DESARROLLO PSICOMOTOR DEL PREESCOLAR

Apunte elaborado por:

Prof. Lucy Armstrong B.
Prof. Josephine Bratz
Actualizado por Equipo de Atención Abierta LA, CG, FG 2018.
Actualizado por Prof. Carolina Poblete 2022

El desarrollo del niño/a de 2-5 años se caracteriza por la adquisición de mayores habilidades motoras, la adquisición
del control de esfínteres, la consolidación de su autonomía y el desarrollo de una gran iniciativa para hacer cosas.
Es una época de lucha permanente entre la obtención de independencia y autonomía por parte del niño/a y la
necesidad de poner límites y cuidado por parte de los adultos padres o cuidadores.

Las habilidades motoras gruesas y finas se van perfeccionando y le permiten al niño/a controlar mejor sus
movimientos (saltar, pedalear, jugar a la pelota), expresarse a través de dibujos, practicar con juegos de encaje y
hacer torres. Su desarrollo neurológico le permite así, habilidades para valerse por sí mismo/a.

El lenguaje, fundamental para la socialización, logra su mayor desarrollo en este período y es influenciado en gran
medida por la cantidad y calidad del lenguaje utilizado en el hogar y por su ambiente.

La conducta social, es influenciada notoriamente por los miembros de la familia, otros niños y adultos con los cuales
se relaciona, ej: Jardín Infantil. En esta etapa adquiere mayor capacidad de pensamiento lógico aprendiendo a
distinguir entre lo bueno y lo malo, desarrolla el sentido del logro, iniciativa y conciencia moral. Además, aprende
a comer, a vestirse, a expresar sus sentimientos, necesidades y también, a manejar sus emociones: rabia, miedo,
frustración, alegría, etc.

El Preescolar de 2 Años

Los “terribles dos años” constituyen con frecuencia uno de los períodos más confusos y agotadores para los padres
y/o cuidadores. Desde el punto de vista de la conducta, el niño/a puede describirse como cargado de una energía
inagotable, negativa hasta ser molesto y obstinadamente ritualista.
La etapa de la edad preescolar se caracteriza por la consolidación de la marcha y el lenguaje. El niño/a va
adquiriendo una serie de logros que hacen posible avances en el plano de la socialización, la exploración del medio
ambiente y el desarrollo de la independencia. Además, intenta averiguar cómo funcionan las cosas y cómo controlar
a los demás, con sus rabietas, negativismo, terquedad y/o afecto.

Los hitos de desarrollo psicomotor esperados para los 2 años son:

Area Motora:
▪ Se para en un pié con apoyo.
▪ Salta con los dos pies juntos.
▪ Sube y baja escaleras sólo, apoyando los dos pies en cada escalón.
▪ Corre bastante bien.
▪ Le da una patada a una pelota sin perder el equilibrio.
▪ Recoge objetos sin caerse.

Area de Coordinación Sensoriomotriz:

▪ Construye torre con 5 o más cubos.
▪ Pasa las páginas de un libro de una en una.
▪ Imita trazos verticales y horizontales con un lápiz.
▪ Desenrosca tapas, gira picaportes.
▪ Puede llevarse una cuchara a la boca sin girarla.
▪ Puede tomar líquido de un vaso.

Area de Lenguaje:
 Tiene un vocabulario de app. 50-300 palabras.
 Hace frases de 2-3 palabras.
 Usa pronombres incorrectamente.
 Da su nombre.
 Verbaliza la necesidad de ir al baño, de comer o de beber.
Area Psicosocial:
 Estadio de juego paralelo.
 Ayuda a desvestirse.
 Obedece órdenes simples.
 Come solo/a.
 Mayor independencia de los padres y/o cuidadores.
 Gran actividad, necesidad constante de límites.
 Respuesta a los límites con obstinación, negativismo y rabietas.
 Temor a separarse de sus padres.
 Disminuye la succión del dedo.
 Imita actividades de sus padres. (por ejemplo aplaudir)
 Realiza juego de roles pequeños con juguetes

El Preescolar de 3 Años

El niño/a de 3 años es menos negativo/a y más fácil de cuidar que el niño/a de 1 a 3 años. Hace menos rabietas,
entiende mejor las palabras y se le pueden dar razones y explicaciones simples de causa y efecto de los fenómenos
que ocurren en el mundo a su alrededor. Está interesado/a en nuevas actividades, por lo cual el aprendizaje por
experiencia es rápido.

