TEMAS VISTOS DURANTE

LA UNIDAD
ACTIVIDAD 4 DE FILOSOFIA
NOMBRE DEL ALUMNO(A): Sorribas Castillo Argentina Janet
MAESTRO(A): Hector Mellado Vanoye
GRADO, GRUPO Y ESPECIALIDAD: 6°AM Mecatronica
FECHA DE ENTREGA: 26 de Marzo 2022
 Tema 1. Características de los métodos
filosóficos
Durante esta unidad estuvimos viendo las características de los métodos filosóficos, comenzando con las
siguientes:
 ¿A que se le llama método filosófico? Es aquel que han utilizado los filósofos para buscar una explicación a
determinados aspectos humanos ya que esperan encontrar la verdad mediante una indagación racional y
constantes temas como la moral, la mente, el conocimiento, entre muchos otros en la vida.
 ¿Cuáles son las características del método? Universalidad (abarca una gran cantidad de ramas del
conocimiento con el fin de construir una idea general y común de la verdad del universo que pueda ser
entendida por todas las personas), Saber critico, Certidumbre (no se conforma con una simple respuesta,
busca respuestas mas lógicas y verdaderas), Sistematicidad, Metodología, Concepción del mundo,
Transversalidad.
 Menciona algun método filosófico Critico transcendental, Análisis conceptual, Análisis lingüístico, Análisis
lógico, Análisis intuitivo, Especulativo, Fenomenológico, Histórico-existencial, Socrático, De Newton,
Analítico, Sintético, Dialecto.
 Nombra algunos filósofos de la antigüedad que conozcas Sócrates, Platón, Aristóteles, Tales de Mileto,
Pitágoras.
También se nos pedía que diéramos nuestra opinión acerca del origen del universo, a lo
cual yo respondí:
Hay muchas teorías al respecto, que el Big Bang, que Dios, que los aliens, capaz una
simulación creada por alguien, una Matrix. No se cual sea la real pero se que cualquiera lo
podría ser, incluso todas podrían ser parte de la respuesta final y verdadera. También se
que no importa cual sea real, lo que importa es que sea lo que sea, el origen del Universo
lo causo algo o alguien mas fuerte y poderoso que todos nosotros juntos.
Dentro de las actividades se nos pidió que realizáramos un organizador grafico, donde se presentaran los
diferentes métodos filosóficos juntos con sus características y objetos de estudio. Yo coloque los siguientes:
 CRITICO TRANSCENDENTAL
CARACTERISTICAS: En forma detallada y diversa, el método nos invita a ser atentos, inteligentes, razonables y
responsables.
OBJETO DE ESTUDIO: Investiga las condiciones de posibilidad del conocimiento, los limites y la praxis validos a priori.

 ANALISIS CONCEPTUAL
CARACTERISTICAS: Presenta sus usos en contextos diversos, establecer semejanzas y diferencias entre estos usos y
compararlos
también con el uso que se hace de otros conceptos.
OBJETOS DE ESTUDIO: Examina los conceptos y juicios en que aparecen los hechos naturales del mundo, estableciendo
definiciones.

 ANALISIS LINGUISTICO
CARACTERISTICAS: Es ante todo fatico. En la medida en que se basa en hechos comprobables, manteniendo un
saludable
escepticismo respecto a lo que carezca de fundamentos racionales
OBJETO DE ESTUDIO: Estudia el lenguaje, sus clases, estructura y funciones, buscando establecer sus posibilidades y defectos
como instrumento de comunicación y conocimiento.

 ANALISIS LOGICO
CARACTERISTICAS: Reflexión objetiva, racional, sistemática y rigurosa.
OBJETO DE ESTUDIO: Indaga los principios universales del pensamiento, las formas y reglas de la inferencia.
 INTUITIVO
CARACTERISTICAS: Nos permite resolver problema reaccionar a estímulos, nuevos obstáculos y situaciones inéditas.
OBJETO DE ESTUDIOS: Supone la percepción inmediata de los hechos o fenómenos de la realidad mediante un enfoque de la
conciencia sobre el proceso de cambio.

 ESPECULATIVO
CARACTERISTICAS: Forma de pensar mas allá de la experiencia o practica para ganar reconocimiento.
OBJETO DE ESTUDIO: Consiste en construir una interpretación total del universo elaborando conceptos básicos, que dan la clave de la
realidad. Extrae conclusiones de cada caso sobre la existencia, la esencia, la apariencia o el ser de cada cosa.

