REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LA FUERZA ARMADA
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MÓDULO: TECNOLOGÍA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PROF. Msc. MARÍA TERESA LÓPEZ G.

LA NUEVA FRONTERA EDUCATIVA

CON NUEVAS TECNOLOGÍAS
“EL ORDENADOR”
(BASADO EN EL TRABAJO DE LA DRA. MARÍA LUISA SEVILLANO GARCÍA)

INTEGRANTES:

Andrade, Deliana
Márquez, Raíza
Pérez U., Gastón
Prada, Anayancy
Salas, Gabriela
Maracaibo, abril de 2012
 CONTENIDO DE LA EXPOSICIÓN:
1. DESENTRAÑANDO LOS MITOS DEL ORDENADOR
EXPOSITOR: ING. GASTÓN PÉREZ

2. USOS Y APLICACIONES DEL ORDENADOR EN EL AULA:

EXPOSITOR: LIC. DELIANA ANDRADE
a. COMO FIN DE APRENDIZAJE CURRICULAR
EXPOSITOR: LIC. DELIANA ANDRADE

b. COMO MEDIO EN EL APRENDIZAJE

EXPOSITOR: LIC. RAÍZA MÁRQUEZ
EXPOSITOR: LIC. ANAYANCY PRADA
EXPOSITOR: LIC. GABRIELA SALAS

c. HERRAMIENTAS BÁSICAS DE TRABAJO

EXPOSITOR: LIC. GABRIELA SALAS
3. CONCLUSIONES
EXPOSITOR: ING. GASTÓN PÉREZ
 1. DESENTRAÑANDO LOS MITOS DEL ORDENADOR

ORDENADOR

(COMPUTADORA)

LATÍN:
FRANCÉS:
ORDINATOR
ORDINATEUR

“Es una máquina electrónica que recibe (almacena) y procesa datos

mediante órdenes automáticas para convertirlos en información útil
“
 DESENTRAÑANDO LOS MITOS DEL ORDENADOR

BREVE RESEÑA HISTÓRICA DEL ORIGEN DEL

ORDENADOR Y DE LA INTERNET

• En 1947 la Universidad de Pennsylvania

construyó el primer ordenador que puede
considerarse como tal: <ENIAC>
(Calculador e integrador numérico digital
electrónico ).

• El ENIAC trabajaba con válvulas de vacío y

tenía una velocidad de varios cientos de
multiplicaciones por minuto, pero su
programa estaba conectado al procesador y
debía ser modificado manualmente.

• A finales de la década de 1950 el uso del

transistor en los ordenadores marcó el
advenimiento de elementos lógicos más
pequeños, rápidos y versátiles de lo que
permitían las máquinas con válvulas.
 DESENTRAÑANDO LOS MITOS DEL ORDENADOR

BREVE RESEÑA HISTÓRICA DEL ORIGEN DEL ORDENADOR Y

DE LA INTERNET
• 1969 fue un año clave para las redes de
computadoras (redes de comunicación), ya que se
construye la primera red de la historia: ARPANET
(precursor del internet)

• A finales de la década de 1960 apareció el circuito

integrado (CI), que posibilitó la fabricación de varios
transistores en un único sustrato de silicio en el que
los cables de interconexión iban soldados.

• El circuito integrado permitió una posterior

reducción del precio, el tamaño y los porcentajes de
error.

• A mediados de los 70’s es desarrollado el

microprocesador (Circuito integrado constituido por
millones de componentes electrónicos)
 DESENTRAÑANDO LOS MITOS DEL ORDENADOR
BREVE RESEÑA HISTÓRICA DEL ORIGEN DEL ORDENADOR E LA INTERNET

• En 1976, Apple Computers

introduce el Apple I, uno de los
primeros ordenadores
personales. En 1977 sale la
Apple II la más famosa
computadora de esta empresa.

• En el 1981 Intel entró en la

competencia al introducir su
primera computadora personal,
la PC 5150 con el sistema
operativo PC DOS (MS-DOS)
1.0.