En la expresión de las emociones, la actividad física es sustituida por una mayor expresión verbal, por ej: un niño/a
de 3 años puede decir “no te quiero”, en vez de lanzar una cosa o pegar, si lo hace, lo verbaliza al mismo tiempo.

El niño/a de 3 años puede continuar ritualizando muchas de sus actividades, tales como ordenar sus juguetes o ir
a la cama. Es un niño/a amistoso y risueño que quiere complacer a los demás aunque puede estar celoso/a de sus
hermanos. Puede tener temores a la oscuridad, a los animales, a los payasos, etc.

Los hitos de desarrollo psicomotor esperados para los 3 años son:

Area Motora:
 Sube las escaleras alternando los pies, la baja poniendo ambos pies en cada escalón.
 Pedalea en triciclo.
 Se para en un pié.
 Camina en puntas de pié.
 Corre con estabilidad.
 Trata de bailar.

Area de Coordinación sensoriomotriz:

 Copia un círculo y una cruz.
 Puede ensartar cuerdas grandes.
 Construye una torre de 9 cubos o más.
 Comienza a usar las tijeras.
 Vierte líquidos bien de un vaso a otro.
 Imita un puente con 3 cubos.
 Dibuja figura humana con cabeza y tronco.
 Ayuda a vestirse.
 Puede desvestirse, desabrochar botones si están en el frente o a un lado de su ropa.
 Puede ir al baño solo.
 Puede lavarse las manos.
 Puede ser capaz de cepillarse los dientes.
 Puede alimentarse bien solo.
 Hila cuentas de collar o fideos en un cordel.

Area de Lenguaje:
 Dice 250 – 900 palabras.
 Hace oraciones de 3-4 palabras.
 Usa plural, pasado y conoce todos los pronombres.
 Articulación del habla con pocos errores.
 Canta canciones sencillas.
 Nombra su sexo.
 Nombra 2 colores

Area Psicosocial:
 Juego paralelo y asociativo.
 Comienza a compartir
 Dice su nombre, apellido y edad.
 Conoce su género.
 Puede tener miedo a la oscuridad y de irse a la cama. (Teme a cosas imaginarias)

El Preescolar de 4 Años

Por lo general el niño/a de 4 años de edad no es un miembro tan agradable del grupo (familia, jardín infantil),
como lo es el niño/a de 3 años. Es más escandaloso/a, ya que es una edad tempestuosa. Tiende a ser egoísta e
impaciente, agresivo física y verbalmente. Su agresión se dirige hacia sus padres y su tono emocional cambia de
feliz a infeliz repentinamente. Exagera, presume y acusa a los demás, cuenta historias familiares fuera de la casa
con poca discreción.

El niño/a de 4 a 5 años se caracteriza por un mayor desarrollo de las habilidades motoras ya adquiridas. Los niños
tienen mejor control neuromuscular, son más audaces y se aprestan y capacitan para afrontar la vida como escolar.

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Los hitos de desarrollo psicomotor esperados para los 4 años son:

Area Motora:
 Salta y avanza 2-3 pasos sobre un pie.
 Lanza una pelota con la mano.
 Anda en bicicleta.
 Alterna los pies para bajar las escaleras.
 Ataja la pelota con precisión.
 Patea la pelota corriendo.
 Puede trepar.

