Planteamiento de Hipótesis

Mg. QF. Luisa Noa Y

 ¿QUE ES LA
HIPÓTESIS?

“Son supuestos que expresan la existencia de una relación

entre dos o mas variables y deben ser contrastadas o
sometidas a prueba para ser consideradas como validas”.

“Es el enunciado de una relación de causa a efecto bajo una

forma que permite la verificación empírica”.
(CAPLOW, Teodore: La investigación sociológica, p. 31)

Es una respuesta (solución) tentativa al problema de investigación, que

por su alto grado de fundamentación teórica y empírica tiene altas
probabilidades de ser verdadera.
Mg. QF. Luisa Noa Y
 LA HIPOTESIS

IMPORTANTE

No todos los problemas de investigación

requieren de hipótesis, los problemas
descriptivos y técnicos pueden tenerlos,
pero no es imprescindible,

En los problemas explicativos es muy difícil

prescindir de ellas.

Mg. QF. Luisa Noa Y

CRITERIOS DE ELABORACION

Deben formularse siempre en

forma afirmativa
Deben formularse en lenguaje
sencillo, claro y preciso.
Deben posibilitar la contrastación
o comprobación de las relaciones
expresadas
Deben tener poder predictivo
y explicativo.
Deben expresar la relación entre
dos o mas variables

Mg. QF. Luisa Noa Y

 COMPONENTES DE
LA HIPOTESIS
Variables: características, factores, propiedades
1
a estudiar.

2 La relación: relacionan las variables entre sí

utilizando elementos lógicos.

3 Condición: Lugar, tiempo, circunstancia.

Unidades de análisis: Individuos, grupos o métodos

4
de estudio.

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 Clases de Hipótesis

1. HIPÓTESIS DE ASOCIACIÓN O COVARIACIÓN (Direccionalidad)

Establecen una determinada correspondencia entre dos o más

variables. Significa que una modificación en la variable
independiente, modifica la variable dependiente en forma directa o
inversa.
Ejemplos

Existe una relación directa entre la satisfacción laboral y el índice

de productividad en una empresa con un sistema de trabajo
continuado en la ciudad de Tacna.

A mayor compromiso de los alumnos con los objetivos del curso

mejor nivel de desempeño.

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1. HIPÓTESIS DE ASOCIACIÓN O COVARIACIÓN (Direccionalidad)

ELEMENTOS
LÓGICOS

Mayor “X” mayor “Y”

Mayor “X” menor “Y”
Menor “X” menor “Y”
Menor “X” mayor “Y”

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 2. HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE PRODUCCIÓN (Influencia)

Parten del supuesto que el comportamiento o

modificación de una variable independiente influye o
produce cambios en la variable dependiente.

Ejemplos
El control de asistencia rígido
por reloj tarjetero produce
ELEMENTOS
ansiedad en los trabajadores de LÓGICOS
la empresa “La Amistad”
La alta expectativa, respecto al
aprovechamiento académico “X” produce cambio en “Y”
que el profesor deposita en los “X” influyen en comportamiento de “Y”
alumnos, influye en el nivel de
rendimiento.
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3. HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSAL (Causa - efecto)

Establecen una relación causa-efecto. Permiten explicar y

predecir los hechos y fenómenos a partir de la suposición que
el comportamiento o variación de una o más variables
dependientes es el efecto del comportamiento o variación de
una o más variables independientes (o viceversa), y que esta
variación no es producto de factores extraños o aleatorios.

SI ENTONCES V.D
V.I.
ELEMENTOS (efecto)
(Causa)
LÓGICOS

Si se premia la puntualidad en los pagos de los usuarios de

EJEMPLO EPSASA, entonces subirá el índice de recaudación mensual,
en la ciudad de Ayacucho.

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 HIPOTESIS: EJEMPLOS

¿Que relación existe entre la Existe una relación directa entre la

satisfacción laboral y el índice de satisfacción laboral y el índice de
productividad en una empresa con un productividad en una empresa con un
sistema de trabajo continuado en la sistema de trabajo continuado en la
ciudad de Tacna? ciudad de Tacna

¿Cuál es el grado de satisfacción El grado de satisfacción laboral que

laboral que presentan los trabajadores presentan los trabajadores de la
de la empresa X. ? empresa X es alto

¿Cuál es el índice de productividad que El índice de productividad que

presentan los trabajadores de la presentan los trabajadores de la
empresa X? empresa X es elevado

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 ESTRUCTURA DEL PROYECTO
DE INVESTIGACION
Aspecto Metodológico
Aspecto Académico
5 LAS VARIABLES
EL TITULO DEL
1
PROYECTO TIPO Y DISEÑO
6 DE INVESTIGACIÓN
2 EL PROBLEMA AMBITO DE LA
7 INVESTIGACIÓN
3 LOS OBJETIVOS
8 POBLACION Y MUESTRA
4 EL MARCO TEÓRICO
9 RECOLECIÓN DE LA
INFORMACIÓN

10 PROCESAMIENTO Y ANALISIS
DE LA INFORMACIÓN
11 BIBLIOGRAFÍA

Aspecto Administrativo
12 RECURSOS 13 PRESUPUESTO
Mg. QF. Luisa Noa Y
14 CRONOGRAMA
IDENTIFICACIÓN DE
VARIABLES

Mg. QF. Luisa Noa Y

DESARROLLEMOS
LOS SIGUIENTES
CONTENIDOS

CONTENIDOS

1. La variables
2. Clases de variables
3. Operacionalización de variables

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 ¿A QUÉ
LLAMAMOS
VARIABLE?