 FENOMENOLOGICO
CARACTERISTICAS: Pone énfasis en la ciencia de los fenómenos. Trata de comprender y darle importancia a como las personas
vivimos el mundo en el que vivimos, tanto en cuento a su aspecto mas físico como en términos de interacción social y emocional.
OBJETO DE ESTUDIO: Consiste en descubrir la esencia de los objetos (lo que son ellos) tal cual se dan a la conciencia, sin quitarles ni
agregarles nada.

 EXISTENCIAL
CARACTERISTICAS: Concepción pesimista de la vida y del ser humano. Primacía de la subjetividad frente a la objetividad. Influencia
en el mundo del arte.
OBJETO DE ESTUDIO: Consiste en analizar el proceso histórico y social y la existencia individual como hechos reales y registrar la
estructura del acontecer humano.
 SOCRATICO O DIALOGO
CARACTETISTICAS: Eliminación de pretensiones de certeza con el objetivo de animar a una comprensión mas profunda de un tema
en particular.
OBJETO DE ESTUDIO: Sirva para identificar pensamientos. Ayuda a las personas pensantes a determinar cuan precisos y útiles, o
todo lo contrario, pueden ser ciertos pensamientos.
Igualmente en otra actividad, se nos pidió que realizáramos una investigación y que a base de ella, redactáramos
una síntesis sobre el método de descartes, incluyendo su pensamiento sobre el conocimiento, la humanidad y el
mundo. Mi investigación fue la siguiente:
Rene Descartes es considerado como el iniciador de la filosofía racionalista moderna por su planteamiento que garantice su
certeza, y como el filosofo que supone el punto de ruptura definitivo con la escolástica. Fue un filosofo, matemático y físico
francés considerado el padre de la geometría analítica y la filosofía moderna, así como uno de los protagonistas con luz propia en
el umbral de la revolución científica, hacia el 31 de marzo de 1596 (Descartes, Francia) y falleció el 11 de febrero de 1650
(Estocolmo, Suecia). El método cartesiano o método de Descartes es el camino que nos conduce hacia la verdad.
´´Por método entiendo reglar ciertas y fáciles mediante la observación exacta de las cuales se estará seguro de no tomar un error
por una verdad y, sin malgastar inútilmente las fuerzas del propio espíritu, sino acrecentándolas por un progreso constante
llegara al conocimiento verdadero de todo aquello de que sea capaz.´´
En concreto, el método implica la observación escrupulosa de un orden. Seguir un orden es exactamente lo que hacen los
matemáticos para buscar la verdad en sus cálculos. El método cartesiano es, pues, una manera de avanzar en la búsqueda de la
verdad. La primera del método cartesiano es la evidencia. Da ahí la importancia de la primera verdad autoevidente: Yo pienso, yo
existo. Pero Descartes en una carta de 1637 a su amigo Mersene indico que su método consiste mas en practica que en teoría.
Descartes concebía la razón según un método arquitectónico y el método le permite fundamentar correctamente el edificio del
saber.
Una ultima cosa que se nos encargo en este primer tema de la segunda unidad de filosófica, fue hacer un cuadro
comparativo donde se mostraran las diferencias entre los filósofos Sócrates, Platón y Aristóteles.
BIOGRAFIA
PLATON: Fue un filosofo griego seguidor de Sócrates y maestro de Aristóteles (Atenas o Egina, co. 427-347 a.C) hijo de Aristón, quien se decía
descendiente de Codro, el ultimo de los reyes de Atenas.
SOCRATES: Nació en Atenas, donde vivió durante los dos últimos tercios del siglo V a.C. Fue hijo de Sofronisco de profesión cantero y de
Fainarate, comadrona, emparentados con Arístides el Justo. Fue maestro de Platón.
ARISTOTELES: Aristóteles nació en 384 a.C. en la ciudad de Estagira (razón por la cual se lo apodo el Estagirita). Su padre, Nicómaco, fue
medico del rey Amintas III de Macedonia, hecho que explica su relación con la corte real de Macedonia, que tendría una importante
influencia en su vida. Que un polimata, filosofo, lógico y científico de la Antigua Gracia cuyas ideas han ejercido una enorme influencia sobre
la historia intelectual de Occidente por dos milenios.
CONCEPTO DE EDUCACION
PLATON: Con buena educación es el hombre, es una creatura mansa y divina pero sin ellas es el mas feroz de los animales. La educación y
enseñanza mejoran a los buenos hacen buenos a los malos.
SOCRATES: 1.- Impulso a sus estudiantes para que estuvieran dispuestos a conversar con el, a pensar y reflexionar. 2.-Considerado por
algunos
como el fundador de la ética. 3.- Uso de la mayéutica.
ARISTOTELES: La educación es la que se manifiesta, al ocupar el tiempo libre.
FILOSOFIA
PLATON: El conocimiento esto es el estudio de la naturaleza del conocimiento y de las condiciones que lo posibilitan. La moral de
fundamentar.
SOCRATES: Se centraba entonces entorno al ser humano y la sociedad, abandonando el predominio del interés por el estudio de la
naturaleza.
ARISTOTELES: Consideaba que la virtud debe ser enseñada.
 Tema 2. Pensamiento clásico griego
En la primera actividad de este tema, se nos indico elaborar una línea del tiempo donde se describan las teorías de
los principales filósofos de presocráticos anteriormente mencionados.

