LA HIPOTESIS DE

INVESTIGACION

DR. ATILIO LEON RUBIO

CAMPUS TRUJILLO
 DEFINICIÓN

Generalmente, a la hipótesis se la define como la

proposición para responder tentativamente a un
problema que predice o explica la relación entre dos o
más variables.
 LAS HIPOTESIS DE INVESTIGACION

“Son proposiciones tentativas acerca de las

relaciones entre dos más variables y se apoyan
en conocimientos organizados y
sistematizados”.

(HERNANDEZ, C., FERNANDEZ. C. y BAPTISTA, M. del P. , 2010, p.113)

 CONCEPTUALIZACION DE LA HIPOTESIS
• JUICIOS DE POSIBILIDAD CON VALOR VERITATIVO.

• CONJETURAS PARA ORGANIZAR DATOS Y PROFUNDIZAR

EL ANALISIS DEL OBJETO.

• PROPOSICION LOGICAMENTE CONSISTENTE Y

TEORICAMENTE FUNDAMENTADA, CARACTERIZADA POR
SU CONTRASTABILIDAD (DE CORROBORACION O
FALSACION).
 ORIGEN DE LA HIPOTESIS
MODOS DE RAZONAMIENTO INFERENCIAL COMO:

1. LA INFERENCIA INDUCTIVA

2. LA INFERENCIA DEDUCTIVA

3. LA INFERENCIA POR ANALOGIA

4. LA INTUICION
 UTILIDAD DE LAS HIPOTESIS

• ORIENTAN EL TRABAJO METODOLOGICO DEL

INVESTIGADOR.

• PROPORCIONAN ORDEN LOGICO A LA INVESTIGACION.

 FORMULACIÓN DE LA HIPOTESIS
REQUISITOS

 ESPECÍFICA. Conceptos claros (observables) y precisos

(medibles).
 LÓGICA. Respuesta al problema. Relaciona
racionalmente las variables.
 CONTRASTABLE. Diseños descriptivos, correlacionales,
experimentales.
 RESPALDADA EN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. Teoría.
Modelo conceptual. Marco normativo.
 CORRECCIÓN SINTÁCTICA Y SEMÁNTICA
 ¿Qué se pretende con la hipótesis?

 ATRIBUIR LA EXISTENCIA DE UNA CUALIDAD EN

UNA REALIDAD (HIPÓTESIS DESCRIPTIVA).
 INDICAR LA PROBABLE RELACIÓN ENTRE DOS O
MÁS VARIABLES (HIPÓTESIS CORRELACIONAL).
 INDICAR LA EXPLICACIÓN DE UN HECHO
(SOLUCIÓN DEL PROBLEMA (HIPÓTESIS EXPLICATIVA).
 PREDECIR ACONTECIMIENTOS (HIPÓTESIS
PREDICTIVA).
 EJEMPLOS DE HIPÓTESIS
HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS
ATRIBUYEN LA EXISTENCIA DE UNA CUALIDAD A UNA
REALIDAD PROBLEMÁTICA.

 LA EDIFICACIONES MULTIFAMILIARES DE VIVIENDA

NO SE AJUSTAN A LAS EXIGENCIAS DE LA VIDA
MODERNA.
 EL CIUDADANO DE SALAVERRY MUESTRA
RESISTENCIA A LAS INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
EN LA CONSTRUCCIÓN HABITACIONAL.
 HIPÓTESIS CORRELACIONALES

RELACIONAN DOS VARIABLES QUE PUEDEN TENER UNA

RELACIÓN O ASOCIACIÓN CAUSAL.

 EXISTE RELACIÓN DIRECTA ENTRE LOS NIVELES DE

RENDIMIENTO DEL MAESTRO DE OBRAS Y LA EDAD DEL
INGENIERO RESIDENTE.
 A MAYOR TIEMPO DE EXPERIENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN
CIVIL, MENOR RENUENCIA A LAS INNOVACIONES
ESTRUCTURALES.
 LAS CONDICIONES DE MODERNIDAD DE LAS EMPRESAS DE
CONSTRUCCIÓN CIVIL GUARDA RELACIÓN CON LA
MOTIVACIÓN CON EL TRABAJO.
 HIPÓTESIS EXPLICATIVA

AFIRMAN LA EXISTENCIA DE UNA RELACIÓN ENTRE LA

VARIABLE INDEPENDIENTE (CAUSA) Y LA VARIABLE
DEPENDIENTE (EFECTO)

EL POSICIONAMIENTO DE MARCA DE CEMENTO “EL

SOL” IMPULSA LA DECISIÓN DE COMPRA EN LOS
EMPRESARIOS INMOBILIARIOS DE LA CIUDAD DE
TRUJILLO.
 HIPÓTESIS PREDICTIVA
PLANTEAN EL POSIBLE EFECTO O CONSECUENCIA DE UN
HECHO.

