SPANISH

Daniela Lozano Cardenas

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INVESTIGATION SPANISH TEMA 2
1. Interpretar y comprender la realidad social derivada de la pandemia, y sus consecuencias dentro de la sociedad moderna.

2. Aumento de los niveles de pobreza :El COVID-19 agregará hasta 150 millones de personas en pobreza extrema en 2021. Esto podría
revertir 20 años de progreso en la reducción del hambre y la mejora de la salud de millones de niños en todo el mundo, según la ONG
internacional World Vision.Por si fuera poco, también se ha percibido una disminución de los índices de educación infantil debido a que no
todos los niños y niñas tienen acceso a recursos educativos virtuales como lo son los dispositivos móviles y el internet, mientras las
escuelas están cerradas, impartiendo clases en modalidad mixta o totalmente remota.

3. 2. Disminución de los índices de vacunación contra otras enfermedades contagiosas letales.Más de 26 millones de personas en
Colombia corren riesgo de contraer enfermedades infecto-contagiosas debido a la reducción de la cobertura de vacunas que ocasionan los
sistemas sanitarios saturados por la COVID-19.

4. 3. Aumento de los niveles de violencia doméstica e intrafamiliar:Por último, la Comisión Económica para América Latina (CEPAL)
estima que el deterioro progresivo de los factores socioeconómicos en la última década ha reducido elementos esenciales de protección y
puede generar un incremento aún más marcado de la violencia contra niñas, niños y adolescentes en tiempos de pandemia debido al
confinamiento.
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2. Analizar las narrativas sobre las pandemias que han asolado a la humanidad al interior de la literatura, entendiendo el papel de la literatura
como un espejo de las necesidades y angustias de cada sociedad en diferentes épocas.

1. Estamos aún en medio de la pandemia y seguimos teniendo muchas preguntas acerca del origen y la propagación del nuevo
coronavirus, así como de sus letales consecuencias por todo el mundo. En los centros de investigación más importantes se han
ensayado algunas respuestas sobre su origen y performance, pero en ningún caso se han obtenido respuestas definitivas. Esta
situación de incertidumbre propicia activos caldos de cultivo para numerosas y disímiles interpretaciones, y muchas de ellas son
encendidas por las llamadas teorías de la conspiración. Si hay, pues, en este largo y lamentable proceso de contagio histórico para la
humanidad, una gran víctima general, ella es la información sustentada, es decir, elaborada con rigor y responsabilidad. Sobre todo en
los llamados medios sociales de internet.

2. Investigaciones recientes, como la de Orduña-Malea et al. (2020), reportan que el número de videos sobre la COVID-19 durante la
pandemia aumentó considerablemente, de la mano de la lógica mayor demanda por la preocupación ante la enfermedad. El mismo
informe alerta sobre el grave problema que constituye la información sin base o desinformativa para la eficiencia de las campañas de
medios, Estados y organismos (Orduña-Malea et al., 2020). Ante este panorama, centros de investigación líderes en el mundo.
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3. Indagar por la composición biológica y química del virus COVID-19 y sus variantes a fin de comprender su naturaleza

2. Los coronavirus son una extensa familia de virus que causan infecciones respiratorias que pueden ir desde el resfriado común hasta
enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS). El
coronavirus que se ha descubierto más recientemente causa la enfermedad por coronavirus COVID-19.

3. Los estudios realizados indican que los coronavirus pueden subsistir en una superficie desde unas pocas horas hasta varios días.

4. Los síntomas más comunes son fiebre, cansancio y tos seca.Algunas personas se infectan pero no desarrollan ningún síntoma.
Alrededor de 1 de cada 6 personas que contraen el COVID-19 desarrolla una enfermedad grave y tiene dificultad para respirar. Las
personas mayores y las que padecen afecciones médicas subyacentes, como hipertensión arterial, problemas cardiacos o diabetes,
tienen más probabilidades de desarrollar una enfermedad grave.
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4. Elaborar y entender estadísticamente sobre la pandemia respecto a los aspectos sociales, económicos y biológicos.

2. Estos graficas las indague por internet y estudie sus estadísticas en cada caso, y pude entender sus funciones y el cambio que tiene.
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1. Interpretar y comprender la realidad social derivada de la pandemia, y sus consecuencias dentro de la sociedad moderna..

