ECONOMÍA POLÍTICA

ENFOCADA AL DERECHO

Unidad 1:
LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA.

Capitulo 1:
Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias.

Diego Ontaneda Jiménez, MSc.

 Subtemas
Subtema 1: Caracteristicas del enfoque
cuantitativo.
Subtema 2: El proceso de investigacion
cuantitativo.
Subtema 3: Caracteristicas del enfoque
cualitativo.
Subtema 4: El proceso de investigacion
cualitativo.
 Objetivo

Describir las principales características del enfoque

cuantitativo de la investigación
Subtema 1.

¿CÓMO SE DEFINE LA INVESTIGACIÓN?

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos,

críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o
problema.
Subtema 1.
¿QUÉ ENFOQUES SE HAN PRESENTADO EN LA INVESTIGACIÓN?
• Actualmente existen dos tipos de enfoques:

1) Enfoque cuantitativo 2) Enfoque cualitativo

Estos métodos utilizan cinco estrategias similares y relacionadas entre sí (Grinnell, 1997):

1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.

2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para establecer, modificar y fundamentar las
suposiciones e ideas o incluso para generar otras.

Sin embargo, aunque los métodos cuantitativo y cualitativo comparten esas estrategias generales, cada uno
tiene sus propias características.
Subtema 1.
¿QUÉ CARATERÍSTICAS POSEE EL ENFOQUE CUALITATIVO DE INVESTIGACIÓN?

El enfoque cualitativo utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar

las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de
interpretación.

• El enfoque cualitativo desarrolla preguntas e hipótesis antes, durante y después, de la

recolección y el análisis de los datos.
• Mediante estas actividades descubrimos cuáles son las preguntas de investigación más
importantes; y después, se perfeccionan y responden.
Subtema 1.
Proceso cualitativo

• Hay una revisión inicial de literatura la cual puede apoyar desde el planteamiento del problema hasta la
elaboración del reporte de resultados
• A veces es necesario regresar a etapas previas.
Subtema 1.
Tabla 2. Fases del proceso cualitativo.
Fase 1 Parte de una idea que va acotándose.
Fase 2 Planteamiento del problema.
Fase 3 Inmersión inicial en el campo.
Fase 4 Concepción del diseño del estudio.
Fase 5 Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a ésta.
Literatura existente
Fase 6 Recoleción de los datos. (marco de referencia).

Fase 7 Análisis de los datos.

Fase 8 Interpretación de resultados.
Fase 9 Elaboración del reporte de resultados.
 Subtema 1.
CARATERÍSTICAS DEL ENFOQUE CUALITATIVO

1) Los datos cualitativos como descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones,
conductas observadas y sus manifestaciones.
2) La preocupación directa del investigador se concentra en las vivencias de los participantes tal como
fueron sentidas y experimentadas.
3) El enfoque consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes
• Sus emociones,
• Prioridades,
• Experiencias,
• Significados y
• Otros aspectos subjetivos
• Las interacciones entre individuos, grupos y colectividades.
4) El investigador hace preguntas más abiertas.
5) Recaba datos a través del lenguaje escrito, verbal y no verbal, así como visual, los cuales describe,
analiza
6) El investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso definido claramente.
7) Sus planteamientos iniciales no son tan específicos y las preguntas de investigación no siempre se han
conceptualizado ni definido por completo.
Subtema 1.
CARATERÍSTICAS DEL ENFOQUE CUALITATIVO

8) En el enfoque cualitativa, en lugar de iniciar con una teoría y luego probar si esta teoría está
apoyada por los datos y resultados, el investigador comienza examinando los hechos en sí y en el
proceso desarrolla una teoría coherente para representar lo que observa.
9) Las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica de explorar y describir, y luego generar
explicaciones teóricas

• Por ejemplo: en un estudio cualitativo típico, el investigador entrevista a una persona, analiza
los datos que obtuvo y saca conclusiones; posteriormente, entrevista a otra persona, analiza
esta nueva información y revisa sus resultados y conclusiones; del mismo modo, efectúa y
analiza más entrevistas para comprender el fenómeno que estudia.
• Es decir, procede caso por caso, dato por dato, hasta llegar a una perspectiva más general.

