Seminario Investigacion 2 Udec 2012

Esp.
Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Lic. Alfredo Caicedo Cantor –UdeC 2012
JUSTIFICACIÓN
La importancia del presente módulo radica en la
necesidad que tienen los estudiantes de posgrado, de
adquirir las herramientas básicas que le permitan
desarrollar con propiedad los Proyectos de Educación
Ambiental.
Además, se ha observado que por más experiencia que
se tenga, la falta de claridad conceptual y falencias en
diferentes aspectos relacionados con la formulación de
este tipo de documentos, impide muchas veces el
desarrollo de la propuesta.
Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad
¿QUÉ ES UN PROYECTO?

Es un conjunto coherente e integral de actividades
tendientes a alcanzar objetivos específicos que
contribuyan al logro de un objetivo general o de
desarrollo, en un periodo de tiempo determinado, con
unos insumos y costos definidos. El cual busca mejorar
una situación, solucionar una necesidad sentida o un
problema existente.
CONCEPTOS BÁSICOS
PLAN:
-Decisiones de carácter general (lineamientos y políticas
fundamentales).
-Conjunto de medios e instrumentos que se utilizan para
alcanzar las metas y objetivos.

PROGRAMA
Conjunto organizado, coherente

e integrado de actividades,
servicios o procesos expresados
en un conjunto de proyectos
relacionados o coordinados entre
sí y que son de naturaleza similar.

PROYECTO
Conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y

coordinadas entre sí, que se realizan con el fin de
producir determinados bienes y servicios capaces de
satisfacer necesidades o resolver problemas.
Propósito del proyecto = Un resultado (efecto concreto
que se logra con su realización).
Un producto (elemento material o servicio que se
genera para producir un efecto).
RECOMENDACIÓN
No se deben elaborar planes, programas y proyectos,
para redactar documentos con buenas intenciones,
sino para llevarlos a cabo.
Cuando se piensa elaborar un proyecto, hay que tener
en cuenta:
-Los objetivos y metas que se deben alcanzar.
-La capacidad mental para manejar e integrar diferentes
datos (la información dada en el diagnóstico) y, desde
esta información recibida y elaborada, formular el
proyecto.
METODOLOGÍA PARA LA
FORMULACIÓN DEL PROYECTO

DIAGNÓSTICO
El diagnóstico se elabora con dos propósitos bien

definidos, orientados a servir directamente a la acción:
-Ofrece información básica que sirve para programar
acciones concretas.
-Proporciona un cuadro de situación que sirva para la
estrategia de actuación.

HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO
FODA: Fortaleza y debilidades (internas).
Oportunidades y amenazas (externas).
ARBOL DE PROBLEMAS
CAUSAS PROBLEMA
CENTRALEFECTOSIMPACTO Lic. Alfredo Caicedo Cantor –UdeC 2012
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Determine la gravedad que tiene no resolver la problemática
que se ha detectado y que hace que se amerite la búsqueda
de soluciones, El impacto se mide sobre el efecto.
Impacto
Defina el hecho o acontecimiento que se sigue o resulta del Efectos del

problema, es decir los efectos más importantes del problema problema
en cuestión, analice y verifique su importancia.
Identifique uno o varios problemas que considere están

afectando la calidad ambiental de su institución educativa. Un
problema no es la ausencia de su solución, sino un estado Problema
existente negativo. (Un problema no es la falta de algo).
central
Describe que es lo que origina el problema, Mientras más

raíces se puedan dibujar en el árbol de causas, más cerca se
estará de las posibles soluciones que se deben identificar
para superar la condición restrictiva que se ha detectado Causas

EL PROBLEMA AMBIENTAL
Lo ambiental abarca las
dimensiones de los
sistemas cultural, natural,
social, económico y
político; en la interacción
entre estos sistemas se
conceptualiza lo ambiental.
Lo político se entiende
como la toma de decisiones
que se generan en la
interacción de todas las
dimensiones. Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad
En la interacción de estas
dimensiones se genera una
situación problemática y es
allí donde se debe realizar el
análisis de contexto.
Por tanto, de acuerdo a la orientación que de a su

proyecto, priorice sobre alguna o algunas de las
dimensiones que a continuación se desglosan:

LA DIMENSIONES MÁS
REPRESENTATIVAS Y SUS
INTERACCIONES
• DIMENSIÓN SOCIAL
Demografía, seguridad social, ingresos –empleo,
estructura productiva, infraestructura productiva y
doméstica, intereses de grupos sociales, sistema
educativo, sistema de salud, saneamiento básico
(manejo de residuos sólidos y líquidos), organización
de la comunidad, aplicación de tecnologías.

