Competencias: uso comprensivo del conocimiento, explicación de

fenómenos e indagación.
Componente: entorno físico
DBA: Explica cómo las sustancias se forman a partir de la
interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados
en un sistema periódico.
 Evidencias de aprendizajes asociados
al DBA
Evidencias de aprendizajes cognitivas:

Explica la teoría atómica moderna basándose en sus antecedentes de los modelos

atómicos, de los niveles y subniveles de energía de los electrones, de su distribución y
formas de diagramado, y determinar la estructura de Lewis.
 Evidencias de aprendizajes asociados
al DBA

Evidencias de aprendizaje procedimental, actitudinal y socio afectivo(PAS):

Usa modelos y representaciones (Bohr, Lewis) que le permiten reconocer la estructura del
átomo y su relación con su ubicación en la Tabla Periódica.

Muestra una buena disposición y participación en todas las actividades que se proponen.
 Exploración(Motivación – saberes
previos)
Imaginemos que cogemos una hoja de papel de aluminio y que la troceamos en mitades muchas
veces, ¿podríamos dividirla indefinidamente en trozos más y más pequeños? ¿Seguirían siendo
aluminio esos trozos? Los filósofos de la antigua Grecia pensaron mucho sobre esto. Leucipo (450
a.C.) supuso que después de muchas divisiones llegaríamos a tener una partícula tan pequeña que
no se podría dividir más veces. Su discípulo Demócrito, llamó átomos a estas partículas indivisibles
(átomo significa indivisible en griego). Pero para otros filósofos, principalmente Aristóteles, la idea
de átomos indivisibles les resultaba paradójico y la rechazaron. Aristóteles pensaba que todas las
sustancias estaban formadas por mezclas de cuatro elementos: aire, tierra, agua y fuego. El
enorme prestigio de Aristóteles hizo que nadie cuestionase sus ideas, y los átomos fueron olvidados
durante más de 2.000 años. LOS FILÓSOFOS GRIEGOS NUNCA EXPERIMENTABAN, YA QUE
TRABAJAR CON LAS MANOS ERA COSA DE ARTESANOS; ELLOS SOLO PENSABAN. CREÍAN
QUE LA MENTE ERA SUFICIENTE PARA CONOCER LA VERDAD.
Tomado de https://n9.cl/mgmavi
 Exploración(Motivación – saberes
previos)
Consulta los diferentes modelos atómicos propuestos a lo largo de la historia: Realiza un mapa
conceptual con la información recolectada.

"construye un átomo" enlace:

https://phet.colorado.edu/sims/html/build-an-atom/latest/build-an-atom_es.html
 Aprendizajes asociados al DBA
EL ÁTOMO

Cada sustancia del universo son materia y esta esta formada por
pequeñas unidades llamadas átomos.
La comprensión de estos átomos ha llevado a lo largo de la
historia, a enunciar una serie de teorías que nos aproximen a la
comprensión del comportamiento del átomo y para lograr este
propósito, se han planteados diferentes modelos atómicos, los
cuales son una representación que describe las partes que tiene
un átomo y cómo están dispuestas para formar un todo. Veamos
los distintos modelos que han ido surgiendo: Figura #1. teoría atómica.
Tomada de https://n9.cl/846n
 
 MODELOS ATÓMICOS
1. Modelo atómico de Dalton 1808-1810

Figura #2. tomada de https://n9.cl/8pz2

2. EL MODELO ATÓMICO DE THOMSON
(MODELO PUDIN DE PASAS) 1898 . 1904

4. tomada de https://n9.cl/5mq7

Figur
odama a #5. tomad
teria.c a
om/m de
atomic od elos-
os /

Figura #4. tomada de https://n9.cl/5mq7

3. MODELO ATÓMICO DE RUTHERFORD, publicado en el
1911
 ,
Limitaciones del modelo
• No explica la estabilidad del átomo, pues si
los electrones giran libremente alrededor del
núcleo, en algún momento los electrones
caerían en el núcleo y colapsarían el átomo.
• No explica la distribución de los electrones
alrededor del núcleo.
• No explica la discontinuidad del espectro
atómico.
• No explica la línea espectral de los átomos.
Figura #7. Tomada de https://n9.cl/846n
 
