LAS ARTES DEL

LENGUAJE
 LAS ARTES DEL LENGUAJE

🠶 Las artes del lenguaje son medios esenciales para el progreso del individuo,
tanto en el aspecto individual como colectivo, las cuales suponen de
originalidad creadora o estilo personal. 
🠶 Las formas receptivas son: Escuchar y leer, pues reciben y enriquecen ideas para
el fondo de experiencia, que ya posee el niño al llegar a la escuela; y hablar y
escribir que son formas expresivas, medios de crear y expresar esas ideas.
🠶 Comunicarse ha sido para el hombre tan natural como alimentarse o dormir, y él
está conformado biológicamente para hablar.
ARTES DEL LENGUAJE
Artes Receptivas
Escuchar:
 Escuchar, es má s que oír, envuelve el seguimiento del hilo de una conversació n.
 Escuchar es para el oído un gran atractivo.
 ¿Para que escuchamos?
* Para afianzar conocimientos,
* Para entretenernos
 El niñ o necesita que el maestro cree un ambiente propicio y condiciones que
favorezcan el escuchar bien. 
 El niñ o necesitará haber adquirido una serie de habilidades para realizar el acto
de escuchar.
 Leer:
 Leer consiste en descifrar y comprender el
mensaje escrito.
 La lectura, como base primordial de la
enseñ anza, es un valioso instrumento que
contribuye al desarrollo del ser humano, de su
personalidad.
 Es un medio de formació n y de informació n. 
 Leer es el proceso complejo de cará cter
individual, de asociació n constante y de
adquisició n gradual.
Artes Expresivas

Hablar:
 Durante el día, en diversas ocasiones, el
niñ o se comunica con miembros de su
comunidad y va mejorando sus
habilidades de expresió n.
 El cuidado y atenció n que preste el
maestro a la expresió n oral en el niñ o, lo
estimulará a que, al conversar, emplee el
calificativo preciso, elimine las muletillas.
 Con la conversació n el niñ o adquiere una
serie de destrezas
 Escribir:
 La escritura, no es só lo una técnica educativa,
sino también un medio de expresió n y un arte
que debe combinar el estilo personal con la
má xima elegancia.
 El ritmo de la vida moderna exige cada vez má s
rapidez en la escritura.
 El método debe ser progresivamente má s
adaptado a la capacidad latente del niñ o y el
propó sito de la escritura es capacitar a cada niñ o
para escribir tan bien como pueda.