TALES DE MILETO (630-546 a.n.c.)

El arje es el agua. Todo es agua y todo esta lleno de dioses.

ANAXIMANDRO (611-547 a.n.c.)

Afirme que el apeiron, lo infinito o indefinido es el arje de todas las cosas.

ANAXIMENES (585-524 a.n.c.)

Afirma que el arje es el aire, el pneuma.

PITAGORAS (580-520 a.n.c.)

Afirma la existencia de un principio formal, el numero. Todo es numero, ritmo, música.
PARMENIDES DE ELEA (515- 445 a.n.c.)
El Ser es y el No Ser no es. Es lo mismo ser que pensar.

HERACLITO DE EFESO (544-484 a.n.c.)

Sostenía que todo cambia. Todo esta en continua y perpetuo devenir.

EMPEDOCLES DE AGRIGENTO (492-432 a.n.c.)

Formula la teoría de los cuatro elementos. Hay 4 elementos: Aire, Agua, Fuego y Tierra.

ANAXAGORAS DE CLAZOMENAS (499-428 a.n.c.)

Teoría de las homomerias (todo esta en todo y forma parte de todo).

DEMOCRITO (460-370 a.n.c.)

El arje esta constituido por dos principios; átomos y vacío. Los átomos son el Ser y el vacío, cierto no Ser pero que es
imprescindible para que se muevan en el los átomos.
En la segunda actividad de este tema es redactar una síntesis donde se expongan las aportaciones de los presocráticos
tomando en consideración el elemento físico principal (arje) y la forma en que sucede el proceso del origen de las cosas. Yo
escribí lo siguiente:
La filosofía presocrática es el periodo de la filosofía griega que se extiende desde su comienzo como Tales de Mileto, hasta las ultimas
manifestaciones del pensamiento griego no influidos por el pensamiento de Sócrates, aun cuando sean cronológicamente posteriores a el. Aquí
9 filósofos presocráticos y sus aportaciones:
o Tales de Mileto: Su arje era el agua. Tiene la capacidad de moverse y cambiar, pero de permanecer intacta en la sustancia. Otra
aportación es que predijo el eclipse solar del 28 de mayo de 585 a.C.
o Heráclito: Su arje era el fuego. Esta en cambio en todo momento. Otra aportación es que en cosmología planteo que el mundo siempre ha
existido, sin un Dios o por el hombre.
o Pitágoras: Su arje eran los números. Todas las cosas son números, dan forma. Otra aportación es el teoremas que lleva su nombre.
o Parménides: Su arje es una en substancia. No ha sido creado, es indestructible. Otra aportación es la Escuela Eleática de filosofía.
o Anaximandro: Su arje era la naturaleza. No se puede perturbar sin tener consecuencias. Otra aportación es que estudio los orígenes del
Universo.
o Empédocles: Su arje eran los 4 elementos. La base de todo en la Tierra. Otra aportación seria la poesía.
o Anaxágoras: Su arje eran los ingredientes primarios empecederos. El cambio no es causado por un ingrediente especial. Otra aportación
seria que introdujo la idea de la mente como fuerza ordenadora.
o Protágoras: Su arje era el relativismo y convencionalismo. El hombre es la medida de todas las cosas. Otra aportación seria que fue el
primer sofista.
o Anaxímenes de Mileto: Su arje era el aire. Por el origen de la naturaleza, la tierra y los cuerpos celestes. Otra aportación seria que
encontró las causas de fenómenos naturales, como terremotos, arcoíris y rayos.
En una actividad adicional encargado por el profesor de la materia, se nos indico investigar las diferencias entre los sofistas y
Sócrates, realizando posteriormente un cuadro comparativo o un resumen.
IMAGEN INTERNA, ¿QUIENES ERAN?
SOFISTAS:
 Son maestros profesionales.
 Enciclopedistas eruditos, discursos sobre todo.
 Eran extranjeros llegados de Atenas porque era una gran potencia y actuaban como consejeros políticos.
 Tienen alumnos.
 Responden y hablan de todo.
 Cobraban por enseñar y sus enseñanzas se dirigían básicamente a quienes deseaban conocer el arte político.
 Escribieron numerosas obras aunque solo nos han llegado fragmentos.
Religiosamente ateos y agnósticos.
SOCRATES:
 No quiere ser maestro de nadie.
 Confesión de ignorancia.
 Era ateniense y no participaba activamente en política, aunque tenia muchos amigos en el partido conservador. Se consideraba un ´tábano de
Atenas´, un provocador en política.
 Solo habla de compañeros.
 Su lema ´Solo se que no se nada.´
 Creia que la verdad no puede enseñarse. No cobraba por enseñar y hablaba con cualquier ateniense en cualquier lugar.
 No escribió nada, conocemos su obra básicamente por sus discípulos (Jenofonte y Platón).
 Creyente en su daimon y practicante de los cultos oficiales.
METODOS