 Bohr se valió de las ideas de Max Planck y Albert Einstein y
postuló que los electrones podían tener una cierta cantidad de
energía. Arregló los electrones en órbitas circulares con una
cantidad específica de energía. También explicó que si un electrón
salta de un orbital de alta energía a uno de menor, esto produciría
un fotón, con lo cual quedaba resuelto también el fenómeno de los
MODELO ATÓMICO espectros de absorción de los elementos.
DE BOHR •Los postulados de Niels Bohr se resumen de la siguiente forma:
PROPUESTO EN •Los electrones en un átomo se mueven de forma estable a una
1913 cierta distancia del núcleo con una energía definida. Esto es lo que
se llama el estado estacionario.
•Los electrones en cada estado estacionario siguen una ruta u órbita
circular. Cada órbita recibe el nombre de "nivel energético" o
"capa".
•Cuando el electrón está en el estado estacionario, no produce
luz (fotón). Sin embargo, cuando baja de nivel energético, emite
un fotón.
•Los niveles estacionarios, o capas, se denominan con las letras
K, L, M, N, y así sucesivamente.

Figura #8. tomado de https://n9.cl/x3lp

Figura #9. tomado de https://n9.cl/qzx6q

Limitaciones del modelo

Figura #10. tomada de https://www.todamateria.com/modelos-atomicos /

 EL MODELO MECÁNICO
CUÁNTICO
Es el modelo aceptado en la actualidad. Los tres físicos que contribuyeron al conocimiento del
átomo moderno fueron:
• Werner Heisenberg (1901-1976),con principio de incertidumbre.
• Louis de Broglie (1892-1987) : explicó el movimiento de los electrones alrededor del
núcleo atómico
• Erwin Schrödinger (1887-1961): sugirió que el movimiento de los electrones en el átomo
correspondía a la dualidad onda-partícula, y por consiguiente los electrones podrían
movilizarse alrededor del núcleo como ondas estacionarias. Desarrolló la ecuación para
calcular la probabilidad de que un electrón se encuentre en una posición específica.

Figura #11. https://www.todamateria.com/modelos-atomicos/

En este caso, el electrón se comporta como una onda estacionaria y ya no
se habla de órbitas sino de nubes electrónicas. Las nubes electrónicas son
espacios alrededor del núcleo donde probablemente se pueda encontrar el
electrón.
Aquí cada electrón tiene una dirección específica reflejada en los números
cuánticos, que son cuatro:

Número cuántico principal (n)

Especifica el nivel energético del orbital, siendo el primer nivel el de

menor energía, y se relaciona con la distancia promedio que hay
del electrón al núcleo en un determinado orbital. A medida que n
aumenta, la probabilidad de encontrar el electrón cerca del núcleo
disminuye y la energía del orbital aumenta.
Puede tomar los valores enteros positivos: n= 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
Por ejemplo, si tengo un elemento químico que su último nivel es el
3s, su número cuántico principal sería el 3.
Si tengo un elemento químico en que su último nivel es el 1s,
entonces su número cuántico principal sería 1.
Número cuántico secundario (ℓ)
También es conocido como el número cuántico del momento angular orbital o número cuántico azimutal y se simboliza como ℓ
(L minúscula).
Describe la forma geométrica del orbital. Los valores de l dependen del número cuántico principal. Puede tomar los valores
desde ℓ = 0 hasta ℓ =n-1. Por ejemplo:
si n = 2 ; ℓ = 0, 1.
si n = 4 ; ℓ = 0, 1, 2, 3.
En el caso de
los átomos con más de un electrón, determina también el subnivel de energía en el que se encuentra un orbital, dentro de un
cierto nivel energético. El valor de l se designa según las letras:

Los orbitales que tienen el mismo valor de n, reciben el nombre de "nivel" y los orbitales que tienen igual n y ℓ, "subnivel".
Por ejemplo, si tenemos un elemento químico en que su último orbital es el 2p: el número cuántico principal sería 2 y el número
cuántico secundario (ℓ) sería 1, ya que si nos fijamos en la tabla p=1.
Número Cuántico magnético (mℓ)
Indica la orientación del orbital en el espacio. Puede tomar valores entre:
- ℓ...0...+ℓ
Solo pueden tomar valores enteros que van desde –3 hasta +3, incluyendo el cero.
 
