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INSTRUCTIVO ENES Qu es el ENES? Qu mbitos cognitivos evala el ENES?

EXAMEN NACIONAL PARA LA EDUCACIN SUPERIOR (ENES)

Este instructivo tiene como propsito fundamental poner en su conocimiento la estructura general que posee el Examen Nacional para la Educacin Superior (ENES) que se emplear para el ingreso a la educacin superior, que a su vez forma parte del Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin (SNNA).

Pre

Es un instrumento de evaluacin aptitudinal de baja sensibilidad a la instruccin formal, ya que no se relaciona directamente con los planes de estudio de bachillerato. Asimismo, es un examen de alto impacto personal, por la trascendencia que esta evaluacin determina en la decisin de cada postulante.

Debido a su naturaleza, el ENES evala aptitudes bsicas para el aprendizaje a travs de diversas preguntas denominadas tems. En la tabla 1 se muestra la estructura general de la prueba.

Los tems piloto estn a prueba para identificar su calidad y poder incluirlos en futuras versiones. stos no son tomados en cuentan para la calificacin final del examen.

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1. APTITUD VERBAL Sinnimos Antnimos Analogas Frases Incompletas Lectura comprensiva Orden de oraciones Refranes INSTRUCCIN: Planteamiento: ATENTO a) Enfocado b) Distrado

En qu consiste cada una de estas aptitudes?

Es la aptitud o capacidad de anlisis que poseen los seres humanos para manejar el lenguaje simblico, el empleo correcto de vocabulario, significado de palabras, frases, oraciones y prrafos. El dominio de esta habilidad implica la comprensin del material escrito mediante el material anlisis lgico de la semntica, la sintctica y las relaciones entre palabras y conceptos. Dentro del razonamiento verbal, varios mbitos cognitivos se toman en consideracin, entre los que estn:

Pre

La estructura general de los tems se basa en una instruccin seguida de un planteamiento con cuatro opciones de respuesta en donde slo una es la correcta. En los siguientes ejemplos se muestran diferentes tipos de tems con la respuesta correcta resaltada en NEGRILLA Y SUBRAYADO. (1) Sinnimos. Los ejercicios de este componente se relacionan con la habilidad para identificar un significado equivalente o cercano con la palabra propuesta.

En los siguientes tems, usted deber elegir la palabra con significado similar a la escrita con letra mayscula.

c) Estudioso d) Abrigado

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Planteamiento: DORMIR a) Despertar b) Desvelar Planteamiento: INFORMAR a) Callar b) Comunicar INSTRUCCIN: Planteamiento: CAPCIOSO a) Claro b) Calmoso Planteamiento: RESTRINGIR a) Delimitar b) Permitir c) Ajustar Planteamiento: PONER a) Quitar b) Colocar c) Plantar INSTRUCCIN:
es a fruta como clavel es a

c) Pernoctar

d) Madrugar

c) Desinformar d) Preguntar

(2) Antnimos. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad para reconocer el significado opuesto que poseen las palabras.

En los siguientes tems, usted deber elegir la palabra de significado opuesto a la escrita con letra mayscula.

Pre

c) Vanidoso d) Piadoso

d) Establecer

d) Ostentar

(3) Analogas. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad para establecer relaciones de comparacin entre conceptos relacionados.

De los siguientes ejercicios, seleccione la alternativa que establezca la misma relacin que hay entre las dos primeras palabras.

a) Manzana-flor

b) Pia-planta

c) Adorno-flor

d) Suave-fragancia

Respuesta: Manzana es a fruta, como clavel es a flor

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es a playa como ro es a

a) Mar-ribera

b) Marea balneario c) Bote-crucero

d) Torrente-marea

Respuesta: Mar es a playa, como rio es a ribera

es a Pekins como gato es a

a) Gato-perro

b) Bobino-Equino

c) Perro-Angora

d) Pato-Samoyedo

Respuesta: Perro es a Pekins, como gato es a Angora

(4) Frases Incompletas. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad para concluir la relacin lgica entre palabras que forman la oracin.

Pre

INSTRUCCIN:

A continuacin, usted encontrar frases incompletas a las cuales se les ha omitido dos palabras. Para que la oracin posea un sentido lgico, deber elegir la opcin que mejor complete la oracin. No se sale adelante celebrando a) alegras-debilidades b) hechos-complejos c) triunfos-fracasos d) dichas-problemas sino superando .

Cuando un

bueno comete un crimen, sigue siendo hombre, pero deja de ser_ .

a) ladrn-respetable b) hombre-bueno c) trabajador-persona d) criminal-libre

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a)Fcil-difcil b) Posible- sencillo c) Difcil- complicado d) Rpido-posible. INSTRUCCIN:

Criticar a otra persona es , por el contrario, revisar nuestros propios errores se vuelve__.