• A mitad de la década de 1980

las PC comienzan a usar los
módems para compartir
archivos con otras computadoras
 DESENTRAÑANDO LOS MITOS DEL ORDENADOR
BREVE RESEÑA HISTÓRICA DEL ORIGEN DEL ORDENADOR Y DE LA INTERNET

• En los 90’s se introdujo la World Wide Web (WWW) o también conocida como la Web
que es uno de los servicios de más éxito en internet (conjunto descentralizado de redes de
computadoras e interconectadas).

• World Wide Web (WWW) o Red informática mundial es un sistema de distribución de

información basado en hipertexto o hipermedios enlazados y accesibles a través de
Internet.

• HTTP: // es un protocolo de transferencia de hipertexto de WWW.

1. DESENTRAÑANDO LOS MITOS DEL ORDENADOR

“Los estudios que se han realizado acerca del impacto que ha tenido el
ordenador en la educación arrojan como resultado que su influencia ha sido
producto más del boom publicitario que el aporte que en sí mismo ofrece como
medio tecnológico”.
1. DESENTRAÑANDO LOS MITOS DEL ORDENADOR

• Máquinas que piensan, aprenden y crean.

SANCHO • Funcionamiento de la mente como un «programa» de
(1996)
instrucciones simbólicas.
• Superposición entre información y conocimiento.
BONDADES • «Herramienta cognitiva» por excelencia que favorece:
a. Producción de conocimiento
b. Amplifica nuestra capacidad mental
c. Hace el aprendizaje estimulante, atractivo y
divertido
d. Mejora el acceso de los estudiantes al
conocimiento
e. Significa un reto considerable para la escuela
actual como lugar privilegiado de enseñanza y
aprendizaje.
 1. DESENTRAÑANDO LOS MITOS DEL ORDENADOR

1. El futuro se halla en los ordenadores y el

que no sepa manejarlos se encontrará
desplazado del mercado de trabajo.
2. El que utilice el ordenador será más
SANCHO
(1996) inteligente, tendrá más capacidad para
resolver problemas y, por tanto, para
adaptarse a las nuevas situaciones.
3. El Ordenador sirve como motor de
innovación educativa en los proyectos.
1. DESENTRAÑANDO LOS MITOS DEL ORDENADOR

ALGUNAS CONSIDERACIONES EN DESCARGO DE LOS MITOS:

“Las generaciones presentes y futuras

viven en un mundo donde las tecnologías
son indispensables para sus vidas por lo
ESCALONA
(2005)
que no se puede seguir considerando a
estos medios, especialmente a las
computadoras, como algo ajeno al
proceso de enseñanza-aprendizaje”

Debe adaptarse a las

nuevas
circunstancias
dominantes
1. DESENTRAÑANDO LOS MITOS DEL ORDENADOR

ALGUNAS CONSIDERACIONES EN DESCARGO DE LOS MITOS:

“La afectividad es el motor de

PIAGET la inteligencia”
(1969)

Este factor influye determinantemente para

que se produzca un desarrollo cognitivo en
el estudiante

¿Cómo puede un ordenador

producir este desarrollo en el
estudiante si el componente
afectivo no esta motivado?
2. USOS Y APLICACIONES DEL ORDENADOR EN EL AULA:

EXPOSITOR: LIC. DELIANA ANDRADE

 USO Y APLICACIÓN DEL ORDENADOR EN EL AULA

Ordenador

Enseñanza Aprendizaje

Ventajas

• Posibilidad de hacer el aprendizaje mas práctico.

• Mejora la facilidad de acceso a una información actualizada.
• Posibilita una adaptación ajustada a las necesidades del estudiante.
• Aborda el conocimiento constantemente cambiante.
• Estimula el uso de tic , en forma transcurricular.
 KINZER (1986)

Categoriza

(a) El ordenador como (b) El ordenador (c) El ordenador como

fin de aprendizaje como mediador del herramienta
curricular aprendizaje administrativa
a. COMO FIN DE APRENDIZAJE CURRICULAR
 El ordenador como fin de aprendizaje curricular

Campo de la alfabetización informática

Desarrolla contenidos

Los componentes físicos Los principios de Los lenguaje de

del ordenador funcionamiento programación

Primera fase: diseño educativo con identificación de los objetivos, los contenidos
y la evaluación.

