involucrada en la

regulación de la angustia y en la falta de
compromiso.
 Stroop emocional
• Color de la palabra vs. Significado
(rechazo, aceptación y neutro).
• La corteza prefrontal ventrolateral
puede no regular las respuestas
emocionales sociales asociadas con el
rechazo social.
• La reducción de la respuesta en esta
región puede contribuir a la
sensibilidad del adolescente al rechazo
social visto en la vida cotidiana.
 Rechazo Social en Adolescentes con
condiciones del Espectro de Autista

• Condiciones caracterizadas por: dificultades lingüísticas o retrasos,

problemas de comunicación y comportamientos estereotipados.

• Individuos de alto funcionamiento contienen habilidades cognitivas en

el rango normal, sus dificultades con la interacción social pueden
dejarlos particularmente vulnerables a experimentar rechazo
(importancia de la aprobación de los pares y deseo de amistad)
 El rechazo social amenaza cuatro
necesidades sociales
fundamentales: Autoestima,
pertenencia, control y el sentido de
existencia significativa.
Dado que los individuos con ASC son
particularmente propensos a
experimentar intimidación y rechazo
social, tiene sentido centrarse en la
prevención en este grupo, así como en
ayudar a estas personas a desarrollar
estrategias efectivas de afrontamiento.

Informaron niveles de amenaza

similares o mayores en las cuatro
necesidades con controles.
 El Cerebro adolescente y la Teoria de la
Mente
• Se desarrolla alrededor de los 4 años y mejora en la
adolescencia tardía.
• TM Cognitivo: pensamientos, creencias e intenciones.
• TM Afectivo: capacidad de inferir lo que una persona está
sintiendo (Corteza prefrontal ventromedial (VMPFC).
30 caricaturas, 10 en cada tres condiciones (TM afectivo, TM cognitivo, causalidad física).
• Cada dibujo consistía en tres cuadros que contaban una historia y mostraba dos posibles finales, y
se pidió al participante que seleccionara el final más apropiado.

CONDICION SELECCIÓN DEL FINAL A NIVEL CEREBRAL

TM afectivo Dependía de la capacidad del activó el PFC mediano, con

participante para inferir los activación extendiéndose
estados emocionales de los ventralmente hacia VMPFC.
dos caracteres.

TM cognitivo Inferencias requeridas basadas activó una red básica de

en pensamientos y creencias. regiones que se sabe que están
involucradas en el
procesamiento de TM,
incluyendo el surco temporal
superior la unión tempo-
parietal y el precuneus.
Causalidad física Condición de control
requiriendo un razonamiento
básico de causa y efecto.
• https://www.youtube.com/watch?v=MlM4-3U9ic0