PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)

LINEAMIENTOS GENERALES PARA SU ELABORACIN

Proyecto
Una

herramienta de cambio. Un instrumento que posibilita producir cambios en la realidad. Es esencialmente un conjunto de acciones y actividades que coadyuvarn a la consecucin de los objetivos que tiendan a cambiar esa realidad.

Proyectos Aprendizaje - Servicio

El trabajo por proyectos es una prctica comn en las aulas. Tienen como objetivo que los alumnos y alumnas incorporen o desarrollen un conocimiento abordado desde la currcula escolar. Son en definitiva una de las muchas estrategias de enseanza incorporadas por una propuesta didctica. surgen desde la escuela e involucran a la comunidad en la solucin de problemas.

LA ESCUELA

Las empresas y microempresas

Asociaciones de padres y representantes El problema identificado o las necesidades detectadas.

Organizaciones sociales y comunales

Centro de salud y seguridad

Las diez preguntas de la planificacin por proyecto

1. Qu se desea especficamente hacer?, cules son los objetivos y que se espera alcanzar? 2. Para qu se realizar el proyecto? Y, por qu es necesario realizar un proyecto para lograr ese objetivo? 3. A quin o a quienes va dirigido el proyecto? 4. Qu acciones o actividades permitirn que se alcancen los resultados deseados? 5. Cmo se llevarn adelante esas acciones o actividades? Qu mtodos y tcnicas se utilizarn? 6. Qu recursos son necesarios para la ejecucin del proyecto? 7. Quines ejecutarn y sern los responsables del proyecto? 8. Dnde se ejecutarn las actividades? 9. Cunto tiempo insumir el plan de accin? En cunto tiempo se alcanzarn las metas perseguidas? 10. Quines aportarn los recursos necesarios?

Direccin Liderazgo Orientacin Delegacin Organizacin

Comunicacin Interna Organizaciones

Control Planes de trabajo Resultados vs objetivos Evaluacin

Evaluacin

Diagnstico de la realidad

Monitoreo Ejecucin

Diseo

Qu es un PEIC?
Es un plan de accin combinado con principios pedaggicos que busca mejorar tanto la educacin impartida como el funcionamiento del plantel, elaborado por los actores del plantel, tomando en cuenta las caractersticas del mismo, del entorno social y de las intenciones de los mismos actores Hno. Antn Marquiegui Educador Lasallano

Para qu sirve el PEIC?

De acuerdo con la realidad de la institucin, sus necesidades, sus recursos, sus fortalezas, sus debilidades y sus caractersticas especficas, El Proyecto Educativo Institucional desarrolla acciones pedaggicas, culturales, recreativas, deportivas, artsticas, tecnolgicas, cientficas y sociales desde una perspectiva integral y en el marco de una accin cooperativa.

CARACTERSTICAS DEL PEIC

A partir de esas premisas, la construccin de un proyecto de educacin integral de la institucin implica tomar en cuenta tres consideraciones: 1. Integralidad: la institucin y la gestin educativa es un espacio y un proceso integral. 2. Heterogeneidad: el plantel y la gestin educativa es un proceso en el cual interactan diversos actores y autores. 3. Construccin compartida: la gestin del plantel es un proceso de construccin colectiva y permanente de los distintos actores que conforman la institucin. Ministerio de Educacin y Deportes www.me.gov.ve

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO ESQUEMA SUGERIDO PARA SU FORMULACIN

- Portada:
- Membrete - Ttulo del Proyecto Integral comunitario. (es importante que evidencie la integracin escuela-comunidad y su impacto social) - Introduccin - Identificacin de los integrantes de la comunidad escolar Personal directivo, incluye coordinadores Personal Docente Personal administrativo. Personal obrero. Asociacin civil Miembros de las UBES y dems Fuerzas Vivas de la comunidad (Barrio Adentro, policas locales, misiones, comit de familias, etc.) - Justificacin. Argumentos que sustentan la importancia o relevancia del proyecto en funcin de los beneficios institucionales y comunitarios - Resea Histrica de la Institucin.

- Diagnstico
Caractersticas Generales del plantel. Nombre del plantel. Direccin del plantel Dependencia Turnos que atiende Niveles y modalidades y programas educativos que atiende Descripcin de la planta fsica Caracterstica del entorno (Bienes, servicios y ambiente geogrfico) Descripcin de las funciones administrativas que cumple el personal docente del plantel Directivo Coordinadores Docentes Bibliotecario Especialistas

- Funciones de cada organismo que conforma las fuerzas vivas de la

comunidad - Descripcin de las funciones cumplidas por el personal Docente de aula - Caractersticas del alumnado - Descripcin de la comunidad. - Descripcin de los alcances de competencias del alumnado. - Promovidos y aplazados. Interpretar la prosecucin acadmica. Clasificacin por literales ( I y II Etapas). Clasificados por calificaciones (III etapa Media diversificada) Interacciones sociales entre los actores educativos, alumnado, Personal docente, personal administrativo, personal obrero, familia y comunidad.

- Diagnstico e identificacin de problemas

institucionales - Establecimiento de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas (Matriz DOFA), elementos orientadores para la formulacin de estrategias para guiar el trabajo. - Establecer las prioridades en los problemas seleccionados. - VISIN Y MISIN. - Redaccin de la gran Meta. En funcin de las polticas educativas del estado Venezolano. - Redaccin del Objetivo General del PROYECTO Objetivos especficos para las dimensiones planteadas.

Plan Operativo en las Dimensiones Pedaggicas, Social, Administrativa Comunitarias y Financieras.

Objetivo:

Actividades

Recursos

responsable

Fecha de ejecucin

Evaluacin

Indicadores

- PLAN DE ACCIN. Cronograma de actividades mensuales. - Informe de la ejecucin del Proyecto: Logros, dificultades, limitaciones y otros.