“Es cualquier característica, factor, cualidad,

propiedad o atributo, de personas o cosas, a
estudiar y se modifica de un sujeto a otro o
en un mismo sujeto en diferentes
momentos”

Es todo factor mensurable es decir,

susceptible de ser medido.
Puede adoptar diferentes valores o
expresarse en varias categorías.
Ejemplo.
La fiebre, la presión, la edad, el peso, el
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estado nutricional, etc.
 LAS VARIABLES EN …
¿Cómo influye el contexto familiar en el
El Problema nivel de lectura oral que presentan los
alumnos del tercer grado de primaria en el
distrito Gregorio Albarracín?

Determinar la influencia del contexto

Los Objetivos familiar en el nivel de lectura oral que
presentan los alumnos del tercer grado de
primaria en el distrito Gregorio Albarracín

El contexto familiar influye directamente y

La Hipótesis en forma significativa en el nivel de lectura
oral que presentan los alumnos del tercer
grado de primaria en el distrito Gregorio
Albarracín
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 LAS VARIABLES EN …
¿Cómo influye el contexto familiar en el
El Problema nivel de lectura oral que presentan los
alumnos del tercer grado de primaria en el
distrito Gregorio Albarracín?

Determinar la influencia del contexto

Los Objetivos familiar en el nivel de lectura oral que
presentan los alumnos del tercer grado de
primaria en el distrito Gregorio Albarracín

El contexto familiar influye directamente y

La Hipótesis en forma significativa en el nivel de lectura
oral que presentan los alumnos del tercer
grado de primaria en el distrito Gregorio
Albarracín
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CLASIFICACIÓN DE POR SU RELACION
LAS VARIABLES CAUSAL

Ejemplo:
VARIABLE Ingesta nutrientes
INDEPENDIENTE durante la gestación

VARIABLE
INTERVINIENTE
Peso del
recién nacido

Mg. QF. Luisa Noa Y Talla de la madre

CLASIFICACIÓN DE
LAS VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE: Es la causa, el

antecedente. Es la que se manipula.
Ejm.: Ingesta de nutrientes durante la gestación

VARIABLE DEPENDIENTE: Es el efecto, la

consecuencia.
Ejm.. Peso de recién nacido.

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CLASIFICACIÓN DE
LAS VARIABLES

VARIABLE INTERVINIENTE: Confusora, secundaria, contaminadora,

extraña. Puede simular ser independiente y confunde la relación entre
las variables independiente y dependiente. Debe eliminarse.
Ejm.: talla de la madre, infarto placentario.

VARIABLE CONDICIONANTE: Es indispensable su presencia para que

se produzca el fenómeno.

Ej.: Gestación.

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CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
(por su naturaleza)

 VARIABLE CUALITATIVA O CATEGORICA

 VARIABLE CUANTITATIVA

• VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA

(MEDIR)
• VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA
(CONTAR)

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 POR LA ESCALA DE
CLASIFICACIÓN DE MEDICIÓN QUE LE
LAS VARIABLES CORRESPONDE

Coloca a las unidades de
NOMINALES estudio en categorías en
base a sus cualidades
Ejemplo. La medición de
la religión que profesan
Se utiliza porcentajes y se
establecen comparaciones

Se determina la posición de Ejemplo. La medición de

la dureza de los metales
ORDINALES las unidades de estudio en
Se utiliza la comparación y
base a un atributo. se establece un orden

Ubica a las unidades de Ejemplo. La Medición del

INTERVALARES estudio en intervalos
regulares por sus atributos
Proporciona un verdadero
DE RAZÓN punto cero e intervalos
regulares.
aprendizaje
Se utiliza cualquier
medida estadística.
Ejemplo. La Medición del
peso.
Se utiliza cualquier
medida estadística.

Mg. QF. Luisa Noa Y

 OPERACIONALIZACIÓN
DE VARIABLES

Es un procedimiento que permite verificar si las

variables del estudio son mensurables o no

Permite definir operacionalmente a la variable

que se desea operacionalizar.

Permite identificar los indicadores para la

construcción de los instrumentos de medición

Constituye la base para la recolección de la

información que permitirá la comprobación de
las hipótesis.
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 PROCEDIMIENTO PARA IDENTIFICAR
INDICADORES

Identificar la variable
a medir

Conceptualizar la
variable a medir

Establecer la escala dicotómica que

se usará en la medición

Describir cuando la variable a medir se

encuentra en una u otra categoría

La palabras comunes son

losMg.indicadores
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Identificar la variable
a medir Nivel de lectura oral

Conceptualizar la Es la ubicación alcanzada por el

variable a medir alumno en cuanto al dominio de la
decodificación de un texto expresando
su contenido oralmente con una
adecuada intensidad, vocalización,
pronunciación y entonación

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