• DIMENSIÓN
CULTURAL
Grupos humanos,
cosmovisión, representaciones
sociales y colectivas, historia
de poblamiento
(etnohistoria), relaciones
interculturales, seguridad
alimentaria, sistemas de
producción.


• DIMENSIÓN
NATURAL

Procesos naturales bióticos
y abióticos, factores de
amenaza y riesgo,
geomorfología y clima,
suelo, flora, fauna,
ecosistemas.


• DIMENSIÓN ECONÓMICA
Modelo de desarrollo,
patrones de consumo,
generación de valor
agregado, sectores
productivos, aplicación de
tecnologías.

• DIMENSIÓN POLÍTICA
Planes y programas
relacionados, legislación
aplicable, POT, EOT, plan
de desarrollo municipal,
planes trianuales de las
CAR.

. JUSTIFICACIÓN
Exprese las razones por las cuales cree es necesario
desarrollar el proyecto. Caracterice brevemente el
área de influencia y el problema ambiental con sus
causas y efectos, así obtiene la situación actual o
línea de base sobre la cual se medirá el proyecto.
Debe basarse en el análisis que llevó al
conocimiento del problema.
. JUSTIFICACIÓN

En esta sección se debe
especificar el apoyo del
proyecto a los planes y
programas de gobierno
(nacional, departamental o
municipal), así como los
estudios previos realizados o
revisados para su
sustentación.

. JUSTIFICACIÓN
Se pueden tener en cuenta los siguientes aspectos:
• En qué medida el proyecto contribuye a solucionar el
problema planteado.
• Cómo los beneficiarios del proyecto recibirán los
resultados.
• El por qué de la localización y del área de influencia del
proyecto.
• Cómo la tecnología propuesta es adecuada, permite
contribuir a la solución del problema y conservar o
mejorar el medio ambiente.
OBJETIVO GENERAL
La definición del objetivo nace del problema y sus
causas para identificar un propósito: que se va a hacer
y un fin: para que se va a hacer.

OBJETIVO GENERAL
Por lo anterior en el objetivo
no va actividades puntuales,
sino el cúmulo de ellas
expresadas en una dinámica
o característica que los
involucra o las acoge.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Cada objetivo específico se refiere a una causa crítica
del problema. El conjunto de objetivos específicos
permitirá cumplir el objetivo general. Cada objetivo
específico también debe estar orientado por un
propósito (Qué) , estrategia para lograrlo (Cómo) y un
fin (Para qué).

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Su planteamiento debe partir del análisis del árbol de

problemas, de tal manera que cada objetivo específico
sea una respuesta de solución a un problema o
necesidad.
 Los objetivos específicos son las soluciones concretas
a las causas del problema.

. RESULTADOS, ACTIVIDADES E
INSUMOS DEL PROYECTO
Los resultados o productos son el efecto de las

actividades que realiza el proyecto, a partir de la
movilización o el uso de insumos, con el fin de
contribuir al logro de los objetivos específicos.
Deben ser concretos y medibles cualitativamente y
cuantitativamente.
Las actividades son las acciones o tareas que se deben

realizar en forma secuencial, utilizando determinados
insumos, con el fin de producir los resultados y por
tanto contribuir al logro de los objetivos específicos
planteados, por eso no se deben incluir actividades que
no seas necesarias para producir los resultados
específicamente buscados.
Los insumos son los recursos humanos, técnicos,

tecnológicos, de infraestructura o de dotación que se
necesitan para ejecutar las actividades previstas,
producir los resultados y alcanzar los objetivos
específicos.
No se deben incluir insumos innecesarios para la
realización de las actividades del proyecto.

