INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES Y AL

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Titular Adriana Fassio

Prof. Analía Depetris
 Unidad I
Unidad I. Acerca del conocer y la ciencia. El concepto de ciencia. Ciencia,
conocimiento y método científico. Inducción-deducción

Bibliografía obligatoria:

•Bourdieu, P. (2000). El campo científico. Intelectuales, política y poder (pp. 75-

110). Buenos Aires, Argentina: Eudeba.
•Ander-Egg, E. (1993). Acerca del conocer y la ciencia. Técnicas de investigación
social (pp. 17-36). Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata.
•Marradi, A. (2007). Tres aproximaciones a la ciencia. En A. Marradi, N. Archenti
& J. I. Piovani (Eds.), Metodología de las ciencias sociales (pp. 17-27). Buenos
Aires, Argentina: Emecé.
Bibliografía complementaria:

•Klimovsky, G. (1994). El problema de la verificación. Segunda parte la metodología inductivista. Las desventuras del conocimiento
científico: Una introducción a la epistemología. (pp. 119-127). Buenos Aires, Argentina: AZ.
•Klimovsky, G. (1994). El método hipotético deductivo en versión simple. Las desventuras del conocimiento científico: Una
introducción a la epistemología (pp. 143-156). Buenos Aires: Argentina: AZ.
•Ander-Egg, E. (1993). Metodología, métodos y técnicas. El método científico. El abordaje científico de la realidad. Técnicas de
investigación social (pp. 37-53). Buenos Aires, Argentina: Magisterio del Río de la Plata.
 ¿Qué es la ciencia?

 Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o

probables, que, obtenidos de manera metódica y

verificados en su contrastación con la realidad se
sistematizan orgánicamente haciendo referencia a
objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son
susceptibles de ser transmitidos (Ander Egg, 1993).
El objetivo de la ciencia es comprender nuestra época, nuestro
destino y a nosotros mismos.

•Las hipótesis y teorías científicas se enuncian de modo

tentativo.

•El enfoque disciplinar pone énfasis en el objeto de estudio.

En este sentido los objetos de estudio cambian a través del
tiempo. En lugar de disciplinas hablamos de problemas
básicos que orientan distintas líneas de investigación
 ¿Qué significa investigar?

•Adquisición de conocimientos acerca de un aspecto de la

realidad con el fin de actuar sobre ella.

La realidad a estudiar cambia constantemente y también

cambian las circunstancias en las que se realiza la
investigación.

• Los aspectos mencionados condicionan tanto la selección y

el recorte de un objeto de estudio como la forma y el grado
de profundidad del proceso de su conocimiento.
 La investigación científica se caracteriza por:

Ser una forma de plantear problemas y buscar

respuestas / resultados mediante la indagación con un
interés teorético (dirigido al conocimiento teórico) o
una preocupación práctica.

Requerir una formulación precisa del problema que se

quiere investigar y un diseño metodológico en el que se
expliciten los procedimientos para buscar la o las
respuestas a las preguntas implicadas en la formulación
del problema.
La investigación científica se caracteriza
por:

• Exigir comprobación y verificación del hecho o

fenómeno que se estudia mediante la
confrontación empírica.

• Trascender las situaciones o casos particulares

para hacer inferencias de validez general.

• Utilizar una serie de instrumentos

metodológicos que son relevantes para obtener
y comprobar los datos considerados pertinentes
a los objetivos de la investigación.

• Por último, la investigación se registra y expresa

en un informe, documento o estudio.
 Investigar implica siempre

 Confrontación con la realidad empírica

 Utilización de una estrategia metodológica

 Arribo a conclusiones que aporten al

conocimiento del objeto estudiado.
Ander Egg (1993)
Acerca de conocer y la ciencia
 ¿Qué conceptos presenta Ander Egg?

 Realidad y conocimiento
 Relación sujeto objeto
 Validez del conocimiento y criterios de verdad
 Producción del conocimiento
 Formas de saber
 Supuestos del conocimiento científico
 Noción de ciencia
 REALIDAD Y CONOCIMIENTO

Doble dimensión de la realidad:

NATURAL: naturaleza
PRÁCTICA SOCIAL
ACTIVIDAD PRODUCTIVA
SOCIAL: hombres

Modos de relación con la realidad:

trabajar
conocer
ser
 RELACIÓN SUJETO OBJETO

Dos miembros de una relación cognitiva

Dos polos de una realidad en relación dialéctica (dependiendo

necesariamente uno del otro, en una relación de mutua referencia)

El objeto influye sobre el sujeto, el sujeto asimila y se

transforma con esa influencia y a su vez actúa sobre el
objeto.