 SI EL NIVEL DEL CAPITAL DE TRABAJO SE MANTIENE DE

MANERA SOSTENIBLE, LA RENTABILIDAD DE LA EMPRESA
MEJORA Y EL RIESGO ESPERADO EN LA EMPRESA
DISMINUYE MIENTRAS SE MANTENGA LA DISPONIBILIDAD
(Moyer y Col, 2005, p.542).
COMPONENTES METODOLOGICOS
DE UNA
HIPOTESIS
1. LAS VARIABLES.
2. LAS UNIDADES DE ANALISIS.
3. LOS CONECTORES LOGICOS Y EXPRESIONES
PREDICATIVAS.
 LAS VARIABLES
REFIEREN PROPIEDADES, CUALIDADES Y CARACTERÍSTICAS
DEL ENTE QUE SE ESTUDIA.
PUEDEN SER:
INDEPENDIENTES (SI SON LA “CAUSA DE” EN UNA
RELACIÓN ENTRE VARIABLES).
DEPENDIENTES (CORRESPONDEN AL RESULTADO O
EFECTO DE LA ACCIÓN DE LA VARIABLE
INDEPENDIENTE).
INTERVINIENTES (ESTÁN PRESENTES EN LA
INTERRELACIÓN ENTRE LAS VARIABLES INDEPENDIENTE
Y DEPENDIENTE).
 LAS UNIDADES DE ANALISIS
(UNIDADES DE OBSERVACION O ESTUDIO)

LO QUE SE ESTUDIARA
EN EL PROCESO DE INVESTIGACION,
Y RESPECTO AL CUAL
SE OBTENDRAN LAS CONCLUSIONES.

EJEMPLO:
PERSONAS, OBJETOS, SUCESOS O PROCESOS.
 CONECTORES LOGICOS
Y
EXPRESIONES PREDICATIVAS

LOS CONECTORES LOGICOS: DETERMINAN O

EXPRESAN LA RELACION ENTRE LAS VARIABLES.
COMPONENTES REFERENCIALES
DE UNA
HIPOTESIS

1. EL ESPACIO ( DONDE )

2. EL TIEMPO ( CUANDO)

EN LOS QUE REALIZA LA INVESTIGACION.

 TAXONOMIAS DE LAS HIPOTESIS 1
2. POR SU ESTRUCTURA
1. POR LA FUNCION HIPOTESIS DE UNA SOLA VARIABLE, HIPOTESIS
HIPOTESIS DESCRIPTIVAS, HIPOTESIS DE DOS O MAS VARIABLES
EXPLICATIVAS, HIPOTESIS COMPLEMENTARIAS/CORRELACIONALES,
CORRELACIONALES, HIPOTESIS HIPOTESIS CON DOS O MAS VARIABLES DE
EXPERIMENTALES. RELACION DE CAUA-EFECTO Y DEPENDENCIA,
HIPOTESIS DE LA DIFERENCIAS ENTRE GRUPOS.

3. HIPOTESIS NULAS 4. HIPOTESIS ALTERNATIVAS

5. HIPOTESIS ESTADISTICAS
HIPOTESIS ESTADISTICA DE ESTIMACION,
HIPOTESIS ESTADISTICA DE CORRELACION,
HIPOTESIS ESTADISTICA DE LA DIFERENCIA DE
MEDIOS U OTROS VALORES.
 TAXONOMIAS DE LAS HIPOTESIS 2
A.SEGÚN SU ESTRUCTURA LOGICA:
CATEGORICAS E IMPLICATIVAS

B. SEGÚN SU NIVEL DE APREHENSION DE CARACTERES DEL

OBJETO:
DESCRIPTIVAS O FENOMENOLOGICAS,
EXPLICATIVAS O REPRESENTACIONALES, TECNOLOGICAS.

