PLANIFICACIÓN

DESCRIPCIÓN DE CURSO.

CURSO: 1º BÁSICO

Ocho de los estudiantes se

En el curso hay 20 estudiantes, encuentran desmotivados, ya
Doce de los estudiantes
el curso se caracteriza por ser que aún no pueden adquirir
predominan más interés por el
motivado y por tener un aquella habilidad para
área de matemáticas.
compañerismo único. comprender el área de
matemáticas.

Florencia y Agustín
Alonso presenta dificultad en
habitualmente terminan con
la visión, por ende sus
Ocho de los estudiantes facilidad las actividades, es por
compañeros saben que él
requieren un apoyo focalizado ello, que el profesor los
siempre requiere sentarse
dentro del aula. designa como apoyo para el
adelante, es muy hábil para el
grupo de curso, donde ellos se
área de artes visuales.
muestran muy interesados.
PLANIFICACIÓN DE
CLASE
Asignatura: Semestre: 1°
Nivel: 1° básico
Matemáticas semestre
Unidad didáctica: Números, patrones repetitivos y Tiempo: 90 min.
unidades no estandarizadas en el tiempo. Aprox.
 SECUENCIA DIDÁCTICA

• Inicio (20 min)

• Se saluda a los estudiantes, para luego poder activar el cuerpo y nuestro

cerebro se realiza la actividad lúdica de “Simón dice versión numérica”,
posteriormente se da a conocer el objetivo de la clase, con el fin de dar a
conocer lo que vamos a desarrollar, seguido de esto activaremos los
conocimientos previos (números del 0 al 20), a través de las siguientes
preguntas: ¿Que números conocemos?, se le escribe un número en la pizarra
para luego preguntar ¿Qué número es?, etc.
 DESARROLLO (60 A 70 MIN)

• Posteriormente se les invita a los estudiantes a visualizar un pequeño video llamado “contando del 1
al 20, Números de PINKFONG” donde ellos tendrán que ir repitiendo los números que aparecen en
la pantalla. Una vez terminado el video entregaremos una guía educativa donde tendrán que ir
desarrollándola, la guía se va a dividir en tres partes, como primera parte secuencias numéricas, la
segunda parte será de forma simbólica y representativa donde tendrán que ir contando una cierta
cantidad de objetos (animales, lápiz, frutas, etc) para luego representarlo con el número
correspondiente y en la tercera parte tendrán una lista numérica desde el número 0 hasta el 20 de
forma intercaladas donde tendrán que ir remarcando los puntitos de cada número para reforzar el
símbolo numérico.
CIERRE (10 A 15 MIN)

• Para ver si logramos los objetivos esperados de la clase, haremos una

actividad lúdica con una concuna de los números, donde cada uno de los
niños y niñas tendrá que ir a colocar el número que se les indica, para
luego finalizar con la canción de los números.

• Al finalizar la clase se realizaran las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?,

¿Cómo lo aprendí? Y ¿para que lo aprendí? Con el fin de comprobar que
los estudiantes hayan logrado el objetivo de la clase.
 RECURSOS DE APRENDIZAJES

 Video educativo.

https://www.youtube.com/watch?v=DxIGzsIfvhc

 Guía de aprendizaje “aprendiendo los números del 1 al 20”

• Cuncuna numérica.
INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN O LOGRO

• Representar cantidades de manera concreta del 0 al 10.

• Representar cantidades de manera concreta del 0 al 20.

• Escriben el número representado.
 PAUTA DE COTEJO
INDICADORES DE EVALUACIÓN SI NO

   
Se interesa y participa en la actividad lúdica.
   
Menciona a lo menos 5 de los números del 1 al 20.

   
Reconoce los números presentados de forma simbólica.
   
Repite los números que aparecen en el video.
   
Escribe secuencia de números.

   
Remarca los números presentados con puntitos.
   
Ordena el número que se le indica en el lugar que corresponde.

   
Participa de la retroalimentación.
   
Expresa su opinión sobre la actividad realizada.