Así, Si ℓ=0, m= 0
si ℓ=1, existen tres posibilidades de mℓ; estas son: -1, 0, +1. El subnivel p tiene 3 orbitales, que se designan por: p x, py y pz.
- Si ℓ=2, existen 5 posibilidades   -2, -1, 0, 1, 2.  el subnivel d tiene 5 orbitales, que se designan por : dxy,  dyz, dxz,  dx2- y2, dz2.
Número cuántico de espín (ms)
El electrón posee su propio número cuántico que da a conocer el sentido de rotación del electrón
en torno a su eje cuando se mueve dentro de un orbital. El electrón solo tiene dos posibles
sentidos de giro, por lo que se puede tomar valores +1/2 o  -1/2 . Cada orbital puede albergar
un máximo de dos electrones con espines diferentes.
 Ejemplo resuelto 1: ¿Cuáles son los cuatro números cuánticos que identifican al
último electrón ubicado en 3d5?

1° Podemos observar que el número cuántico principal es 3

n=3
2° Según la tabla podemos observar que:

por lo tanto su número cuántico secundario es 2, es decir:

ℓ=2
3° El subnivel d tiene 5 orbitales, es decir:
 Ahora colocamos los electrones que nos dan:

5° Vemos que la flecha hacia arriba tiene un spin magnético igual a + 1/2, por lo tanto:
ms = + 1/ 2
 
Ejemplo resuelto 2: ¿Qué datos del electrón indican los siguientes números cuánticos?
n = 4 ,   l=1,  m = –1, ms = +1/2
 
Respuesta: Indican que el electrón está en el nivel 4, en el subnivel p, en la orientación x y
con espín positivo (flecha hacia arriba).
- Los cuatro números cuánticos describen un electrón. El
número principal describe el nivel; el número
secundario, el subnivel; el número magnético, la
orientación del orbital; y el de espín, el sentido de giro del
electrón.
 
- cuando el número cuántico secundario (también llamado
azimutal) tiene valor 0, corresponde al subnivel s; si tiene
el valor 1, corresponde al p; si tiene valor 2, corresponde
a d; y si tiene valor 4, corresponde a f.
 
- Siempre que el número cuántico secundario tenga valor
0, el número cuántico magnético también tendrá el mismo
valor.
LAS FIGURAS REPRESENTAN
LAS FUNCIONES DE DENSIDAD
DE PROBABILIDAD DE
ENCONTRAR UN ELECTRÓN,
DENTRO DE UN ÁTOMO, EN
FUNCIÓN DE SU ESTADO
CUÁNTICO

Figura #12. tomada de Las radiaciones en la vida cotidiana. 2019.

pdf (SECURE)
 CONFIGURACIÓN ELECTRONICA
CONSIDERACIONES PRELIMINARES:
1. Principio de ordenamiento: al ordenar los elementos de manera creciente de números
atómicos, cada átomo de un elemento tendrá un electrón más que el del elemento que le
precede.
2. El principio de Aufbau: establece que los electrones ocupan el orbital de menor energía.
3. El principio de exclusión de Pauli establece que los electrones que comparten un orbital
tienen espines opuestos.
4. regla de Hund establece que los electrones ocupan un orbital vacío mientras haya alguno
disponible en ese subnivel.
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ELECTRONES
EN EL ÁTOMO
Configuración Electrónica de los Elementos
Recuerda que en cada subnivel hay un número máximo de electrones s = 2e-, p = 6e-, d = 10e- y f = 14e-
En el subnivel s solo puede haber como máximo 2 electrones, en el p 6, en el d 10 y en el f 14.
Si hacemos la configuración electrónica de un átomo de un elemento con 10 electrones (número atómico
que se saca de la tabla periódica, es el Neón) siguiendo la regla de la diagonal su configuración quedaría
así:
1s2 2s2 2p6
Explicación
Siguiendo el diagrama de moeller empezamos por el nivel 1s el cual lo llenamos con su número máximo
de electrones (2) y sería 2s2.
Como nos faltan 8 electrones más siguiendo el esquema pasamos al nivel 2s, que también como es nivel
s solo puede tener 2 electrones, por lo tanto 2s2.
Ahora pasamos al nivel 2p que por ser nivel p puede tener como máximo 6 electrones, precisamente los
que nos faltan para llegar a 10,por lo tanto sería 2p6.
Al final queda:
1s2 2s2 2p6
Diagrama de orbitales (configuración con flechas)
 NÚMERO ATÓMICO (Z)
• En física y química, el número atómico1​de un elemento químico es el número total de 
protones que tiene cada átomo de ese elemento. Se suele representar con la letra Z.
• Los átomos de diferentes elementos tienen distintos números de electrones y protones. Un
átomo en su estado natural es neutro y tiene un número igual de electrones y protones. Un
átomo de sodio (Na) tiene un número atómico de 11; posee 11 electrones y 11 protones. Un
átomo de magnesio (Mg), tiene número atómico de 12, posee 12 electrones, 12 protones y
un átomo de uranio (U), que tiene número atómico de 92, posee 92 electrones y 92 protones.
• Se coloca como subíndice a la izquierda del símbolo del elemento correspondiente. Por
ejemplo, todos los átomos del elemento hidrógeno tienen 1 protón y su Z = 1; esto sería ₁H.
Los de helio tienen 2 protones y Z = 2; asimismo, ₂He. Los de litio, 3 protones y Z = 3…,
NÚMERO ATÓMICO (Z)
 NÚMERO DE MASA (A)
• En química, el número másico o número de masa es la suma del número de protones y el
número de neutrones del núcleo de un átomo. Se simboliza con la letra A (el uso de esta letra
proviene de alemán Atomgewicht, que quiere decir peso atómico, aunque sean conceptos
distintos que no deben confundirse). Suele ser mayor que el número atómico, dado que los
neutrones del núcleo proporcionan a este la cohesión necesaria para superar la repulsión
entre los protones.
 NÚMERO DE MASA (A)