Segunda fase: se planifica la interacción, la construcción de diagramas de flujo,

el diseño de pantalla y la elaboración de texto de soporte.
b. COMO MEDIO EN EL APRENDIZAJE

EXPOSITOR: LIC. RAÍZA MÁRQUEZ

 El ordenador como medio en el aprendizaje

De acuerdo

Martínez y Salleda

(a) Uso Instruccional (b) Uso demostrativo

o conjetural
Programas
Se utiliza tutoriales
para la
instrucción
directa Modelos de
Situaciones
concretas
Programas
programas de ejercitación
Simulaciones
Se caracteriza por:
Tareas específicas Permiten a O realidad virtual
Secuenciadas los alumnos
Pre-requisitos bien definidos analizar y controlar
evaluación sistemas complejos
en ciencias
 El ordenador como medio en el aprendizaje

Las simulaciones La realidad virtual

Los alumnos Ambiente multimedia

Predicen generado por ordenador
Lo que pasarán
En función de la SPRING Y LAWROFF
experiencia previa

1. La inmersión o
ampliamente interactivo

posibilidad de mirar una

Son especialmente efectiva realidad….. El usuario esta conectado a
Una serie de periféricos
2. La navegación o
alternativa que
ofrece…..
3. La manipulación o
actuación……
El ordenador como medio en el aprendizaje

Juegos Juegos
Realísticos de Rol
 El ordenador como elemento mediador

CROOK

según

Morenza y Terre

Mediación
Mediación anatómico-fisiológico
social Mediación
Instrumental

cuando permite
La primera La segunda

actúa proceso que el

herramientas signos
o instrumentos
de hombre
entre en contacto
Sistemas de diferentes
creados complejidad con
Personas por la cultura
conocimiento
o grupos
estímulo y informaciones
permite transmitir del medio
significado
b. COMO MEDIO EN EL APRENDIZAJE (continuación)

EXPOSITOR: LIC. ANAYANCY PRADA

 Uso Emancipado
(c) Uso Emancipado
 Es el que tiene los programas que ayudan al
alumnos a realizar tareas mecánicas que
intelectualmente no son productivas o
cognitivamente no interesante en un momento
dado.
Los laboratorios basados en
microordenadores

Telecomunicaciones
Base de datos

Hoja de cálculo
 Paquetes estadísticos

El diseño de gráficos
 (e) Usos especiales

(d) Uso función de entretenimiento

b. COMO MEDIO EN EL APRENDIZAJE (continuación)

EXPOSITOR: LIC. GABRIELA SALAS

 El ordenador como medio en el aprendizaje

(f) Aplicaciones multimedia

Multimedia
-Es cualquier combinación de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo que llega a
nosotros por computadora u otros medios electrónicos.
-La Multimedia estimula los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más importante, la cabeza.
b. HERRAMIENTAS BÁSICAS DE TRABAJO

EXPOSITOR: LIC. GABRIELA SALAS

 Planes y programas Institucionales

Proyecto Canaima Educativo

Es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo apoyar la formación
integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una computadora portátil
escolar con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del subsistema de
educación primaria conformado por las escuelas públicas nacionales, estadales,
municipales, autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado. 
 Proyecto Canaima Educativo

Fundamentación Legal Objetivo

Promover la formación integral de los niños y
niñas venezolanos (as), mediante el
aprendizaje liberador y emancipador apoyado
por las Tecnologías de Información Libres.
 Proyecto Canaima Educativo

Canaima Educativo Canaima Educativo “Va Impacto Social

“Escolar” a mi Casa” • Pedagógico
*Criterios para la • Tecnológico
asignación de la Red
Salón en los planteles
*Compontes de la red
Salón
 Proyecto Canaima Educativo

Categorías de los contenidos educativos segundo grado

 CONCLUSIÓN

ESCALONA
(2005) APOYO CLASE

1. Recurso didáctico -BÚSQUEDA INFORMACIÓN

2. Medio de información y -CULTURA GENERAL

comunicación
FACILITAR PROCESO
3. Herramienta de trabajo ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
4. Elemento innovador

SOLUCIÓN PROBLEMAS INVESTIGACIÓN

FIN DE LA PRESENTACIÓN

GRACIAS POR SU ATENCIÓN