10) En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, sino que se generan durante el
proceso y se perfeccionan conforme se recaban más datos; son un resultado del estudio.
Subtema 1.
CARATERÍSTICAS DEL ENFOQUE CUALITATIVO

4) El investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como la observación no estructurada, entrevistas
abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de
historias de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades.

5) Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal como la observan los actores de un sistema social definido
previamente.

6) Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones
más amplias ni obtener necesariamente muestras representativas; incluso, regularmente no pretenden que sus
estudios lleguen a repetirse.
Subtema 1.

¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO?

En términos generales

Un estudio cuantitativo se basa en investigaciones previas, mientras que el estudio cualitativo

se fundamenta primordialmente en sí mismo.

El estudio cuantitativo se utiliza para consolidar las creencias (formuladas de manera lógica en
una teoría o un esquema teórico) y establecer con exactitud patrones de comportamiento de
una población; y el estudio cualitativo se utiliza para que el investigador se forme creencias
propias sobre el fenómeno estudiado, como lo sería un grupo de personas únicas o un proceso
particular.
Subtema 1.
A continuación, se muestran las diferencias entre ambos enfoques:

Tabla 3. Diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo.

Definiciones (dimensiones) Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo

Hay una realidad que descubrir,

Punto de partida Hay una realidad que conocer.
construir e interpretar.

• Existen varias realidades subjetivas

Realidad que se va a estudiar
• Existe una realidad objetiva única.
• El mundo es concebido como
externo al investigador.
construidas en la investigación, la
cuales varian en su forma y
contenido entre individuos, grupos
y culturas.
• El investigador cualitativo parte de
la premisa de que el mundo social
es “relativo” y sólo puede ser
entendido desde el punto de vista
de los actores estudiados.
Subtema 1.
Tabla 3. (continuación 2)
Definiciones (dimensiones) Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
• Describir, explicar, comprobar y Describir, comprender e interpretar los
predecir los fenómenos fenómenos, a través de las percepciones y
Metas de la investigación
(causalidad). significados producidos por las
• Generar y probar teorías. experiencias de los participantes.

• Se aplica la lógica deductiva, de lo • Se aplica la lógica inductiva: de lo

Lógica general a lo particular (de las leyes y particular a lo general (de los datos a
teoría a los datos). las generalizaciones y la teoría).

• La teoría se genera a partir de

La teoría se construye básicamente a
Generación de la teoría comparar la investigación previa partir de los datos obtenidos y analizados.
con los resultados del estudio.
Subtema 1.
Tabla 3. (continuación 3)
Definiciones (dimensiones) Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo

El investigador, más que fundamentarse

en la revisión de literatura para
El investigador hace una revisión de la seleccionar y definir las variables o
La revision de la literatura y las literatura principalmente para buscar conceptos clave del estudio, confía en el
variables o conceptos de estudio variables significativas que puedan ser
proceso de investigación para
medidas. indentificarlos y descubrir como se
relacionan.

• Se prueban hipótesis.
• Éstas se establecen para aceptarlas Se generan hipótesis durante el estudio o
Hipótesis o rechazarlas dependiendo del al final de éste.
grado de certeza (probabilidad).
Estructurado, predeterminado (precede Abierto, flexible, construido durante el
Diseño de la investigación a la recolecciòn de los datos). trabajo de campo o realización del
estudio.

El objetivo es generalizar los datos Regularmente no se pretende generalizar

Población-muestra de una muestra a una población (de los resultados obtenidos en la muestra a
un grupo pequeño a uno mayor). una población.
Subtema 1.
Tabla 3. (continuación 4)
Definiciones (dimensiones) Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
Se involucran a unos cuantos casos porque no
Se involucran a muchos casos en la se pretende necesariamente generalizar los
Muestra investigación porque se pretende resultados del estudio, sino analizarlos
generalizar los resultados del estudio.
intensivamente.

Casos que en conjunto son Casos individuales, representativos no desde el

Composición de la muestra estadísticamente representativos. punto de vista estadístico, sino por sus
“cualidades”.

Naturaleza de los datos La naturaleza de los datos es cuantitativa La naturaleza de los datos es cualitativa (textos,
(datos numéricos). narraciones, significados, etcétera).