PRESUPUESTO
 Personal
Capacitación
Subcontratos
Equipos
Viajes
Infraestructura

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TIEMPO
ACTIVIDADES Mes 1 2 3 4
PROGRAMADAS
Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

BIBLIOGRAFÍA

LOREDO ENRIQUEZ, Javier. El proyecto de
investigación,
CANALES,
TAMAYOF., orientaciones
Y TAMAYO,
ALVARADO Mario. para
de E.El ysu elaboración.
L.Proyecto
PINEDA deE. B.
México.
COLCIENCIAS.
Metodología Disponible
Investigación.
de la en la página
Subdirección
Serie:
Investigación.
Aprender web: Editorial
de Programas
México:
a Investigar.deMódulo 5.
www.upnqueretaro.edu.mx/biblioteca/InvestigaciónE
Desarrollo
Limusa,
Santafé
1986.
de
Científico
Bogotá,yD.Tecnológico.
C.: ICFES, 1999.
Guía para la
ducativa/Proyecto_investigacion.htm
presentación
de proyectos de investigación científica y
tecnológica.
TOBAR MANZANO,
CASTILLO Bogotá, D. Mauricio.
SÁNCHEZ, C.,
Lauro
Colombia,
Abslán. 2001.
Formulación
Orientaciones para
TAMAYO
Integral deYProyectos
TAMAYO,Escolares
Mario. LaAmbientales
Investigación. Serie:
(PRAES).
la Formulación de Proyectos de Investigación.
Aprender
HERNÁNDEZ,
Modulo 2.aEducación
Investigar.
R., Módulo C.
FERNÁNDEZ,
ambiental.2. Timbiquí
Santafé
y de(Cauca).
BAPTISTA Bogotá,
P. D.
Documento inédito. Popayán, Colombia, junio de
C: ICFES, 1999.
Metodología
Secretaría de
Departamental
la Investigación.
de Educación
México D. yF.:Cultura
Mc del
2000.
Graw
Cauca.
Hill,2002.
1998. p. 89.

Once preguntas básicas para
elaborar un proyecto:
1: ¿Qué se quiere hacer?.Naturaleza del proyecto.
2: ¿Por qué se quiere hacer? Origen y fundamentación.
3: ¿Para qué se quiere hacer? Objetivos y propósitos.
4: ¿Cuánto se quiere hacer?. Metas.
5. ¿A quienes va dirigido?. Destinatarios o beneficiarios.
6 ¿Dónde se quiere hacer?. Localización física y cobertura espacial.
7. ¿Cómo se va a hacer?. Actividades y tareas, métodos y técnicas.
8. ¿Cuándo se va a hacer?. Cronograma, ubicación en el tiempo.
9. ¿Quiénes lo van a hacer?. Recursos humanos.
10. ¿Con qué se va a hacer?. Recursos materiales.
11. ¿Con qué se va a costear?Recursos financieros.
Diseño para un proyecto:
1. Denominación del proyecto.
2. Naturaleza del proyecto.
 a. Descripción del proyecto.
 b. Fundamentación o justificación.
 c. Marco institucional.
 d. Finalidad del proyecto.
 e. Objetivo(s).
 f. Metas.
 g. Beneficiarios.
 h. Productos.
 i. Localización física y cobertura espacial.

3. Especificación operacional de las actividades y
tareas a realizar.
4. Métodos y técnicas a utilizar.
5. Determinación de los plazos o calendario de
actividades.
6. Determinación de los recursos necesarios:
a. Humanos.
b. Materiales.
c. Técnicos.
d. Financieros

7. Cálculo de costos de ejecución y elaboración del
presupuesto.
8. Estructura organizativa y de gestión del proyecto
(organigrama).
9. Indicadores de evaluación del proyecto.
10. Factores externos condicionantes o pre-requisitos
para el logro de los efectos e impacto del proyecto
(amenazas).
GRACIAS


Seminario Investigacion 2 Udec 2012

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Seminario Investigacion 2 Udec 2012

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Esp.

Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Conjunto organizado, coherente

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

El diagnóstico se elabora con dos propósitos bien

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Defina el hecho o acontecimiento que se sigue o resulta del Efectos del

Identifique uno o varios problemas que considere están

Describe que es lo que origina el problema, Mientras más

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Por tanto, de acuerdo a la orientación que de a su

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Su planteamiento debe partir del análisis del árbol de

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Los resultados o productos son el efecto de las

Las actividades son las acciones o tareas que se deben

Los insumos son los recursos humanos, técnicos,

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

Esp. Educación Ambiental y Desarrollo de la Comunidad

También podría gustarte