A = Z + N
NÚMERO MÁSICO (A) = NÚMERO ATÓMICO (Z) +
NÚMERO DE NEUTRONES(N)
 ISÓTOPOS
• El número másico es además el indicativo de los distintos isótopos de un elemento químico.
Dado que el número de protones es idéntico para todos los átomos del elemento, sólo el
número másico, que lleva implícito el número de neutrones en el núcleo, indica de qué
isótopo del elemento se trata. El número másico se indica con un superíndice situado a la
izquierda de su símbolo, sobre el número atómico. Por ejemplo, el 1H es el isótopo de 
hidrógeno conocido como protio. El 2H es el deuterio y el 3H es el tritio. Dado que todos
ellos son hidrógeno, el número atómico tiene que ser 1.
 ISÓTOPOS DEL
CARBONO
ISÓTOPOS DEL
HIDROGENO
ISOBAROS
• Se denominan isóbaros a los distintos núcleos atómicos con
el mismo número de masa (A), pero diferente 
número atómico (Z). Las especies químicas son distintas (a
diferencia de los isótopos), ya que el número de protones y
por consiguiente el número de electrones difieren:
 ISOTONOS
se denomina isótonos a los nucleidos que tienen
el mismo número de neutrones pero cuyos
números atómico y másico son distintos.​
 MASA ATÓMICA
conoce como masa atómica a la masa que posee
un átomo mientras éste permanece en reposo.
En otras palabras, puede decirse que la masa
atómica es aquella que surge de la totalidad de
masa de los protones y neutrones
pertenecientes al átomo en estado de reposo.
Dentro del Sistema Internacional, la unidad que
permite calcularla y reflejarla es la uma (unidad
de masa atómica).
 PESO
MOLECULAR
• El peso molecular es la suma de las
masas atómicas de todos los
átomos de una molécula de un
compuesto específico
 Número de Avogadro - concepto de
mol
Cuando tomamos una pequeña cantidad de algún compuesto y la colocamos en una balanza corriente, estamos
manipulando un número enorme de átomos individuales, debido a que el peso en gramos de un átomo es
sumamente pequeño. Para evitar el problema de hacer cálculos a partir de números muy grandes o muy pequeños,
se emplea una unidad del sistema internacional de unidades (SI), llamada mol (n)

Por ejemplo, en 15,99 gramos de oxígeno hay exactamente 6,02 1023 átomos de oxígeno. A este número se le conoce
como número de Avogadro, pues fue el químico italiano Amadeo Avogadro (1776- 1856) quien estableció esta regla.
Avogadro descubrió que volúmenes iguales de diferentes gases, bajo las mismas condiciones de temperatura y
presión, contenían igual número de moléculas
ESTRUCTURACIÓN(ACTIVIDADE
S DE APROPIACIÓN DEL
CONOCIMIENTO)

• TAREA: lee el siguiente texto

.Realiza un cuadro comparativo sobre las propiedades macroscópicas y microscópicas de la materia.
TRANSVERSALIZACIÓN
PROYECTO VIDA SALUDABLE
realiza la siguiente lectura y responde las
preguntas que se plantean a continuación y
realiza un ensayo donde se argumente como
una sana alimentación garantiza la obtención
de los iones necesarios para un adecuado
funcionamiento del cuerpo.