(5) Lectura comprensiva. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad para determinar el significado de palabras y oraciones presentadas en forma escrita. Permiten evaluar las capacidades de anlisis y sntesis, contempladas en el proceso de discriminacin escrita. Estos ejercicios facilitan adems el establecimiento de relaciones entre oraciones y prrafos, mediante la capacidad de extraer ideas que pueden ser principales o secundarias.

Pre

A continuacin, usted encontrar un fragmento de lectura, el cual deber leer con atencin para escoger una de las cuatro opciones de respuesta.

SEMBLANZAS DE ESPEJO Hijo de Luis Chuzig que proceda de Cajamarca y Catalina Alds mulata nacida en Quito. Francisco Javier Eugenio de Santa Cruz y Espejo, aprendi sus primeras letras en casa de Espejo, sus padres. Doctor en medicina, jurisprudencia y derecho cannico. Se convirti en el eje de la vida cultural y propagador de ideas progresistas con un considerable apoyo por parte de la aristocracia criolla. Dicho activismo en la vida cultural lo enfrento muchas veces a las autoridades de la capital del virreinato. En 1779 publica su primera gran obra El Nuevo Luciano de Quito, una crtica terrible a todos los problemas y deficiencias de la vida cultural, en la Real Audiencia de Quito. Fue nombrado primer director de la biblioteca pblica, creo importantes trabajos en medicina, como las Reflexiones acerca de las viruelas (1785),investigacin que se convertira en el primer texto cientfico que refera la existencia de microorganismos. Edit el primer diario de la ciudad: Primicias de la Cultura de Quito (1792), instrumento que utiliz para demandar el reconocimiento del respeto sembrando de esta manera en la sociedad Quitea la semilla de la independencia. Oculto en sus escritos tras el seudnimo de el duende, fue encarcelado por su actividad de denuncia continua, despus de 11 meses lo dejaron libre para que muera en su casa el 27 de diciembre de 1795 a causa de disentera. Su defuncin fue registrada en el libro de indios y negros que mantenan aquellos feroces guardianes de castas y de clases.

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a) b) c) d) a) b) c) d) Primicias de la Cultura de Quito Las Reflexiones acerca de las viruelas El Nuevo Luciano de Quito La poltica en el virreinato de Quito a) b) c) d)

De acuerdo a la lectura anterior, Eugenio Espejo se convirti en el centro de la atencin social por. Ser hijo de un padre indgena y una madre Quitea Ser el nico doctor en medicina y en jurisprudencia Ser Propagador de ideas progresistas. Adelantar sus estudios en medicina a las teoras de Pasteur

De acuerdo a la lectura anterior, la primera obra que publica Eugenio Espejo se denomin:

Pre

De acuerdo a la lectura anterior, las ideas libertarias Espejo buscaban: El reconocimiento de los indgenas El reconocimiento al respeto social La reconocimiento de sus trabajos de investigacin El Reconocimiento Propio.

A continuacin, usted encontrar un fragmento de lectura, el cual deber leer con atencin para escoger una de las cuatro opciones de respuesta.

EL PAIS DE LOS COLORES Y TEXTURAS. El Ecuador presenta un matiz exuberante de culturas, las mismas que se encuentran distribuidas en espacios geogrficamente establecidos, permitiendo de esta manera crear un bagaje rico de ritos y costumbres en cada una de sus regiones. Fruto de esta coexistencia, la interculturalidad exige el respeto mutuo de los saberes propios de cada grupo tnico, en un proceso dinmico donde el dilogo es un instrumento bsico que permite generar aprendizajes mutuos. De esta manera, la intolerancia a las diferencias grupales ser abolida y mancomunadamente se generar una sociedad ms armnica y justa.
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a) El dilogo. b) La imposicin c) La intolerancia d) La coercin INSTRUCCIN: chicos/los/una/mariposa/atraparon/azul. creacin/los/inspiran/colores/mi/arcoris/del

De acuerdo al texto, las culturas en el Ecuador se encuentran: a) Distribuidas histricamente b) En espacios geogrficos establecidos c) En lugares inaccesibles d) Aisladas en sus espacios geogrficos

De acuerdo al texto, el respeto mutuo de los saberes de cada grupo tnico se genera a travs de:

Pre

(6) Orden de oraciones. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad para determinar la coherencia y la expresin de un juicio lgico en una oracin, en funcin de la utilizacin de reglas gramaticales bsicas.

