Dinámicas de Principios del capacitador y del Estudiante

Grupos

Historia de la
Dinámica de
Grupos

Principios

Técnicas

Clasificación de las
Dinámicas de
Grupo
Dinámicas de Principios de los capacitadores
Grupos
Promotor del saber.
Historia de la Facilitador del aprendizaje.
Dinámica de
Grupos Educador para la toma de decisiones.
Facilitador para enseñar a pensar y hablar.
Motivador.
Principios Generador de confianza.
Líder.
Evaluador.
Humilde al reconocer que
Técnicas
el también aprende con el
grupo.
Clasificación de las
Dinámicas de
Grupo
Dinámicas de Principios de los Estudiantes
Grupos
Participativos Autónomos Responsables
Historia de la
Dinámica de
Grupos
Cooperativos Seguros Reflexivos

Principios

Técnicas

Clasificación de las
Dinámicas de
Grupo
Dinámicas de La aplicación de la dinámica de grupos requiere de Técnicas,
Grupos que permiten informar y estimular la acción y son
generalmente aplicables a una sesión o a una parte. Se
Historia de la presentan en una forma pura, aunque generalmente nunca
Dinámica de son aplicada de esta manera. La razón de estas formas puras
Grupos
es:

Principios
1. Por la confusión que existe por la diferencia de las
diversas técnicas.
2. Muchos métodos grupas son exitosos por la combinación
de técnicas.
Técnicas 3. La combinación de técnicas permite el surgimiento de
nuevas.
Clasificación de las
Dinámicas de
Grupo
Dinámicas de Las técnicas didácticas matizan la práctica docente ya que se
Grupos encuentran en constante relación con las características
personales y habilidades profesionales del docente, sin dejar
Historia de la de lado otros elementos como las características del grupo,
Dinámica de las condiciones físicas del aula, el contenido a trabajar y el
Grupos
tiempo.

Principios

Técnicas

Clasificación de las
Dinámicas de
Grupo
Dinámicas de Para desarrollar las diferentes Técnicas es necesario prepara
Grupos un escenario didáctico que permita su aplicación por lo que
se recomienda:
Historia de la
Dinámica de
Grupos
Elaborar un proyecto de la dinámica a utilizar
(propósito, justificación, técnica, recursos, lugar,
horario, meta y evaluación.

Principios Presentar el proyecto en lugares y momentos

adecuados, para así motivar la confianza y el
apoyo.

Técnicas Motivar a los alumnos al desarrollo de las

dinámicas y aplicarlas de acuerdo al contenido
del programa.
Clasificación de las
Dinámicas de
Grupo
Dinámicas de Las Dinámicas de Grupo se pueden clasificar en:
Grupos

Historia de la
Dinámica de
Grupos
Autoconocimiento Comunicación

Principios

Técnicas Habilidades
Comportamiento de
grupos y equipos de
trabajo

Clasificación de las
Dinámicas de
Grupo
Dinámicas de Las Dinámicas de Autoconocimiento
Grupos
Se enfocan a que la persona tome conciencia
Historia de la de sus características como individuo.
Dinámica de
Grupos
Considera cuestiones como :
 Descubriéndose a si mismo
Principios  Conciencia Sensorial
 Sentimientos.
 Retroalimentación
Técnicas  Creencias y actitudes
 Valores
 Autoestima
Clasificación de las
Dinámicas de
 Plan de vida y carrera
Grupo
Dinámicas de Las Dinámicas de Comunicación
Grupos
Enfatizan en las habilidades de comunicación
Historia de la verbal y no verbal (específicamente en las
Dinámica de relaciones interpersonales).
Grupos

Considera cuestiones como :

Principios  Verbal
 No verbal
 Cara a cara
Técnicas  Pareja
 Entrevista
 Asertividad
Clasificación de las  Habilidades para escuchar
Dinámicas de
Grupo
Dinámicas de Las Dinámicas de Comportamiento de Grupos y Equipos
Grupos de Trabajo

Historia de la Se enfocan en la forma en que los individuos afectan el funcionamiento

Dinámica de de un grupo, así como, la forma en que los grupos se organizan y
Grupos funcionan para lograr sus objetivos.

Considera cuestiones como:

 Diagnóstico
Principios  Comunicación
 Valores y creencias individuales
 Valores de equipos
 Análisis de problemas y toma de decisiones
 Retroalimentación de grupo
Técnicas  Colaboración (Ganar-Ganar)
 Competencia (Ganar-Perder)
 Competencia y colaboración
 Solución de conflicto
 Consenso - sinergia
Clasificación de las  Productividad y calidad
Dinámicas de  Trabajo en equipo
Grupo  Capacidad para asesorar grupos.
Dinámicas de Las Dinámicas de Habilidades
Grupos
Se enfocan en las diversas habilidades que requieren una
Historia de la persona en el desempeño de ciertas funciones.
Dinámica de
Grupos Considera cuestiones como:

 Estilo de liderazgo
Principios  Creatividad
 Negociación
 Análisis de problemas y toma de decisiones
 Manejo de conflictos
Técnicas  Administración del tiempo
 Integración de equipos
 Liderazgo
Clasificación de las  Liderazgo y motivación
Dinámicas de  Poder
Grupo
Dinámicas de De manera general podemos decir que cada una de las
Grupos Dinámicas permiten:

Historia de la  La preparación al aprendizaje

Dinámica de Romper el hielo
Grupos
Presentación
La formación de subgrupos
 La integración del grupo
Principios
 Generar expectativas (instructor participante)
Identificar obstáculos en el aprendizaje
Desarrollar un clima de confianza
Técnicas Establecimiento de reglas
La evaluación del aprendizaje
 La Formación de instructores
El reforzamiento del aprendizaje
Clasificación de las
Dinámicas de Actividades recreativas
Grupo
Dinámicas de Para elegir la Dinámica adecuada al contexto se sugiere tener
Grupos presente lo siguiente:

Historia de la
Dinámica de Objetivos que se Características del
Grupos Características de los
persiguen entorno miembros del grupo

Principios
Características del Capacitación del
Ambiente físico
grupo conductor

Técnicas

Tamaño del grupo Tiempo disponible

Clasificación de las
Fuentes
Dinámicas de
Grupo
Dinámicas de Fuentes de consulta:
Grupos
Universidad Digital del Estado de México- ETAC. CD ROM.
Dinámica y conducción de grupos en el aula, 2013, Edo.
Méx., México.
 
Apodaka, Marije. “Dinamización de metodologías y procesos
para la democracia participativa”. Eskola, 2004.

Kharlheinz, A, Gleiber y HEGE, Marianne. Acción

socioeducativa. Modelos, Métodos y Técnicas. Ed. Narcea,
Madrid, 1997.

Muñoz, Gutiérrez, Araceli. Dinámicas de Grupo. Toledo,

España, 2010.
 Los criterios más importantes para determinar
si una dinámica es adecuada son los siguientes:

· Qué cumpla con el objetivo de aprendizaje

· Qué sea fácil generalizarlo a otras situaciones fuera
de la sala de capacitación
· Qué sea congruente con la cultura y madurez del
grupo
· Qué sea posible realizarlo (tiempo, espacio,
materiales)
· Y por último, que al facilitador no le dé pena o
miedo utilizarlo.