TEPSI

Gestión del Cuidado en Comunidades II

2022
 Resultados de aprendizaje
Selecciona distintos instrumentos de evaluación psicomotriz y de alimentación para
detectar repercusiones en el estado y desarrollo de los niños, relacionando
características biopsicosociales de la etapa infantil con el rol de enfermería en
atención
 Criterios de
evaluación
1.Desarrolla la atención de enfermería a infantes y sus familias integrando
conceptos, clasificación y valoración de instrumentos planteando factores
de riesgo y protectores considerando modelos de enfermería con enfoque
en promoción.
2.Propone intervenciones de enfermería considerando al equipo
multidisciplinarios, ejerciendo participación activa, buscando soluciones e
intervenciones concretas en base a los resultados obtenidos en la
aplicación de instrumentos de screening, evaluación de riesgo y diagnostico
en infantes y familia.
Antecedentes
• Test de evaluación del desarrollo psicomotor de 2-5
años
• Primera edición 1985
• Tamizaje
TEPSI
• Evalúa 3 áreas en 52 ítem:
• Coordinación (16 ítem)
• Lenguaje ( 24 ítem)
• Motricidad (12 ítem)
• Evalúa éxito o fracaso en cada ítem.
• Da puntajes que se transforman en
puntajes a escala y su interpretación
se realiza en términos de
desviaciones en torno al promedio
esperado para cada edad.
Aplicación

• 36 meses
• Rendimiento de 30-45
minutos*
Materiales
• Batería de prueba
• Manual de administración
• Hoja de registro
Materiales
• 2 vasos plásticos de 7 cm de alto
• 1 pelota de tenis amarilla
• 12 cubos de madera de 2,5 cm por lado
• Aguja de lana con punta roma
• Hilo de volantín (30 cm)
• 1 cordón de zapato
• Lápiz mina Nº2 (sin goma atrás)
• 1 Globo
• Bolsa de 15x10 cm de género rellena con esponja
• Bolsa de 15x10 cm de género rellena con arena
• 3 cuadrados de papel de 10x10 cm (azul, amarillo y rojo) con repuesto.
Materiales (continuación)
• Estuche de genero de 15 X 10 cm
• Tablero de 10x15 cm
• Tablero con barritas pegadas de (15, 12, 9 y 6 cm de largo y de 2 cm de ancho) espaciadas sobre una
línea horizontal de base y tres barritas sueltas (de 13,5 , 10,5 y 7,5 cm de largo por 2 de ancho).
Materiales láminas

Láminas:
Materiales láminas
Materiales láminas
Consideraciones
• Aplicación debe ser de forma individual.
• Técnica de medición: Observación.
• Dominio previo de las teorías del desarrollo psíquico infantil relativos
al periodo preescolar.
• Aplicación en forma idéntica a la señalada en el manual de
administración del test.
• No deben agregarse comentarios adicionales.
• Examinador debe centrarse en el niño y no en el material impreso ni
manual.
Consideraciones
• Aplicar el test en condiciones adecuadas en relación con la salud del niño(a).
• Dejar la caja de materiales fuera del alcance del niño(a).
• Lugar debe presentar buena iluminación, 1 mesa y 2 sillas.
• No deben agregarse comentarios adicionales
• Debe reforzarse el esfuerzo del niño y su cooperación
• No dar pistas sobre si la respuesta fue correcta o incorrecta
• Utilizar lenguaje concreto y adecuado considerando la edad del preescolar.
Sub test Coordinación
• Consta de 16 ítems
• Contacto y manipulación de los objetos
• Percepción viso motriz
• Representación de la acción
• Imitación
• Figuración gráfica
Sub test Motricidad
• Consta de 12 ítems
• Intima integración del reciproca del movimiento y del espacio que se proyecta sobre
todos los plano de la vida mental
• Mide movimiento y control del cuerpo o partes del cuerpo en un acto breve o largo, o
en una secuencia de acciones y también equilibrio.
Sub test Lenguaje
• Consta de 24 ítems:
• Lenguaje permite:
• Comunicar información, significados, intenciones, pensamientos y peticiones.
• Organizar pensamientos y expresar emociones
• Interviene en procesos cognoscitivos:
• Pensamiento
• Memoria
• Razonamiento
• Solución de problemas
• Planeamiento
Administración
• Aplicar el test completo y en el orden estipulado
• 1º ítem coordinación
• 2º ítem Lenguaje
• 3º ítem motricidad
• No se debe suspender la aplicación de cada sub test por fracaso del
niño(a)
• Se pueden dar descansos entre subtest
Administración
• Si la conducta a observar es exitosa, se le otorga 1 punto. De fracasar
en el ítem no se otorga puntaje (0 puntos)
• Se deben registrar todas las respuestas del niño(a), sobre todo en el
sub test de lenguaje
Administración
Administración
Cálculo de edad cronológica
Análisis de sub test: Coordinación
Análisis de sub test: Lenguaje
Análisis de sub test: Motricidad
Determinación de puntaje bruto por sub test
• Se le asigna 1 punto a cada ítem logrado.
• Se debe sumar el puntaje obtenido en cada sub test.