Area de Coordinación Sensoriomotriz:

 Usa bien las tijeras.
 Puede atarse los zapatos pero no hace el nudo.
 Copia un cuadrado.
 Copia una cruz
 Dibuja el cuerpo humano de 4 partes.
 Puede abotonarse la parte delantera o lateral de su ropa.
 Se cepilla los dientes.
 Amarra con nudo simple

Area de Lenguaje:
 Hace oraciones de 4-5 palabras.
 Habla y articula correctamente, en general, sin errores.
 Nombra 4 colores.
 Comprende analogías, tales como “si el hielo es frío, el fuego es ...”.
 Puede contar hasta 3.
 Sabe cuál es la más larga de 2 líneas.
 Puede contar 4 monedas.
 Puede hablar de pasado o futuro
 Recita una canción o poema de memoria

Área Psicosocial:
 Comenta lo que siente y lo que le ha sucedido.
 Exagera, presume y acusa a los demás.
 Cuenta historias familiares fuera de la casa con poca discreción.
 Puede tener un amigo imaginario.
 Tiene un mejor amigo
 Juego cooperativo. Sigue reglas del juego
 Agresivo físico y verbalmente.
 Presenta cambios de humor.
 Es muy independiente.
 Demuestra su curiosidad con juegos exploratorios, como el de los médicos o enfermera.
 Identifica características personales (físicas, gustos…)
 Le gusta hacer bromas

El Preescolar de 5 Años:
Esta edad es tradicionalmente cómoda para el niño/a, sus padres y educadores de párvulos. Ha captado normas
sociales en tal extensión, que probablemente quiera hacer lo que se espera de él. Es menos rebelde que a los 4
años de edad y por su capacidad para razonar se frustra menos por los obstáculos del medio.

El niño/a de 5 años de edad empieza a responsabilizarse por sus acciones. Aún necesita confianza y guía adulta
para ajustarse a las necesidades de su grupo. El jardín infantil es muy importante para él o ella.

El niño/a de esta edad ha desarrollado una personalidad que puede indicar su forma de ser cuando sea mayor.
Los hitos de desarrollo psicomotor esperados para los 5 años son:

Área Motora:
 Salta en un pie alternándolos.
 Salta la cuerda.
 Puede usar patines de cuatro ruedas.
 Puede equilibrarse en un pie durante 8 segundos.
 Anda hacia atrás talón contra punta del pie.

Área de Coordinación sensoriomotriz:

 Copia un Triángulo.
 Se amarra los cordones de los zapatos.
 Esparce mantequilla sobre un pan.
 Dibuja cuerpo humano con cabeza, cuerpo, brazos y piernas.

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 Escribe con letra de molde su nombre y posiblemente otras palabras.

Área de Lenguaje:
 Construye oraciones con todos los elementos del lenguaje.
 Se comunica bien con el examinador.
 Nombra más de 4 colores.
 Conoce las vocales.
 Pregunta el significado de las palabras.
 Se interesan por el significado de familiares, por ejemplo: tías, tíos, primos.
 Puede determinar cuál de dos pesos, es el más pesado.
 Cuenta 10 monedas.
 Conoce los nombres de los días de la semana, de los meses y otras palabras asociadas con el tiempo.

Area Psicosocial:
 Es más independiente y más responsable.
 Obedece reglas y participa en juegos competitivos.
 Ayuda en la casa.
 Comenta su vida familiar y lo que hace en el colegio.
 Le gusta el canto y el baile.
 Trata de “vivir según las normas”
 Cuida de sí mismo totalmente, en ocasiones necesita supervisión para vestirse o en su higiene

Referencias Bibliográficas:

 Whaley & Wong (1995). Enfermería Pediátrica. Ed. Mosby. Barcelona - España.
 Unicef (1999). La Supervisión de salud del Niño y el Adolescente. Ed. Mediterráneo. Santiago - Chile.
 Papalia, D. (1999). Psicología del Desarrollo. 7ª ed. Editorial. Mc Graw Hill. México.
 Apunte “Desarrollo Psicomotor del Preescolar”, (1998). Elaborado por la Prof. Nidia Nuñez, Escuela de
Enfermería y Obstetricia. Universidad de Valparaíso.
 Wachter (1989). Enfermería Pediátrica. Editorial Interamericana. Mc Graw Hill.
 MINSAL (2021) Norma Técnica para la Supervisión de SALUD INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 9 AÑOS
en la Atención Primaria de Salud , páginas 103-122, 2ª Edición, Santiago, Chile