SEMANA DE GESTIÓN N°5 – 2022

DÍA: Miércoles 03 de agosto.

 EVALUACIÓN FORMATIVA
SEMANA DE
ORIENTACIONES PARA GESTIÓN
LA EVALUACIÓN N°5
FORMATIVA –COMPETENCIAS
DE LAS 2022 EN EL AULA
DÍA: Miércoles 03 de agosto.
 PROPÓSITOS:
1.Reflexionar sobre el proceso de
evaluación formativa.
La evaluación cumple un papel no solo
para certificar qué sabe un estudiante,
sino también para impulsar la mejorade
los resultados educativos y de la práctica
docente.
¿QUÉ ENFOQUE SUSTENTA LA EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES?
Enfoque formativo : La evaluación es un proceso
sistemático en el que se recoge y valora
información relevante acerca del nivel de desarrollo
de las competencias en cada estudiante, con el fin de
contribuir oportunamente a mejorar su
aprendizaje.
 ¿QUÉ SE EVALÚA?

Se evalúan las competencias tomando como

referente los estándares de aprendizaje porque
describen el desarrollo de una competencia y
definen qué se espera logren todos los estudiantes
al finalizar un ciclo en la Educación Básica.
Los estándares de aprendizaje constituyen
criterios precisos y comunes para comunicar cuán
lejos o cerca está cada estudiante de alcanzarlo.
 ¿PARA QUÉ SE EVALÚA?
A nivel de estudiante:
• Lograr que los estudiantes sean más autónomos
en su aprendizaje al tomar conciencia de sus
dificultades, necesidades y fortalezas.

• Aumentar la confianza de los estudiantes para

asumir desafíos, errores, comunicar lo que hacen,
lo que saben y lo que no.
 ¿PARA QUÉ SE EVALÚA?

A nivel de docente:
• Atender a la diversidad de necesidades de
aprendizaje de los estudiantes brindando
oportunidades diferenciadas. en función de los
niveles alcanzados por cada uno, a fin de acortar
brechas y evitar el rezago, la deserción o la
exclusión.
 ¿PARA QUÉ SE EVALÚA?
A nivel de docente:
• Retroalimentar permanentemente la enseñanza
en función de las diferentes necesidades de los
estudiantes. Esto supone modificar las prácticas de
enseñanza para hacerlas más efectivas y eficientes,
usar una amplia variedad de métodos y formas de
enseñar con miras al desarrollo y logro de las
competencias.
¿CÓMO SE EVALÚA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE LAS COMPETENCIAS?

Comprender la competencia por evaluar

Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo

Seleccionar o diseñar situaciones significativas

Utilizar criterios de evaluación para construir instrumentos

¿CÓMO SE EVALÚA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE LAS COMPETENCIAS?

Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los

criterios de evaluación.

Valorar el desempeño actual de cada estudiante a partir del

análisis de evidencias

Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar

hacia el nivel esperado y ajustar la enseñanza a las
necesidades identificadas.
 TIPOS DE RETROALIMETACIÓN:

•Retroalimentación por descubrimiento

Calidad de o reflexión: Guía a los estudiantes para
retroalimentación que el que descubran por sí mismos có mo
docente brinda y/o la
adaptación de las
mejorar o para que reflexionen sobre su
actividades que realiza en propio razonamiento e identifiquen el
la sesión a partir de las origen de sus concepciones o errores.
necesidades de •Retroalimentación descriptiva: ofrece a
aprendizaje identificadas los estudiantes elementos de informació n
suficientes para mejorar. Es decir, describe
que hace que su trabajo esté o no logrado o
sugiere en detalle qué hacer para mejorar.
 TIPOS DE RETROALIMETACIÓN:

Calidad de • Retroalimentación elemental: señ ala

retroalimentación que el ú nicamente si la respuesta o
docente brinda y/o la procedimiento que desarrolla el
adaptación de las estudiante es correcto o no, o brinda la
actividades que realiza en
respuesta correcta.
la sesión a partir de las
necesidades de
• Retroalimentación incorrecta: cuando
aprendizaje identificadas el docente, al dar retroalimentació n,
ofrece informació n erró nea o da señ al de
que algo es correcto cuando es incorrecto
o viceversa.
GRACIAS