9
Determinación de puntaje bruto total
Se debe sumar el puntaje obtenido en cada sub test para obtener el puntaje total.

Puntaje Bruto Total= Puntaje Bruto Lenguaje + Puntaje bruto Coordinación + Puntaje Bruto Motricidad
Puntaje bruto total

11
Puntaje bruto total

23
Puntaje bruto total
Puntaje bruto total

Puntaje Bruto Total= Puntaje Bruto Lenguaje + Puntaje bruto Coordinación + Puntaje Bruto Motricidad

Puntaje Bruto Total= 23+11+9

= 43 puntos
 Conversión de puntaje bruto a puntaje T
Una vez obtenidos los puntajes de cada subtest y del total del
test, se deben transformar estos puntajes a puntaje T a través
de tablas correspondientes a la edad.
Tablas de conversión de puntajes brutos a puntaje T
 Determinación del rendimiento alcanzado

• Tras determinar el puntaje T, interpretamos los valores por

cada sub test y el puntaje total.
Perfil TEPSI
• Permite observar de forma gráfica en
cuáles áreas del test el niño presenta un
rendimiento normal y en cuales su
rendimiento es bajo
• Contiene 4 barras horizontales
• 1 del test total y 3 para cada subtest
• Deben conocerse los puntajes T obtenidos
por el niño(a) y se debe ubicar en la barra
correspondiente
• En cada barra se realiza una cruz a la altura
del puntaje T obtenido por el niño(a)
Perfil TEPSI
Resumen TEPSI:
1. Determinar la edad cronológica del niño(a)
2. Aplicar el test
3. Determinar el puntaje bruto
4. Determinar el puntaje T a través de las tablas por edad
5. Determinar rendimiento del niño(a)
6. Realizar perfil
Derivaciones

En caso de retraso, de debe

derivar a médico para
posterior derivación a
neurología.
Resumen aplicación de escalas del DSM
Referencias
Haeussler, I. & Marchant, T. (2014). TEPSI: Test de desarrollo psicomotor 2-5 años. Santiago,
Chile: Ediciones Universidad católica de Chile.
Ministerio de Salud de Chile. Norma técnica para la supervisión de niños y niñas de 0-9
años en la atención primaria de salud. Actualización 2021.
Ministerio de Salud de Chile (MINSAL). (2004). Normas técnicas de estimulación y
evaluación del desarrollo psicomotor del niño y la niña menor de 6 años. Recuperad de
http://web.minsal.cl/sites/default/files/files/2004_Normas_tecnicas_estimulacion_y_evalu
acion_desarrollo.pdf
Chile crece contigo. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo
infantil: Guía para los equipos locales. (pp. 12-42). Recuperado de
http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2013/06/Orientaciones-técnicas-
para-las-modalidades-de-apoyo-al-desarrollo-infantil-Marzo-2013.pdf