 VALIDEZ DEL CONOCIMIENTO

A partir de la confrontación con la realidad desde de la
praxis
 PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Históricamente condicionada y enmarcada en un

contexto

 Se produce a través del sujeto activo, transformador

de la realidad a partir de su intervención en
condiciones reales de existencia

 El sujeto de conocimiento está implicado en la

realidad y la transforma
CONDICIONAMIENTOS EN LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 La situación contextual
 Las marcos referenciales apriorísticos
 Los factores personales

¿Desde dónde se conoce? Biografía, posicionamiento

¿Cómo se conoce? Apriori científico

¿Con qué se conoce? Procedimientos, categorías

conceptuales
¿Para qué se conoce? Finalidad, utilidad,
intencionalidad política
 FORMAS DE SABER

 Saber cotidiano superficial no sistemático a-crítico

 Saber científico resultado de una tarea de investigación

que se vale del método científico

 Saber doxa (opiniones)

 Saber episteme (validado)
SUPUESTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

 Posible
 Objetivo
 Captar la realidad mediante procedimientos
 Circunscripto, acotado a la realidad
 Descubrir hechos y fenómenos según transcurre la
realidad, en el devenir
 Busca establecer una conexión universal de los
fenómenos que estudia
 Requiere la elaboración de instrumentos para garantizar y
controlar su validez

A partir de estos supuestos, los conocimientos incorporados

en un sistema constituyen una ciencia
 ¿Qué es la ciencia?

 Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos

o probables, que, obtenidos de manera metódica y

verificados en su contrastación con la realidad, se
sistematizan orgánicamente haciendo referencia a
objetos de una misma naturaleza, cuyos
contenidos son susceptibles de ser transmitidos
(Ander Egg, 1993).
Metodología de las ciencias sociales. Tres aproximaciones a la ciencia. Marradi,
Archenti, Piovani. 2012.2ªed. Cengage Learning. Buenos Aires

¿Qué contenidos presenta Marradi?

Tres acercamientos a hacer ciencia

Método experimental
Método estándar
Método no estándar
 Tradición helenista y la Escolástica: la tarea de la ciencia es
identificar la naturaleza de cada especie de objeto del conocimiento,
separando lo esencial y fijo de lo accidental, contingente y variable.

 Galileo Galilei (S XVI): la tarea de la ciencia es formular, controlar

y decidir afirmaciones entre las propiedades de los objetos.
Expresar la forma matemática de estas relaciones con la naturaleza.
El científico interroga a la naturaleza y sus modelos son mentales:
bases para el Método experimental (Torricelli)
 Método experimental

 El experimento parte de una concepción ideal (sin

gravedad, sin rozamiento) presume que los hechos de la
naturaleza son fungibles, los objetos del mismo tipo
siempre reaccionan de la misma manera bajo las mismas
condiciones.
Límite teórico: imposible asegurar que otras propiedades
no consideradas en el experimento influyan en la propiedad
experimental.

Límite práctico: difícil controlar las variaciones en la

propiedad que se manipula y mantener perfectamente
constantes las que deben estarlo, ni las relaciones entre
ambas.
En el S. XVIII Alfred Achenwall aplica la matriz de datos
como metodología estándar para las ciencias sociales
(herramienta elaborada por los matemáticos en el Siglo
XVI).

• Matriz de datos: permite observar la variabilidad entre

objetos del mismo tipo y hacer análisis estadísticos.
(Economía: unidades vendidas /compradas, costo,
ganancia, precios, etc.)
 Matriz de datos

Sexo Edad País de origen Condición laboral

Alumno 1 M 20 COLOMBIA OCUPADO

Alumno 2 F 35 ARGENTINA DESOCUPADO

 Enfoque estándar de las ciencias sociales

Se comenzaron a medir cantidad de casos y numerosas

variables (S.XX: medición de actitudes y creación de
escalas: Thurstone; Likert, Guttman)

 MÉTODO DE LA ASOCIACIÓN en ciencias sociales,

busca establecer relaciones de asociación entre variables

 Las técnicas de análisis permiten establecer asociaciones

entre variables.
 Enfoque no estándar de las ciencias
sociales

MÉTODO CUALITATIVO
 Mayor dependencia del contexto en el que se realiza la investigación
 Preferencia por problemas micro
 Mínima separación entre ciencia y vida cotidiana
 Recuperación de la voz de los actores sociales
 Orientación descriptiva
 Orientación inductiva
 La causalidad se reconstruye a través de las narraciones
 Necesidad de vigilancia epistemológica