Proceso Lectura y

Escritura en el Colegio
San Francisco Javier
Nosotros somos los creadores del
significado, todos y cada uno de
nosotros: niños, padres y maestros.
Una parte esencial del ser humano es la
de tratar de darle sentido a los
acontecimientos, construir relatos y
compartirlos con otros a través del
lenguaje y la escritura.
Gordon Wells, 1986
Para un optimo proceso de lectura y
escritura es importante propiciar y
ofrecer ambientes intencionados y
estimulantes que brinden posibilidades
para que el niño construya significado,
Todo lo que el niño aprende esta en el
contexto.

¿Cómo?
- Es un proceso con sentido.
- Se tiene en cuenta los pre saberes del
niño.
- Percibe el error como parte del
proceso.
- Requiere de la observación y el
acompañamiento de un adulto.
-Partimos del nombre de cada niño,
como palabra generadora por
excelencia. (el nombre es un referente
Vanessa
de significadoYishell Jossa
para cada persona-
Delgado
identidad).
 PROCESOS
COGNITIVOS
Motricidad fina:
• Rasgado
• Brodelado
• Recortado
• Pintura dactilar
• Agarre de lápiz
Ejercicios de coordinación viso motriz
 Percepción auditiva
• Los niños se apoyan del abecedario, indagando los
sonidos de las letras según sus propios intereses
(conciencia fonológica: sonido que corresponde a
cada grafía)
• No se hace énfasis en los nombres de las letras sino
en la correspondencia sonido - grafía.
El tipo de letra que maneja el colegio es la letra cursiva; por
los beneficios que ofrece permite una lectura global, evita
la partición de palabras y la omisión e inversión de letras,
mejora la atención y concentración porque requiere trazos
continuos.
A los niños nuevos se les respeta la letra script, por el
ESQUEMA CORPORAL
• Es importante el dibujo
del esquema corporal con
detalles.
• Tener buena postura
corporal.
• La correcta ubicación del
brazo y codo al momento
de hacer las actividades.
• Desarrollo de la
motricidad (maduración
general del sistema
nervioso)
• Desarrollo de
movimiento- exploración
con el entorno y control
 DESARROLLO DE
Es importante LENGUAJE
fortalecer la expresión oral,
desarrollar vocabulario, lenguaje claro y fluido
porque la escritura es el pensamiento a través de
grafías y fonemas, hablar con coherencia
gramatical, comprendiendo la función social del
lenguaje (lenguaje expresivo y comprensivo).
Al inicio del proceso el dibujo y la escritura van
de la mano y se complementan, hasta que el niño
la encuentre la necesidad, el interés y la
motivación para hacer uso exclusivo de la
escritura.
A través de:
• Lectura diaria.
• Juegos comunicativos (rimas, poesías, canciones,
retahílas, adivinanzas, trabalenguas)
• Participar de conversaciones acerca de experiencias
personales significativas.
• Crear la necesidad de comunicarse a través de la
escritura de cartas, notas, mensajes, listas, recetas;
ofreciendo material para acercarse a la escritura a
través del dibujo, garabateo, uso de letras, pseudo
letras (letras inventadas o mezcla de números y
letras), números entre otras, jugar a leer y a escribir
para brindar confianza, valorando el proceso del niño
. Ejemplos:
 UBICACIÓN ESPACIAL
La ubicación del niño en relación de él mismo con el
entorno, le posibilita que pueda tener un buen manejo
de espacio gráfico, además de desarrollar una
adecuada direccionalidad y lateralidad
Para tener en cuenta…
• El proceso inicia en el nivel de preescolar y se consolida
en grado tercero.
• Permitirles a los niños realizar sus propias producciones,
desarrollar pensamiento, lo que el niño quiera escribir. (las
planas, la copia, la cartilla y los dictados son escritos que
carecen de sentido)
• Es importante que sean los niños los que expresen sus
propias ideas y no las familias o las personas que los
acompañan sean quienes les dan las respuestas
• Brindarles seguridad y confianza para adquirir autonomía,
independencia, darles la posibilidad que los niños tomen sus
propias decisiones y de esta manera desarrollar pensamiento,
creatividad, imaginación, iniciativa.
• El tipo de letra que maneja el colegio es la letra cursiva, por
los beneficios que ofrece: permite una lectura global, evita la
partición de palabras, mejora la atención y concentración
porque requiere trazos continuos. A los niños nuevos se les
respeta la letra script, por el proceso previo que han realizado
desde los jardines o colegios de procedencia.
• El proceso de lectura y escritura aunque se complementan, no
siempre se dan de manera paralela. Es normal que algunos
niño tengan mayor facilidad por alguno de los dos. El adulto
debe aprovechar la habilidad para seguirla estimulando.
• Si el niño ve en su entorno familiar el ejemplo de leer y
escribir, se motiva y se despierta el interés y la curiosidad en
practicarlos.
En lugar de preguntarnos “si debemos o no
debemos enseñar”, hay que preocuparse por dar
a los niños ocasiones de aprender. La lengua
escrita es mucho más que un conjunto de
formas gráficas. Es un modo de existencia de la
lengua, es un objeto social, es parte de nuestro
patrimonio cultural.