C. SEGÚN EL CARÁCTER ASIMETRICO O SIMETRICO DE LA

RELACION CONJUNTIVA ENTRE VARIABLES:
CAUSALES Y CONDICIONALES, COVARIANTES Y
FUNCIONALES.
EJEMPLOS DE ESTRUCTURALES DE HIPÓTESIS
1. HIPÓTESIS CATEGÓRICA (x) xP Para el objeto x, x tiene la
propiedad P.

2. HIPÓTESIS IMPLICATIVA (x)(xP  xQ) Para el objeto x, si x

tiene la propiedad P, entonces x tiene la propiedad Q.

3. HIPÓTESIS IMPLICATIVA CON VARIABLES – MARCO K (K)|(x)

xP  xQ. Para todo objeto x en condiciones K, si x tiene la
propiedad P, entonces tiene la propiedad Q.

4. HIPÓTESIS IMPLICATIVA CON VARIABLES INTERVINIENTES Z.

(K)(x)|xP(xZ)  xQ| Para todo objeto x en condiciones K, si x
tiene la propiedad P sobre la que interviene una cualidad Z,
entonces tiene la propiedad Q.
HIPOTESIS DE MAYOR USO EN PREGRADO

EXPERIMENTALES

CORREALACIONALES

CAUSALES
MULTIVARIADAS

CAUSALES
BIVARIADAS

EXPLICATIVAS

DESCRIPTIVAS
 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
ODV
DEFINICIÓN

La ODV es un proceso para el tránsito de una variable

general, abstracta, a variables intermedias (sub
variables o dimensiones), y de éstas a variables
empíricas (indicadores), y precisar los índices de
medición de los indicadores.

Considérese asimismo, el proceso de deducción lógica de

los componentes referenciales intermedios y empíricos
de la variable de estudio.
 PROPÓSITOS DE LA ODV

1. Convertir un concepto abstracto en uno empírico,

susceptible de ser medido a través de la aplicación
de un instrumento.
2. Establecer la relación entre la variable y la forma
en que se decidió medirla.
3. Garantizar la confiabilidad y precisión de la
obtención de datos.
 JUSTIFICACIÓN DE LA ODV
• La ODV es necesaria para medir las variables en sus
aspectos o características más concretas, específicas
y observables. De otra manera, no es posible medir
directamente a las variables generales o abstractas.

• La ODV se justifica por estar vinculada a la técnica

para el recojo de datos, compatible con los
objetivos, el enfoque y el tipo de investigación.
 INDICADOR

Representación, en modo cifrado, de una variable

que permite recoger y medir datos.

Sus principios fundamentales son: contenido,

consistencia, validez, practicidad y normalización.

Los indicadores dan la pauta para obtener o medir el

concepto inherente a la variable.
 ÍNDICES
Medidas para expresar en un solo dato el estado de un
fenómeno o hecho y poderlo comparar con otras
situaciones similares.
Un índice resulta de la combinación de varios indicadores a
los cuales se les asigna pesos, magnitudes o valores
cuantitativos.
Ejemplo:
INDICADORES ÍNDICE.
• Conocimiento del tema. * Índice de desempeño docente
•Relación con los estudiantes.
•Métodos empleados.
•Relación teoría-práctica.
•Uso de nuevas tecnologías.
EJEMPLO DE OPERACIONALIZACIÓN DE UNA
VARIABLE
Variable conceptual
Cultura pedagógica del docente universitario.

Definición Conceptual
Conjunto de creencias y saberes, valores, y patrones de
comportamiento docente respecto a enseñanza, aprendizaje,
evaluación, motivación y tutoría pertinentes para una acción
educativa de calidad.
DIMENSIONES
1. Creencias y saberes.
DEFINICIÓN OPERACIONAL
1.1 Opiniones.
1.2 Ideas.
1.3 Juicios de valor.
1.4 Conocimientos de valor.
INDICADORES
a.1 Objetivos
a.2 Contenidos.
a.3 Métodos.
a.4 Formas organizativas.
a.5 Evaluación.
OTRA DIMENSIÓN
2. Valores

INDICADORES
B. Durante el aprendizaje.
b.1 Conocimiento Teórico
b.2 Habilidad Aplicativa.
b.3 Actitud de autoaprendizaje.
b.4 Comportamientos de convivencia.
 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE UNA
VARIABLE

VARIABLE DEF. DIMENSIONES DEF. INDICADORES

CONCEPT. OPERAC.