• La recolección se basa en instrumentos • El investigador es el instrumento de

estandarizados.
• Es uniforme para todos los casos.
• Los datos se obtienen por observación,
Recolección de los datos medición y documentación.
• Se utilizan instrumentos que han
demostrado ser válidos y confiables en
estudios previos o se generan nuevos
basados en la revisión de la literatura y
se prueban y ajustan.
recolección de los datos, se auxilia de
diversas técnicas que se desarrollan durante
el estudio.
• Es decir, no se inicia la recolección de los
datos con instrumentos preestablecidos,
sino que el investigador comienza a
aprender por observación y descripciones
de los participantes y concibe formas para
registrar los datos.
Subtema 1.
Definiciones (dimensiones)
Finalidad del análisis de los datos
Forma de los datos para analizar
Proceso del análisis de los datos
Presentación de resultados
Reporte de resultados
Tabla 3. (continuación 5)
Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
Describir las variables y explicar sus Comprender a las personas, procesos,
cambios y movimientos eventos y sus contextos
Los datos son representados en forma de Datos en forma de textos, imágenes,
números que son analizados piezas audiovisuales, documentos y objetos
estadísticamente. personales.
• El análisis se inicia con ideas pre
concebidas, basadas en las hipótesis Conforme se van reuniendo los datos verbales
formuladas. se integran en una base de datos, la cual se
• Una vez recolectados los datos analiza para determinar significados y describir
numéricos, éstos se transfieren a una el fenómeno estudiado desde el punto de vista
matriz, la cual se analiza mediante de sus actores.
procedimientos estadísticos.
El investigador emplea una variedad de
• Tablas, diagramas y modelos esta formatos para reportar sus resultados:
dísticos. narraciones, fragmentos de textos, videos,
• El formato de presentación es audios, fotografías y mapas; diagramas,
relativamente estándar.
matrices y modelos conceptuales.
Los reportes utilizan un tono objetivo, Los reportes utilizan un tono personal y
impersonal, no emotivo. emotivo.
Subtema 1.
¿CUÁL DE LOS DOS ENFOQUES ES EL MEJOR?
Ejemplo:

Supongamos que el estudiante se encuentra interesado es conocer la influencia de

la migración en el desempeño académico de los adolescentes y la migración
Subtema 1.
¿CUÁL DE LOS DOS ENFOQUES ES EL MEJOR?

Cuantitativo:
1. Plantearía el problema de investigación, definiendo sus objetivos y preguntas de
investigación ¿Qué efecto tiene la migración de los miembros del núcleo familiar en el
desempeño académico de los adolescentes? ¿Qué factores determinar el desempeño de los
adolescentes con parientes migrantes?
2. Revisaría los estudios previos y establecería un marco teórico
3. Propondría hipótesis de investigación. Por ejemplo: Los adolescentes cuyos padres han
migrado al exterior tienen un menor desempeño académico que los adolescentes cuyos
padres no han migrado, debido a que …….
4. Posteriormente, se levantaría una muestra de adolescentes cuyos pares han migrado y
adolescentes cuyos padres no han migrado. Le levantaría información mediante una
encuesta, y se recogerían datos de diferentes variables como el desempeño de los
estudiantes, edad, características demográficas, etc.
5. Se analizan los datos, se obtienen resultados y se establecen conclusiones.
Subtema 1.
¿CUÁL DE LOS DOS ENFOQUES ES EL MEJOR?

Cualitativo:
1. Con el enfoque cualitativo-inductivo, más que comenzar revisando las teorías y estudios previos lo que
haría el estudiante sería entrevistar y observar a los adolescentes cuyos padres son migrantes.
2. Las entrevistaría analizaría y formaría un concepto de ¿qué perfil tiene?, ¿cómo se comporta?, ¿qué
actitudes tiene frente a su formación académica, y sus profesores?, ¿cuáles son sus hábitos? ¿qué
opinión tiene respecto a sus familiares migrantes?
3. Tal vez asistiría a una de las clases del estudiantes y observaría su conducta.
4. Obtendría algunas conclusiones
5. Repetiría el proceso con otros adolescentes.
6. De esta forma puede hacerse una idea de cuál es el desempeño académico de estos adolescentes y
qué actitudes tienen frente a su educación.
7. Derivaría hallazgos y obtendría conclusiones y podría fundamentar algunas hipótesis, que al final
contrastaría con las de otros estudios.
8. No sería indispensable obtener una muestra representativa ni generalizar sus resultados. Pero al ir
conociendo caso por caso, entendería una visión del desempeño académico de los adolescentes, sus
perspectivas y actitudes.
9. De los casos estudiados puede establecer algunas teoría sobre el comportamiento de los adolescentes
con familiares migrantes.
Subtema 1.
¿CUÁL DE LOS DOS ENFOQUES ES EL MEJOR?
• Ambos enfoques son muy valiosos y han servido para dar notables aportaciones al avance del
conocimiento.
• Ninguno es intrínsecamente mejor que el otro, sólo constituyen diferentes aproximaciones al estudio de
un fenómeno.
La investigación cuantitativa
• Ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, así como un punto de vista
basado en conteos y magnitudes.
• También, brinda una gran posibilidad de repetición y se centra en puntos específicos de tales
fenómenos, además de que facilita la comparación entre estudios similares.
• El método cuantitativo ha sido el más usado por ciencias como la Física, Química y Biología
(“exactas o naturales”), porque es el más apropiado para los fenómenos que estudian.

