Escuela Juan M. Maldonado T.M.

PRODUCTOS INDIVIDUALES
Nombre del Docente: __Juan Aguirre Gómez__

29 de octubre de
2021
Escribe el listado de alumnas y alumnos de tu grupo, que haz
identificado que requieren más apoyo.
 JUAREZ GARCIA KIMBERLI
 LUIS GARCIA HERVEY
 MARTINEZ MARQUEZ ALEXANDRO
 MIRELES CASTILLO ALEXA
 ORTIZ RIVAS MAXIMILIANO
4 Identifiquen en el siguiente cuadro (sig. diapositiva) las fortalezas que
predominan en su persona y escriban en el recuadro un ejemplo de
alguna circunstancia donde las han puesto en práctica.
 Considero que una de mis fortalezas como persona es mantener la calma ante la acumulación de actividades a realizar
tanto del ámbito laboral como del personal.
 Pongo en práctica esta habilidad todos los días, pero una situación específica fue cuando comencé a cubrir un
interinato al inicio de mi carrera y al mismo tiempo me inscribí a 8 curos del IDDIEC, no fue sencillo cumplir con
todo, pero haciendo poco a poco lo conducente se terminó satisfactoriamente con cada una de las encomiendas.
Selecciona la fortaleza que identificas en Espirituali
u persona y
Inteligencia
rellenala
Brío, con color.
social, dad, Perdón,
Inteligencia Persevera Liderazg propósito,
pasión, personal, fe,
clemenci
entusiasmo ncia o
inteligencia religiosida a
emocional Juicio, Curiosidad
Bondad, pensamiento
d
Prudencia,
Valor, e interés
Gratitud generosid crítico, discreción,
por el
valentía mentalidad cautela
ad abierta mundo
Integridad, Amor por Ingenio,
Picardía y originalidad, Humilda
Autocont autenticida el
d, conocimie
sentido del inteligencia d,
rol humor práctica,
honestidad nto perspicacia
modestia
Civismo,
Disfrute de Amarse y
deber, Imparcialid Esperanza,
la belleza y
Perspectiva trabajo en
la
dejarse ad y optimismo,
equipo, amar equidad previsión
excelencia
lealtad
6 Observen el video Educación Inclusiva. Reflexione
y responde:
Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) son las
características que limitan el acceso, las oportunidades de aprendizaje, la
permanencia, el tránsito y la plena participación en las actividades educativas.
Estas BAP se refieren a las características y respuestas del sistema educativo,
de la práctica docente y del entorno que impiden el ejercicio del derecho a la
• educación
¿Qué parael algún
Barreras para estudiante
Aprendizaje o grupo
y la Participación que comparte
identifican ciertas características.
en su escuela?
• R.- El apoyo íntegro por parte de los padres de familia hacia las actividades escolares de sus hijos.

• ¿De qué manera estas barreras afectan las oportunidades de aprendizaje de las NNA?
• R.- Afectan de manera significativa puesto que para que el alumno se desarrolle plenamente requiere de
la acción de la educación tripartita, es decir la intervención del mismo alumno, docente y padres de
familia.

• ¿Qué acciones realizar para eliminarlas?

• R.- Constantemente me comunico con los padres de familia para concientizarlos acerca de las acciones
a realizar para apoyar a sus hijos por medio de mensajes de texto, videollamadas o llamadas
13 Redacta, con base en los ajustes realizados, una acción pertinentes para alcanzar
las Metas establecidas. Recuperen:

 Los elementos para el cuidado de la salud y el bienestar socioemocional en el contexto escolar.

ACCIÓN: Tratar temas sobre la correcta alimentación con el Plato del bien comer.

 Las acciones que puedan implementar para eliminar las BAP.

ACCIÓN: Los ajustes razonables a las actividades de los estudiantes de acuerdo con el grado de complejidad
que domine el alumno.

 As acciones para atender al alumnado que requiere mas apoyo o con el que no han podido mantener
comunicación (Actividades 9 y 10).
ACCIÓN: Establecer acuerdos con los padres de familia para valorar la forma más eficaz en la que puedan estar
al corriente con las actividades realizadas.

 Las acciones para alcanzar las Metas.

ACCIÓN: Mantener constante comunicación con los padres de familia y un registro exhaustivo sobre el
cumplimiento de cada uno de los estudiantes para analizar su desempeño escolar.
14
Realiza una estrategia de seguimiento sencilla y concreta que permita valorar el
cumplimiento de las Metas y Acciones establecidas que consideren lo siguiente:

Ámbito:
a) Aprovechamiento academico y asistencia de los alumnos.

(PROPUESTA
Indicadores de nivel
Metas INDIVIDUAL) Periodo de realización
de logro
Acciones

- Que los estudiantes

Lograr que el 100% de
los alumnos lean de manera
semanal un texto del
desarrollen y
libro de lecturas y
refuercen las refuercen su -Segundo trimestre. -Resolución correcta
diferentes habilidades de la hoja de trabajo.
comprensión por
lectoras durante el medio de una hoja de
periodo de trabajo a
trabajo sobre dicho
distancia. texto.
14
Realiza una estrategia de seguimiento sencilla y concreta que permita valorar el
cumplimiento de las Metas y Acciones establecidas que consideren lo siguiente:

Ámbito:
e) Participación de la comunidad.

(PROPUESTA
Indicadores de nivel
Metas INDIVIDUAL) Periodo de realización
de logro
Acciones

-Gestionar con el área

Lograr que el 100% de de pedagogía y
los padres de familia psicología talleres de
y alumnos se concientización sobre -Lista de asistencia de
involucren y la importancia de la los padres de familia.
participen en las realización de -Segundo trimestre. -Mejoras en el
actividades actividades desempeño escolar
propuestas por el académicas para de los estudiantes.
docente y directivo propiciar el desarrollo
escolar. pleno de los
estudiantes.
 Decidan qué temas abordarán en este espacio a lo largo del ciclo escolar y tomen

15 los acuerdos necesarios para abordarlos en la Segunda Sesión Ordinaria de CTE.

 Dosificación de contenidos de tercer grado respecto a las asignaturas de Matemáticas y Ciencias Naturales cuyos libros de texto aun se dividen por
bimestres.