Universidad PedagÓgica Nacional

Unidad 212 Teziutlán, Puebla

Sede Regional Hueyapan

Materia
Sociedad y Educación
Primer semestre grupo “A”

Sesión sabatina de 10:20 a 11:40

Asesor académico
Armando Hernández García
Bienvenidos al curso
Presentación
Sociedad y Educación es el primer curso de la Línea Sociohistórica de las
Licenciaturas en Educación Preescolar y Educación Primaria, dirigido a
docentes que prestan sus servicios en el medio indígena. Tiene como
propósito que el estudiante docente reflexione sobre su acción educativa ,
reconociendo las dimensiones sociales e históricas que la enmarcan en
una comunidad escolar.
Se parte de entender la práctica docente como un proceso social e
histórico, resultado de las condiciones y relaciones donde se desenvuelve,
identificándolas para reconocer las circunstancias sociohistóricas que la
constituyen y a la vez contribuyen a la transformación social de las prácticas
escolares.
Este curso se encuentra ubicado en el primer semestre junto con:
“Cultura y Educación” de la Línea Antropológico-Lingüística. “Análisis de la
Práctica Docente” de la Línea Psicopedagógica. “Metodología de la
Investigación I de la Línea Metodológica.
La primera Unidad, titulada “Sociedad y educación”, tiene como propósito
que el estudiante reconozca la dimensión social de su práctica docente y,
se conforma de tres temas: La dimensión social de la práctica docente, El
papel de la escuela en la sociedad y La relación escuela comunidad.
 Presentación
La segunda Unidad se denomina “La cotidianidad y la historia en la práctica docente”;
en la cual el estudiante identifica las relaciones que establece cotidianamente en el
ámbito escolar los márgenes de su acción educativa. Son tres los temas que
conforman la Unidad: Reconocimiento de la acción educativa y sus implicaciones
históricas, La trayectoria escolar del docente y Confluencia de trayectorias escolares en
la práctica docente.
La tercera Unidad se titula “La escuela, la comunidad y el docente” y tiene como
propósito resignificar la práctica docente y la educación indígena como fenómenos
sociohistóricos. Está conformada por dos temas: Historia de la escuela donde trabaja
el docente y El significado de ser docente y los límites de su acción.
Las actividades preliminares de las Guías de Trabajo tienen como propósito, en primer
lugar, generar el marco propicio para reflexionar acerca de las experiencias y
conocimientos con que cuenta el estudiante, relacionados con las temáticas de cada
Unidad. Asimismo, estas actividades contribuyen a que el estudiante trate de ir
construyendo evidencias escritas que le permitan ir conformando una serie de
documentos integradas en lo que se denomina portafolio, que respalden sus
reflexiones individuales y grupales. La reflexión colectiva se amplía con el apoyo de las
actividades y textos propuestos.
Los contenidos de estas Licenciaturas se sustentan en una formación docente
pertinente, inserta en una sociedad pluricultural, y sustentada originalmente en sus
pueblos indígenas.
 Estructura del curso

Objetivo general:
Reconocer la dimensión social e histórica de la práctica docente en el medio indígena.
Unidad I
Sociedad y Educación
Objetivo
Reflexionar sobre la dimensión social de la práctica docente en el medio indígena.
Unidad II
La cotidanidad y la historia en la práctica docente
Objetivo
Reconocer la dimensión histórica de la práctica docente en el medio indígena.
Unidad III
La escuela, la comunidad y el docente
Objetivo
Resignificará la práctica docente y la educación indígena como fenómenos
sociohistóricos.
Evaluación
Participación
Trabajo final
Reporte 10%
de lectura
de unidad
10% III20%
20 %
• Aportación
Cobertura
• Enriquecer el tema
Sustancialidad
• Generación de análisis
Tipo de reporte

Trabajo final del curso

Actividades 15% 25%