La investigación cualitativa
• Proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del
ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas.
• El método cualitativo se ha empleado en disciplinas humanísticas como la Antropología, la Sociología
y la Psicología social.
Subtema 1. ¿CUÁL DE LOS DOS ENFOQUES ES EL MEJOR?

• Ambos tipos de estudio son de utilidad para todos los campos, por lo que son considerados como enfoques

complementarios.

• Cada uno se utiliza respecto a una función para conocer un fenómeno y conducirnos a la solución de los diversos

problemas y cuestionamientos.

• El investigador debe ser metodológicamente plural y guiarse por el contexto, la situación, los recursos de que dispone, sus

objetivos y el problema de estudio.

• Por ejemplo, un ingeniero civil puede llevar a cabo una investigación para construir un gran edificio.

• Emplearía estudios cuantitativos y cálculos matemáticos para levantar su construcción y analizaría datos estadísticos

referentes a la resistencia de materiales y estructuras similares.

• Pero también puede enriquecer el estudio realizando entrevistas abiertas a ingenieros muy experimentados que le

transmitirían sus vivencias, problemas que enfrentaron y las soluciones implantadas.

• Asimismo, podría platicar con futuros usuarios de la edificación para conocer sus necesidades y adaptarse a éstas.
Subtema 1.
¿CUÁL DE LOS DOS ENFOQUES ES EL MEJOR?

• Enfoques complementarios, es decir, cada uno se utiliza para conocer la

solución de los diversos problemas y cuestionamientos desde diferentes
perspectivas.
• El investigador debe ser metodológicamente plural y guiarse por el contexto, la
situación, los recursos de que dispone, sus objetivos y el problema de estudio.
 Subtema 1.
Ejemplos de estudios cuantitativos y cualitativos dirigidos al mismo tema de investigación

• Los estudios cuantitativos plantean relaciones

entre variables con la finalidad de arribar a
proposiciones precisas y hacer recomendaciones
específicas.
• Se espera que, en los estudios cuantitativos, los
investigadores elaboren un reporte con sus
resultados y ofrezcan recomendaciones aplicables
a una población más amplia, las cuales servirán
para la solución de problemas o la toma de
decisiones.
El alcance final de los estudios cualitativos muchas
veces consiste en comprender un fenómeno
complejo.
• El acento no está en medir las variables del
fenómeno, sino en entenderlo.
 CAMPOS
1. MERCADO LABORAL: EMPLEO, DESEMPLEO Y SALARIOS
2. MICROFINANZAS Y BANCARIZACIÓN FINANCIERA
3. COMERCIO Y MEDIO AMBIENTE
4. MIGRACIONES INTERNACIONALES
5. FINANZAS INTERNACIONALES: TIPO DE CAMBIO
6. EXTERNALIDADES AMBIENTALES
7. INVERSIÓN PRIVADA Y AHORRO.
8. POLÍTICA FISCAL Y MONETARIA
9. ECONOMÍA DEMOGRÁFICA
10. CAPITAL HUMANO
11. ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL

CAMPOS: https://ru.iiec.unam.mx/view/subjects/

25
GRACIAS POR SU ATENCIÓN

26
BIBLIOGRAFÍA
• Hernandez, R., Fernandez, C., & Baptista, P. (2016). Metodologia de la
investigacion. 6ta Edicion Sampieri.

27