Tercera fases de investigación:

2. La prolongación de la pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19)ha cobrado cerca de un millón y medio de vidas en
América Latina y el Caribe y ha dado lugar a más de 44 millones de casos confirmados desde su aparición en la región, en febrero 2020.
La región acumula cerca de una quinta parte de los casos confirmados de COVID-19 y alrededor del 30% de las muertes en todo el
mundo, a pesar de tener solamente el 8,4% de la población mundial. Las condiciones de vulnerabilidad que caracterizan a América
Latina y el Caribe la han hecho especialmente sensible a los efectos de la pandemia. Esta crisis sin precedentes ha dejado en evidencia
la centralidad de la salud y el bienestar de las personas y comunidades para el desempeño de las economías y el desarrollo social. En
este sentido, en este informe se pone de relieve cómo las debilidades históricas de los sistemas de salud y las desigualdades
estructurales, características de la región, han dificultado el control de la pandemia.
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2. Analizar las narrativas sobre las pandemias que han asolado a la humanidad al interior de la literatura, entendiendo el papel de la literatura como un espejo de
las necesidades y angustias de cada sociedad en diferentes épocas.

Tercera fase de investigación:

Pandemias y epidemias

Dividimos la historia de las pandemias de forma arbitraria en dos tiempos: a. n. e. y después de. n.e. En la primera se distinguió la pandemia producida
presumiblemente por la viruela, en el año 165 a. C, denominada la Epidemia de Antonino o Peste de Galeno. En nuestra era, en el transcurso de los siglos fueron
inicialmente la peste bubónica y el cólera, y desde inicio del pasado siglo xx predominaron las causadas por la influenza y a finales del mismo siglo apareció la
pandemia del virus de inmunodeficiencia humana (VIH). En el presente milenio ha sido la aparición de la actual pandemia producida por el virus SARS-CoV-2, a
partir del pasado año 2019.

Los expertos han señalado la peste de Justiniano, que determinó la caída del Imperio Bizantino y la llamada muerte negra, producida por fiebre bubónica junto a
la gripe española de 1918, como las más catastróficas por su mayor letalidad y repercusión en el desarrollo social de esas épocas, hasta el siglo xx, en que
apareció la pandemia por VIH, que aún nos asola desde hace 40 años. En el cuadro 1 se resumen los aspectos más sobresalientes.1
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Tercera fases de Investigación.

La OMS, en colaboración con asociados, redes de expertos, autoridades nacionales, instituciones e investigadores, ha estado vigilando y
evaluando la evolución del SARS‑CoV-2 desde enero de 2020. La aparición de variantes que suponían un mayor riesgo para la salud pública
mundial, a finales de 2020, hizo que se empezaran a utilizar las categorías específicas de «variante de interés» (VOI) y «variante preocupante»
(VOC), con el fin de priorizar el seguimiento y la investigación a escala mundial y, en última instancia, orientar la respuesta a la pandemia de
COVID-19.

La OMS y sus redes internacionales de expertos llevan a cabo un seguimiento de los cambios que experimenta el SARS-CoV-2 para que, en
caso de que se detecten sustituciones significativas en aminoácidos, se pueda informar a los países y a la población acerca de las medidas
que se deban adoptar a fin de reaccionar ante la variante y de prevenir su propagación. Se han establecido sistemas de ámbito mundial,
cuya eficacia se está reforzando actualmente, para detectar «señales» de posibles variantes preocupantes y de interés y para evaluarlas en
función del riesgo que supongan para la salud pública mundial. No obstante, las autoridades nacionales pueden optar por designar otras
posibles variantes preocupantes y de interés a escala local.
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4. Elaborar y entender estadísticamente sobre la pandemia respecto a los aspectos sociales, económicos y biológicos.

Tercera fases de investigación.

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1. Interpretar y comprender la realidad social derivada de la pandemia, y sus consecuencias dentro de la sociedad moderna..

Cuarta fase de investigación:

Pobreza extrema, desigualdad, inequidad en el acceso a la salud, educación y nutrición, entre otros, lo que refleja que el repunte económico no será suficiente
para que la recuperación sea transformadora, con igualdad y con sostenibilidad ambiental.Desde la perspectiva de la salud se observa con preocupación la
interrupción de servicios esenciales de salud no relacionados con el coronavirus, lo que impide garantizar el acceso a la salud de las poblaciones. Además, se
constatan limitaciones en los avances de las coberturas de vacunación en varios países de América Latina y el Caribe. La desigual distribución y la asimetría
mundial entre los países desarrollados y los países en desarrollo se traduce en que, a septiembre de 2021, apenas un 30% de la población de la región contara
con el esquema completo de vacunación.

