Maestría en

Gestión de la Tecnología y Ciencia, Tecnología,

la Innovación
Sociedad y Ambiente
Docente:
PILAR DEL CARMEN POMÁRICO
Estudiantes:
PIMIENTA Kira Rodriguez Moscote
Pamela Palacio Cardeño
María Fernanda Mejía
Luis Miguel Peñaranda Pitre

SEMINARIO: INTRODUCCIÓN A LA
CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
Rubio y Esparza (2016), explican que, Es en
tal sentido, que a través de la tecnología se
proyecta hacia el exterior del hombre aquello
que en un primer momento solo concibe en el
interior, y que una vez materializado, es
objeto de conocimiento ya no solo por su
generador, sino por “los otros” y es en tal
sentido en que la interioridad queda expuesta,
mostrando así, las diversas facetas que
componen la consciencia del hombre (p. 13).
 ¿Qué es la ciencia?
Conceptos y propiedades que convergen
en un objeto de investigación, y que
contiene datos experimentales,
explicaciones, principios generales y
demostraciones acerca de dicho objeto.
investiga lo que las cosas son, cómo
actúan, cómo se relacionan, cuándo,
dónde, cómo y por qué” (Zúñiga, 2017,
p. 16)
La gestión de la ciencia, la tecnología y la
innovación permite orientar el desarrollo
científico y tecnológico, no sólo hacia la
comprensión de los diferentes fenómenos, sino
también a la aplicación del conocimiento con
miras a la solución de necesidades y problemas
de la sociedad (Ortiz y Nagles, 2013). En ese
orden de ideas, la articulación de estos tres
elementos es fundamental para la solución de
los problemas y las necesidades de la sociedad.
 ¿Qué es la tecnología?
“La tecnología comprende procesos
intelectuales, aspectos teóricos,
experiencias prácticas, el dominio de
técnicas y el conocimiento de principios
científicos que confluyen en forma
activa y dinámica para generar los
desarrollos tecnológicos” (Ortiz y
Nagles, 2013, p. 19).
¿Cómo se relacionan la ciencia y la
tecnología?
La enseñanza de las ciencias, requiere la
necesidad de considerar la ciencia y la tecnología
como dos sistemas que interactúan intelectual y
socialmente, así como la necesidad de seleccionar
problemas y ejemplos de la vida cotidiana y no
una enseñanza que enfatice la ciencia “pura”,
básica y descontextualizada (prieto et al., 2012).
Así mismo podemos deducir que se debe impulsar o
fomentar en los estudiantes que a partir de su
cotidianidad, compartan conceptos científicos
comprendiendo así la tierra en general aceptando las
restricciones de la ciencia y la tecnología; donde se
propicien espacios de aprendizaje de la ciencia y la
tecnología, generando un pensamiento crítico y de
comprensión.

La ciencia, tecnología, sociedad y ambiente,

generalmente identifica un campo académico que
pertenece a los factores sociales que influyen en las
consecuencias sociales y ambientales que forman parte
del cambio científico y tecnológico.
Visión tradicional de ciencia y tecnología con
respecto a la sociedad

Primeros ordenadores electrónicos (1946)

Primeros trasplantes de riñones (1950)

Primer uso de energía nuclear para el transporte

(1954)
El mundo fue testigo de un desastre
relacionado con la ciencia y la tecnología. Se
vio afectado por residuos contaminantes,
accidentes nucleares, envenenamientos
farmacéuticos, entre otros; desde esto
entonces se inician instituciones relacionadas
con la regulación de la ciencia y la tecnología.
Los estudios y programas de ciencia, tecnología,
sociedad y ambiente han desarrollado desde sus
inicios tres grandes direcciones:
1- El campo de la investigación.
2- El campo de la política pública: se dan los
procesos para la toma de decisiones con respecto a
las políticas científicas-tecnológicas.
3- El campo de la educación: esta se da con la
aparición de los programas y asignaturas enseñadas
en la secundaria y en la universidad.
Ciencia, Tecnología e Innovación en la
Sociedad
Para una adecuada articulación se requiere:
 MODELO DE 4 HELICES

Modelo de 3 hélices
Desarrollar capacidades de investigación:
Ciencia, Tecnología y Sociedad
¿Qué es la Ambiente?
Se entiende por ambiente al entorno que afecta y
condiciona especialmente las circunstancias de vida
de las personas o la sociedad en su conjunto.
comprende el conjunto de valores naturales,
sociales y culturales existentes en un lugar y un
momento determinado, que influyen en la vida del
ser humano y en las generaciones venideras.
La forma de vida, la sobrevivencia, el
sustento, las herramientas y las técnicas
empleadas por una determinada sociedad van
cambiando a medida que pasa el tiempo.

Actualmente, las sociedades se esfuerzan por

mantener el equilibrio de la naturaleza.
¿Cómo lograr un equilibrio en el ambiente?
Los actuales hábitos de consumo, las formas de
producción industrial, los métodos de explotación de
recursos ejercen una presión tan grande sobre los
ecosistemas que superan su resiliencia o capacidad de
recuperación.

Este paradigma implicaría el desarrollo de tecnologías

que permitieran explotar los recursos naturales con el
mínimo impacto ambiental, reformas sociales y
económicas hacia la equidad, así como profundos
cambios en el comportamiento de la población en
relación con el uso de energía y el consumo de bienes y
servicios.
En el tema del medio ambiente, la ciencia y la
tecnología han jugado un doble papel en la
forma de abordarlo. en primer lugar, se ha
culpado a la ciencia y a la tecnología de
provocar la mayor parte de los problemas que
actualmente aquejan al planeta; y, en segundo
lugar, se le otorga la responsabilidad de crear
soluciones para estos problemas, a partir de la
creación de nuevas tecnologías, del cambio en
los patrones de consumo y de la exploración
de alternativas para la satisfacción de las
necesidades de las personas.