- Evaluacin del Proyecto Integral Comunitario.

- Presentacin de la metodologa para evaluar el P. E. I. C.

Operacionalizacin de la evaluacin A travs de los indicadores valorar la eficiencia, y eficacia de la gestin escolar y su impacto social Propuesta de sugerencias conducentes a mejorar los resultados

- Presentacin de los logros del Proyecto

comunidad escolar.

a la

ELEMENTOS QUE DEBEN SER DIAGNOSTICADOS PREVIAMENTE

VISIN DEL PLANTEL: La Visin describe la situacin futura deseada, las aspiraciones del colectivo de la escuela y del entorno, el horizonte de la accin educativa en unidad y diversidad en concordancia con la construccin Poltica Educativa.

MISIN DEL PLANTEL: Describe la razn de ser de la escuela, por la que fue concebida por el Estado, para la formacin del nuevo ciudadano y refundacin de la Repblica, expresando el compromiso en su funcin dentro de su especificidad.

ESTRATEGIAS DE APLICACIN DE LA MATRIZ D.O.F.A

FORTALEZAS
Lo propio que nos permite: Aprovechar las oportunidades. Enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas. Eliminar, neutralizar o atenuar las debilidades.
DEBILIDADES Lo propio que: Nos impide enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas. Ocasionar que no se presenten, alejen o desaparezcan las oportunidades. Nos imposibilitan o dificultan para aprovechar las ortunidades.

OPORTUNIDADES
Algo en el entorno que no es propio, pero es convertible en propio. Se nos presentan como estando a nuestro alcance para ser aprovechadas dentro de un perodo de tiempo ms o menos largo. Para aprovecharlas tenemos que hacer algo, no estar pasivos, utilizando nuestro actual balance de fortalezas y debilidades. Si la oportunidad nos espera podemos incrementar nuestras fortalezas o disminuir nuestras debilidades para luego aprovecharla, de otro modo no es una oportunidad.

ESTRATEGIA DO ESTRATEGIAS FO
Cmo

ESTRATEGI AS OA
Qu

utilizar nuestras fortalezas para aprovechar las oportunidades? Cmo incrementar nuestras fortalezas para aprovechar mejor las oportunidades? Qu hacer con nuestras fortalezas para que se presenten nuevas oportunidades?

hacer para, aprovechando las oportunidades, eliminar o disminuir nuestras debilidades? Qu hacer para eliminar o disminuir nuestras debilidades y as hacernos ms capaces para aprovechar las oportunidades?

Qu hacer para transformar amenazas en oportunidades? Qu hacer para enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas, aprovechando las oportunidades?

ESTRATEGIAS DE APLICACIN DE LA MATRIZ D.O.F.A

AMENAZAS ESTRATEGIA FA Algo en el entorno que: Puede obstaculizar o interferir con la consecucin de nuestro objetivo. Puede debilitarnos por su accin, impidiendo el logro buscado
Qu Cmo

ESTRATEGIA DO hacer para disminuir nuestras debilidades y hacernos ms capaces para enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas?

utilizar nuestras fortalezas para enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas?

ESTRATEGIA FD Qu hacer para disminuir o eliminar nuestras debilidades, aprovechando nuestras fortalezas? Qu hacer para desarrollar las fortalezas que nos permitan disminuir o eliminar nuestras debilidades?

Combinaciones que no resultan del entrecruces en la matriz

SEO DEL PEIC

Dnde ESTAMOS? Diagnstico anlisis de la realidad interna y del entorno Quines SOMOS? Definicin consensuada de principios de IDENTIDAD: misin visin - valores

Qu QUEREMOS? Objetivos Bsicos Institucionales

Cmo lo HAREMOS?

Qu HAREMOS? Lneas de accin

Diseo de ACCIONES Determinacin de un modelo de organizacin, participacin y funcionamiento. Planificacin de mecanismos de evaluacin, seguimiento y actualizacin del proyecto.

Componentes del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)

A fin de atender a las Polticas Pblicas en Educacin y para la construccin de La Nueva Escuela (la escuela que queremos), El PEIC debe contemplar acciones para responder a los siguientes componentes como un espacio para la formacin integral: - La escuela como espacio de la comunidad. - La escuela como espacio para la produccin. - La escuela como espacio para la creatividad. - La escuela como espacio de salud y vida. - La escuela como espacio para las innovaciones pedaggicas. - La escuela como espacio para la comunicacin alternativa. - La escuela como espacio para las Tecnologa de la Informacin y Comunicacin (T.I.C). - La escuela como espacio para la vivencia de los derechos humanos y la construccin de paz. - La escuela como espacio para la diversidad y la interculturalidad. - La escuela como espacio de recreacin y deporte. Ministerio de Educacin y Deporte www.me.gov.ve

Riesgos y limitaciones al desarrollar un PEIC

La fuerza de la rutina ( actitud pasiva seguridad/comodidad en lo dado) El escepticismo frente a los cambios ( la falta de continuidad desmotiva) La ausencia de cultura de trabajo colectivo (exige cambio actitudinal participacin como derecho ) La resistencia ante el cambio ( temores ligados a la prdida de control y poder).

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

SOCIAL
PEDAGGICO

Proyecto Didctico

Proyecto de Aprendizaje Desarrollo del pensamiento

Proyecto Productivo comunitario

Matemtica y ciencias naturales

AFECTIVIDAD

Lenguaje

Ciencias sociales, ciudadana e identidad

Lengua, cultura, comunicacin e idiomas

INTELIGENCIA

Trabajo Valores

Educacin fsica, deporte, ambiente y recreacin

Educacin en y para el trabajo

LDICO