En este sentido, se reafirma la importancia de garantizar la provisión de servicios esenciales de salud en el contexto de una pandemia prolongada y se entiende a
la vacunación masiva como uno de los principales desafíos de los países para controlar la pandemia, junto con la aplicación de medidas de protección social y
de salud pública. En este marco, se pone de manifiesto la necesidad de fortalecer los mecanismos de coordinación, integración regional y cooperación
internacional. En el informe también se resalta la necesidad de una transformación de los sistemas de salud con base en la atención primaria de salud, teniendo
como norte la salud universal, fortaleciendo las capacidades institucionales de las autoridades de salud y el avance hacia un sistema de salud resiliente y con
capacidad de respuesta a los desafíos actuales y futuros. Para ello, es imperioso aumentar el gasto público en salud, con equidad y eficiencia, otorgándole
prioridad estratégica al primer nivel de atención. Finalmente, ambas instituciones reafirman la urgencia de controlar la pandemia mediante un enfoque integral
y reconocen que este es el momento de avanzar mediante una agenda institucional que permita retomar el camino hacia los Objetivos acordados como parte de
la Agenda 2030 .
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2. Analizar las narrativas sobre las pandemias que han asolado a la humanidad al interior de la literatura, entendiendo el papel de la literatura como un espejo de
las necesidades y angustias de cada sociedad en diferentes épocas.

Cuarta fase de investigación:

Pandemias y epidemias

Pandemias y epidemias a.n.e

En la Biblia, los libros como Éxodo, Jeremías, Isaías, Matías y el libro de los Reyes mencionaron las epidemias. Figuras célebres, como Plinio el Viejo, Hipócrates y
Aristóteles, representantes del esplendor de la cultura de sus épocas dejaron constancia en sus obras sobre sus valoraciones acerca de las epidemias.
Hipócrates, (460 a. C.-370 a. C) médico de la Antigua Grecia, que vivió en el llamado Siglo de Pericles y reconocido como el Padre de la Medicina, entre sus
célebres obras escribió libros sobre las epidemias, en los que hizo referencia acerca de los cambios de estación y el aire como sus determinantes. Sin embargo,
Aristóteles (384 a. C - 322 a. C). filósofo de la ciencia de su época, postula que se relacionaban con eventos astrológicos que influían sobre el hombre. Así mismo,
Ovidio (47 a. C. - 17 a. C.), poeta romano, autor de La Metamorfosis, obra maestra de la literatura latina, se refirió al a epidemia de peste de Egina. Además, hay
crónicas que revelan que el cólera existió en la India y en el Tibet desde los tiempos más antiguos, en el siglo IV a. C.2

Pandemias y epidemias d. n.e

Las primeras grandes epidemias fueron producidas por la viruela, peste bubónica, seguidas del cólera y desde final del siglo xix con la aparición de las causadas
por el virus de la influenza. Sin embargo, a final del siglo xx surgió en 1968 la referida pandemia mundial del VIH que aún prevalece. Así mismo, en el contexto de
las epidemias y pandemias el criterio epidemiológico del aislamiento, nombrado cuarentena, fue desde los primeros siglos decisión de gran trascendencia ante
la necesidad social de prevenir la contagiosidad. A continuación, se expone una breve revisión sobre estos acontecimientos.
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Cuarta fase de Investigación.

Variantes preocupantes (VOC, por sus siglas en inglés)

Definición funcional:Una variante del SARS-CoV-2 que cumple con los criterios para ser definida como una VOI (véase abajo) y en relación
con la cual se ha demostrado, tras una evaluación comparativa, que está asociada a uno o más de los siguientes cambios en un grado que
resulte significativo para la salud pública mundial

Aumento de la transmisibilidad o cambio perjudicial en la epidemiología de la COVID-19; oAumento de la virulencia o cambio en la

presentación clínica de la enfermedad; o disminución de la eficacia de las medidas sociales y de salud pública o de los medios de
diagnóstico, las vacunas y los tratamientos disponibles.
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4. Elaborar y entender estadísticamente sobre la pandemia respecto a los aspectos sociales, económicos y biológicos.

Cuarta fase de investigación.

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1. Interpretar y comprender la realidad social derivada de la pandemia, y sus consecuencias dentro de la sociedad moderna..