MEDIO AMBIENTE
analiza el efecto del uso del mercurio en la
extracción de oro en Colombia

SOCIOEMOCIONAL

Consultan que sustancias químicas se liberan

en nuestro cerebro cuando experimentamos
una sensación de miedo.

Tomada de Las_radiaciones_en_la_vida_cotidiana_2019.pdf
 Práctica(actividades de aplicación)
TALLER DE ESTRUCTURA ATOMICA
1.

a) ¿Cuántas veces es más grande la masa del protón que la del

electrón?
b) ¿Cuántos electrones hacen falta para conseguir una carga de -
1 C?
c) ¿cuántos electrones hacen falta para tener una 1 kg de
2. electrones?
Un átomo de oxígeno tiene 8 protones y 9 neutrones.
d) ¿Y 1 kg de protones?
a) ¿Cuántas partículas tiene en el núcleo?
b) ¿Cuántos electrones tiene en la corteza?
c) Dibuja este átomo según el modelo de Rutherford
 3. Calcula el número de protones, el de protones más neutrones, el de neutrones y el de
electrones de los siguientes átomos:

4. Corrige las afirmaciones falsas:

a) Todos los átomos de un elemento tienen el mismo número de protones.
b) Todos los átomos de un elemento tienen el mismo número atómico.
c) Todos los átomos de un elemento tienen el mismo número de electrones.
d) El número atómico y el número másico son siempre números enteros.
5. Completa la siguiente tabla:
6. . Si los números atómicos respectivos de nitrógeno, argón, magnesio y cobalto son 7, 18, 12 y 27:
a) Escriba las configuraciones electrónicas de los referidos átomos.
b) Realice el diagrama de orbitales para cada uno
c) Escriba los números cuánticos para cada uno.
d) Escriba las configuraciones electrónicas de los iones N 3 - , Mg 2 + y Co 3 +
e) Indique el número de electrones desapareados que existen en el ión cobalto y en el ión nitrógeno.
7. ¿Cuántos moles están presentes en 25 g de carbonato de calcio(CaCO3), Resp. 0, 25 moles
8. calcular cuántos moles de CO2 (dióxido de carbono) hay en 200 gramos de CO2. Resp. 4,54 moles
9. cuántas moléculas de CO2 hay en 200 gramos de CO2? Resp.
10.  0.25g de CO2 a moléculas. Resp. 3,42x1021 moléculas de CO2
 Transferencia (actividades de
aplicación para la vida)
Realiza de forma didáctica y con material reciclable los diferentes modelos atómicos y realiza
un registro fotográfico.
 Evaluación
Para realizar el proceso de evaluación se tendrán en cuenta todas las actividades
propuestas tales como tareas, talleres, laboratorios y evaluación escrita.
En la parte actitudinal y socio afectiva se tendrá en cuenta: Comportamiento en clase
y entrega puntual de actividades.
Vale recordar que según nuestro SIEE el 60% pertenece a todas las actividades de
tipo cognitivo que se den durante el periodo que para el caso de química serán las
evaluaciones y/o exposiciones. El 20% corresponde al PAS(procedimental –
actitudinal y socioafectivo que para el caso de química serán las tareas, talleres,
laboratorios comportamiento en clase y la entrega puntual de las actividades.
El 10% pertenece a la autoevaluación de la estudiante y el otro 10% a la
coevaluación de la estudiante.
 ENLACES SUGERIDOS

1. Vídeo Números cuánticos https://n9.cl/x9h53

2. Hipertexto QUIMICA 1. Santillana. https://n9.cl/z5q6u
3. Química General de Raymonaymond-chang. https://n9.cl/izwr
https://n9.cl/izwr httphtthttps://n9.cl/izwrps://n9.cl/izwr