A continuacin, usted encontrar un grupo de palabras que conforman una oracin. Seleccione la opcin que ordene todas las palabras en una oracin con sentido lgico.

a) Los chicos atraparon una mariposa azul. b) Una mariposa azul atrapada por los chicos c) Azul era la mariposa que atraparon los chicos d) Los chicos una mariposa azul atraparon

a) Del arcoris mi creacin los colores inspiran b) Los colores del arcoris mi creacin inspiraron c) Los colores del arcoris inspiran mi creacin d) Mi creacin del arcoris los colores inspiran una/rbol/posee/de/fragancia/el/primaveral/eucalipto a) De una primaveral fragancia posee el rbol de eucalipto b) El rbol primaveral de eucalipto posee fragancia c) Primaveral es la fragancia del rbol de eucalipto d) El rbol de eucalipto posee una fragancia primaveral
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INSTRUCCIN: Cuando el ro suena piedras trae. Del dicho al hecho, hay mucho trecho. Ms sabe el diablo por viejo que por diablo. a) Los diablos son muy listos. 2. APTITUD NUMRICA

(7) Refranes. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad para determinar la coherencia, el significado y el mensaje que encierra una oracin.

De las siguientes preguntas, seleccione la opcin que muestre el significado de la oracin.

a) La corriente del ro es demasiado fuerte para arrastrar piedras b) Los comentarios y rumores llevan una parte de verdad c) Los comentarios de una persona siempre son verdad d) Las personas se convencen fcilmente de lo que escuchan.

Pre

a) Todos los propsitos siempre se pueden cumplir. b) La distancia entre el hecho y el trecho es muy corta. c) No siempre se cumplen los propsitos que se declaran. d) Las intenciones son ms importantes que las acciones.

b) Las personas mayores olvidan hechos recientes, pero recuerdan mejor lo pasado.

c) Las personas mayores van acumulando sabidura a lo largo del tiempo. d) El diablo es sabio por su edad.

Es la aptitud o capacidad que tiene una persona para inferir relaciones que se expresan en nmeros y para razonar con material cuantitativo. Involucra la habilidad para estructurar, organizar y resolver problemas matemticos que estn vinculadas con operaciones de matemtica bsica, siendo estas: suma, resta, multiplicacin y divisin, trabajo de nmeros naturales, fracciones y porcentajes.

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INSTRUCCIN: a) 60 USD b) 100 USD a) 50 b) 53 c) 57 a)23,8% b) 22,5% 3. RAZONAMIENTO ABSTRACTO Analogas Grficas Secuenciacin Matrices Grficas

A continuacin, usted encontrar ejercicios de razonamiento numrico, los mismos que debern ser ledos con atencin para escoger una sola opcin de respuesta correcta. Si Andrs presta la mitad del dinero que tiene a Pablo y Pablo cancela el prstamo devolvindole 55 dlares pagndole 5 USS de inters Cunto dinero tena Andrs? c) 75 USD d) 120 USD

El promedio aritmtico de las edades de 4 hombres es de 48. Ninguno de ellos es menor de 45 aos Cul es la mxima edad que podra tener uno de ellos? d) 59

Pre

En un saln de clase, el nmero de mujeres equivale al 80% del total de sus asistentes, si se retiran el 20% de dichas mujeres Qu porcentaje del resto son hombres?

c) 25,5%

d) 20%

Es la capacidad para procesar la informacin a travs de herramientas del pensamiento tales como el anlisis y la sntesis, la imaginacin espacial, el reconocimiento de patrones y la habilidad de trabajar y razonar con smbolos o situaciones no verbales. Las respuestas correctas se encuentran SUBRAYADAS. Dentro del razonamiento abstracto se toma en consideracin varios subprocesos, siendo estos:

(1) Analogas Grficas. Los ejercicios de este componente, evalan la habilidad para reconocer relaciones de comparacin entre un grupo de imgenes grficas, generando un proceso de discriminacin de un estmulo grfico.

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INSTRUCCIN: INSTRUCCIN:

De los siguientes ejercicios, seleccione la alternativa que establezca la misma relacin que hay entre el primer par de figuras.

Pre

(2) Secuenciacin. Evala la capacidad para reconocer procesos de seguimiento mediante la discriminacin de un proceso secuencial en donde cada figura cambia de acuerdo a una determinada regla.

De los siguientes ejercicios, seleccione la alternativa que establezca la secuencia.

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INSTRUCCIN:

(3) Matrices Grficas. Evala la capacidad para reconocer procesos de seguimiento y proporcionar del elemento faltante en una matriz secuencial.

De los siguientes ejercicios, seleccione la mejor alternativa que establezca la secuencia.

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