Conocer, Planificar, diseñar y vivenciar el taller de Psicomotricidad.

Taller de psicomotricidad
• Son actividades que se caracteriza por
proponer al niño una secuencia especifica
de momentos de juego que le permite
pasar del acto del pensamiento o del
movimiento a otros niveles de
representación
 Aspectos que se desarrollan desde la
vivencia psicomotriz
La expresión de su mundo emocional.

La percepción de su cuerpo al relacionarse con

diferentes objetos.
El descubrimiento de diversas nociones a partir de la
exploración y comparación de diversos objetos y
situaciones.
El juego simbólico y el desarrollo del pensamiento.
 Aspectos que se desarrollan desde la
vivencia psicomotriz
El descubrimiento de otros niños y niñas con los que
comparten experiencias y aprenden a conocerse y a
valorarse, respetando sus diferentes formas de
manifestarse, sus intereses, características y
habilidades.
La comprensión del mundo que lo rodea.
El trabajo colaborativo, autónomo y responsable.
El pensamiento divergente.
El desarrollo de sus capacidades motrices.
 Secuencia didáctica del taller de Psicomotricidad

• Asamblea o inicio: Los niños y las niñas junta a la profesora se ubica en el espacio formando un
círculo, se les presenta el material a utilizar y construir juntos las reglas o normas para el uso de materiales,
uso del espacio y respeto a sus compañeros.
• Tiempo aprox. 5 a 10 minutos
• Expresión motriz :Se invita a los niños que hagan un reconocimiento del espacio, acompañado de un
ritmo que el profesor marca con un instrumento. Es recomendable iniciar con ritmos lentos y luego rápidos.
• Luego se explora el material a utilizar, de manera libre, se propicia actividades que se relacionan con las
competencia vincular al desarrollo psicomotor. Tiempo aprox 30 a 35 minutos
• Relajación: La docente propicia una vuelta a la calma, a la tranquilidad a través de canciones relajantes
en un espacio acogedor, la respiración es muy importante ( inhalar – exhalar). Alternativamente se puede
narrar una historia y con los mas pequeños hacer una ronda. Tiempo aprox . 5 – 10 minutos
• Expresión grafico plástico: La docente propone a los niños una producción o construcción gráfico
preferentemente grupal con maderas o diversos materiales : témperas, plástica plumones gruesos, crayolas,
etc y en diferentes planos : vertical y horizontal.
• Cierre: Sentados en el piso, preferentemente donde iniciaron la sesión invitarles a que narren lo que mas le
gusto de la sesión ( no es necesario que hablen todos) también la docentes puede contar lo que ella a
observado en los juegos. Puede despedirse preguntándoles que les gustaría jugar la próxima vez.
 Fases en la sesión de
Psicomotricidad

1 . Asamblea o
inicio

5 .Cierre 2 .Expresividad
motriz

4 .Expresión
gráfico 3 .Relajación
plástica
 Esquema de Taller
I. Datos Generales: Nombre del Taller / Duración 
II.Selección De Competencias Capacidades e Indicadores
Fascículos Competencia Capacidades Indicadores

III.Relación de los materiales previstos para el taller 

IV.Programación de las actividades
Fecha Actividades Recursos
SECUENCIA METODOLÓGICA DE PSICOMOTRICIDAD
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
1.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
2.-COMPETENCIA :
3.- CAPACIDAD:
4.- INDICADOR:

Nº ORDEN ITEMS     TOTAL

   
ALUMNAS

SI NO SI NO    

01              

02              

03              

04              
 PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Las estatuas.
Baile de colores.
Rollo interminable
Cuento motor
Cada uno hace su casita
Cajitas mágicas
Los bagones
Juegos tradicionales