Quinta fase de investigación:

Desde la perspectiva de la salud se observa con preocupación la interrupción de servicios esenciales de salud no relacionados con el coronavirus, lo que
impide garantizar el acceso a la salud de las poblaciones. Además, se constatan limitaciones en los avances de las coberturas de vacunación en varios países de
América Latina y el Caribe. La desigual distribución y la asimetría mundial entre los países desarrollados y los países en desarrollo se traduce en que, a
septiembre de 2021,apenas un 30% de la población de la región contara con el esquema completo de vacunación.

En este sentido, se reafirma la importancia de garantizar la provisión de servicios esenciales de salud en el contexto de una pandemia prolongada y se entiende a
la vacunación masiva como uno de los principales desafíos de los países para controlar la pandemia, junto con la aplicación de medidas de protección social y
de salud pública. En este marco, se pone de manifiesto la necesidad de fortalecer los mecanismos de coordinación, integración regional y cooperación
internacional.En el informe también se resalta la necesidad de una transformación de los sistemas de salud con base en la atención primaria de salud, teniendo
como norte la salud universal, fortaleciendo las capacidades institucionales de las autoridades de salud y el avance hacia un sistema de salud resiliente y con
capacidad de respuesta a los desafíos actuales y futuros. Para ello, es imperioso aumentar el gasto público en salud, con equidad y eficiencia, otorgándole
prioridad estratégica al primer nivel de atención.
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las necesidades y angustias de cada sociedad en diferentes épocas.

Quinta fase de investigación:

Pandemias y epidemias

Pandemias y epidemias a.n.e

Cuarentena

Las medidas de aislamiento social en prevención de la trasmisión de enfermedades contagiosas datan del siglo xiv, por ejemplo, en el año 1374 en Italia, ante el
temor de la llegada a los puertos de buques con sujetos que por su procedencia pudiesen estar infectados en el curso de epidemias para así evitar el contagio.
Con anterioridad existía el concepto de la trasmisión o contacto aéreo, ante la observación acerca de que la cercanía con los enfermos producía la enfermedad,
pues aún se desconocía, a propósito de la fiebre bubónica, su manera de contagio. Fue en 1377 en el puerto de Ragusa (en la actualidad Dubrovnik, en Bosnia-
Herzegovina, en el mar Adriático, que por primera vez se estableció aislamiento por 30 días, en una etapa inicial. Esta trentena se prolonga a cuarentena en 1383,
en el puerto francés de Marsella, en el Mediterráneo.

Un siglo después, también en Marsella, en tiempos de pandemia se establecieron sitios para aislar a los viajeros y tripulación, aunque arribaran en estado de
apariencia sana a la ciudad. A partir de esta ocasión, se establece ya fuera por un período de cuarenta días u hospitalización a los enfermos, sin embargo,
intereses económicos de la época contra el aislamiento determinaron que la Academia Francesa de Medicina dictaminara que la peste bubónica y la fiebre
amarilla no eran enfermedades trasmisibles. El criterio del aislamiento conllevó también alejarse de los enfermos y quemar los cadáveres.
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Cuarta fase de Investigación.

Principales medidas que adopta la OMS ante una variante posiblemente preocupante:

Evaluación comparativa por la OMS y el Grupo Consultivo Técnico de la OMS sobre Evolución de los Virus de las características de la variante y de los riesgos
que entraña para la salud pública.

Si se considera necesario, coordinación de estudios adicionales en laboratorio realizados por los Estados Miembros y los asociados. Comunicación de los
resultados y las nuevas denominaciones a los Estados Miembros y a la población en general, mediante los sistemas establecidos.

Principales medidas para los Estados Miembros si se detecta una variante preocupante:

Envío de las secuencias completas del genoma y de metadatos conexos a una base de datos públicamente disponible, como la GISAID. Notificación a la
OMS de los casos o conglomerados de casos asociados con la infección por la variante preocupante, por medio del mecanismo del Reglamento Sanitario
Internacional.

Si se dispone de capacidad suficiente, y en coordinación con la comunidad internacional, realización de estudios en el terreno y de análisis en laboratorio
para conocer mejor los efectos de la variante preocupante en las características epidemiológicas de la COVID-19, la gravedad de los síntomas que produce,
la eficacia de las medidas sociales y de salud pública, los métodos diagnósticos, la respuesta inmunitaria, la neutralización por anticuerpos y otras
cuestiones pertinentes.
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Cuarta fase de investigación.