REACCIONES Y ECUACIONES QUÍMICAS

1.Competencias: uso comprensivo del conocimiento, explicación

de fenómenos e indagación.
2. Componente: entorno físico
3. DBA: Comprende que los diferentes mecanismos de reacción
química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y
precipitación) posibilitan la formación de compuestos inorgánicos.
 4. Aprendizajes asociados al DBA

• Reacciones y ecuaciones químicas:

• Reacción y ecuación química.
• Clases de reacciones químicas.
• Escritura y equilibrio de una ecuación química: método ensayo y error(tanteo),
método algebraico, método de oxidación - reducción(Redox) y método de ion -
electrón.
 5. Evidencias de aprendizajes asociados al
DBA
Evidencias de aprendizajes cognitivas:
Utiliza fórmulas y ecuaciones para representar las reacciones que elabora y las
clasifica según la función química. Durante el proceso recolecta información
adicional para respaldar sus explicaciones y las comunica utilizando argumentos
científicos.
Balancea ecuaciones químicas dadas por el docente, teniendo en cuenta la ley de
conservación de la masa y la conservación de la carga, al determinar
cuantitativamente las relaciones molares entre reactivos y productos de una
reacción (a partir de sus coeficientes).
 Evidencias de aprendizaje procedimental, actitudinal y socio
afectivo(PAS):
Clasifica reacciones químicas teniendo en cuenta su transformación y/o el grado de
calor de esta.
Equilibra ecuaciones químicas aplicando los diversos métodos conocidos.
Muestra una buena disposición y participación en todas las actividades que se
proponen.
Manifiesta interés por aprender y profundizar en algunos contenidos.
 6. Exploración(Motivación – saberes previos)
En la vida cotidiana ocurren muchas reacciones químicas. En nuestro cuerpo se dan
cada segundo reacciones químicas, puesto que los alimentos que consumimos se
transforman en otros para que nuestras células puedan obtener los nutrientes que
necesitan para que podamos realizar todas las actividades que hacemos
diariamente. Cuando cocinamos los alimentos, también ocurren reacciones químicas
por eso no es lo mismo comer carne cruda que cocida puesto que el sabor es
totalmente diferente y así sucesivamente.
En este tema veremos los tipos de reacciones químicas que hay y como de una
reacción química pasamos a una ecuación química para cumplir una ley que ya
hemos mencionado en temas anteriores y es la Ley de la conservación de la materia.
Aprenderás a reconocer algunas reacciones químicas que se evidencian diariamente
en la casa.
 7. Estructuración(actividades de apropiación
del conocimiento)

Reacción química: es un proceso químico

en el cual unas sustancias llamadas
reactivos, se transforman en otras
llamadas productos.

Una reacción química se caracteriza por:

 Un cambio de las propiedades de las

sustancias que reaccionan.

 Una variación de energía que se

pone de manifiesto en el transcurso del https://portalacademico.cch.unam.mx/sites/
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https://www.monografias.com/
trabajos104/practica-laboratorio-
clases-reacciones-quimicas/
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Ecuación química: es la
representación por medio de
símbolos y de fórmulas de cada
una de las sustancias que
intervienen en una reacción
química.
Las ecuaciones químicas se
encuentran equilibradas cuando
cumplen la ley de la
conservación de la materia y la
ley de las proporciones
definidas. https://explorerbiogen.files.wordpress.com/
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 EQUILIBRIO O BALANCEO DE ECUACIONES
QUÍMICAS

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ecuaciones+qu
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 MÉTODO DE ÓXIDO – REDUCCIÓN ( REDOX)

• Oxidación: pérdida de electrones acompañada de un aumento en el estado de

oxidación del elemento.
• Reducción: ganancia de electrones acompañada de una disminución en el estado de
oxidación del elemento.
• Agente oxidante: elemento o compuesto que capta electrones para reducirse, por
ejemplo los halógenos y el oxígeno
• Agente reductor: elemento o compuesto que cede electrones para oxidarse, por
ejemplo los metales
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%C3%93N+oxidaci
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 MÉTODO DE IÓN – ELECTRÓN:

1. Escribir las semirreacciones.

2. Colocar los estados de oxidación.
3. Igualar los átomos de oxígeno con agua y los de hidrógeno con el ion
hidrógeno.
4. Seguir los pasos de balanceo por redox
5. Reducir términos semejantes en la ecuación.
6. Terminar de balancear en medio ácido o básico.
Ejemplo:
https://www.monografias.com/
trabajos106/reacciones-oxidacion-y-
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https://www.monografias.com/
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 https://www.monografias.com/
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https://www.monografias.com/
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 https://
www.monografias.com/
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https://www.monografias.com/
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 8. Práctica(actividades de aplicación)
TAREA:  Realizar la siguiente lectura: “Reacciones químicas en nuestra vida cotidiana”.
https://www.colegiostmf.cl/wp-content/uploads/2020/05/Qu%C3%ADmica-I%C2%BA-Gu%C3%ADa-6-
Scarlett-Valenzuela-Lidia-Alvarado-y-Sussy-Saavedra.pdf
III. TRANSVERSALIZACIÓN
Competencia socioemocional
Explica las reacciones químicas que experimenta nuestro organismo cuando sentimos
alegría.
Proyecto vida saludable
Explica detalladamente que ocurre en nuestro organismo cuando inhalamos
monóxido de carbono.
Proyecto Derechos humanos y competencias ciudadanas
Identifica los tratados que se han firmado para reducir la emisión de gases a la
atmosfera y escribe una breve reseña de estos.
8. Práctica(actividades de aplicación)
5. Consultar el método algebraico para balancear ecuaciones químicas y dar dos
ejemplos donde se aplique este método.
 9. Transferencia (actividades de aplicación
para la vida)
Utiliza el siguiente enlace para realizar el laboratorio virtual “Balanceo de Ecuaciones
químicas” enlace:
https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-chemical-equations/latest/balancing-ch
emical-equations_es.html
1. Balancea las 5 ecuaciones que aparecen en cada nivel, en total son 3 niveles que
contienen 5 ecuaciones cada uno.
2. Elabora un informe de laboratorio de la práctica realizada que debe contener
portada, introducción, objetivos(general y específicos), marco teórico, el
procedimiento(Pantallazos de cada ecuación antes de balancearla y después de
balancearla correctamente), conclusiones y webgrafía.
 10. Evaluación
Para realizar el proceso de evaluación se tendrán en cuenta todas las actividades
propuestas tales como tareas, talleres, laboratorios y evaluación escrita.
En la parte actitudinal y socio afectiva se tendrá en cuenta: Comportamiento en clase y
entrega puntual de actividades.
Vale recordar que según nuestro SIEE el 60% pertenece a todas las actividades de
tipo cognitivo que se den durante el periodo que para el caso de química serán las
evaluaciones y/o exposiciones. El 20% corresponde al PAS(procedimental – actitudinal
y socioafectivo que para el caso de química serán las tareas, talleres, laboratorios,
comportamiento en clase y la entrega puntual de las actividades.
El 10% pertenece a la autoevaluación de la estudiante y el otro 10% a la coevaluación
de la estudiante.
Bibliografía
• Poveda V. Julio C. Química 10. Educar editores
• Cárdenas S. Fidel A y otros. Química y ambiente 1, segunda edición. Mc Graw Hill.
• Restrepo M. Fabio y otro. Hola química, tomo 1. Susaeta ediciones.
ENLACES SUGERIDOS
La Química de Yamil. Balanceo de Ecuaciones Por Tanteo(12 marzo 2017).
https://www.youtube.com/watch?v=VuSUXS2yhl8

EMMANUEL ASESORÍAS. Balanceo por Método REDOX (muy fácil)(10 septiembre 2017).
https://www.youtube.com/watch?v=Ur8UTq8GxQI
La Química de Yamil. Balanceo De Ecuaciones Por Ion-Electrón | Medio Ácido(4 febrero 2018).
https://www.youtube.com/watch?v=snPCyRHN9Fo

La Química de Yamil. Balanceo de ecuaciones por Ion-Electrón (medio básico)(29 julio 2019).
https://www.youtube.com/watch?v=s9jpGqnXg9A