SOFISTAS:
 Poseian un saber enciclopédico. Usaban el discurso (cerrado) o el agon (debate).
 Hablan ante grandes auditorios.
 Uso del macro discurso. Expertos oradores para fascinar. Emocionan.
 Maestro en el discurso contrario o discurso doble. Saben defender el ´si´ y el ´no´ de una tesis.
Alquilan locales.
SOCRATES:
 Su enseñanza se
realiza
mediante el
dialogo, a base
de preguntas y
respuestas
orientadas.
 Habla ´con´
personas
concretas.
 Uso de micro
discursos o la
conversación
directa.
OBJETIVOS

SOFISTAS:
 Arete practico: como triunfar en la vida.
 Captar jóvenes beneficiosos.
 No conseguir la verdad, sino ganar dinero.
 Enseñar a hablar en publico.

SOCRATES:
 Ver la necesidad de la virtud.
 Abierto a todos.
 Conciencia social, ´el tábano´ de Atenas.
 Enseñar a pensar en común.
SU PENSAMIENTO

SOFISTAS:
 Abandono de la cosmología y física en pro en la antropología y política.
 Preocupación y cultivo de la lingüística, oratoria, gramática: el arte del eu legein: del bien hablar.
 Perseguían la persuasión; mediante argucias argumentativas buscaban el razonamiento mas capaz de emocionar a su audiencia. Pero su
discurso buscaba crean consenso democrático y fundar la ley en la ciudad.
 El lenguaje es un instrumento para convencer y persuadir.
 Eran escépticos en epistemología y relativistas en moral.
 La bondad se identifica con lo útil (utilitarismo moral) y por tanto es inmutable. Lo malo en contraposición con aquello que no es útil.
 Pretendían enseñar la virtud. Les interesaba el poder, no la verdad.
 Ex teorización de los éxitos sociales y políticos.
 Escuela de demagogos.
SOCRATES:
 Tras unos devaneos físicos en su juventud (sigue el pensamiento Anaxágoras), dedicación total a la antropología, ética y política.
 Búsqueda mediante la inducción de una definición universal.
 Perseguía la verdad mediante el análisis de las definiciones de los conceptos morales. La verdad se descubre por un proceso mayéutica
(de análisis para ayudar a nacer la verdad en uno mismo).
 El lenguaje expresa lo que verdaderamente son las cosas. El lenguaje es una herramienta de la verdad.
 El bien y la razón so inmutables. Defienden el universalismo moral.
 El bien se identifica con la virtud (intelectualismo moral), y la maldad con la ignorancia.
 Creia que la virtud es imposible de enseñar, pero se puede desvelar, porque reside en el alma. Le interesaba la verdad, n
 Tema 3. Postura Sofista
Para empezar este tema, nos pidieron ver un videos en el que se hablaba del Mito de la Caverna de Platón, una vez después
de verlo, teníamos que interpretar los diferentes tipos de dualismos que se observaban en el contenido del video.
El mito te plantea lo siguiente:
´´Dentro de una caverna, encadenados, se encuentran unos hombres que han llevado ahí desde que tienen uso de razón.
Están encadenados a una pared de modo que solo pueden ver otra pared frente a ellos. Sin embargo, no están solos, detrás
de la pared donde están encadenados, hay un corredor por donde pasan algunas personas, portando con ellos unos palos
que en la punta tienen figuras hechas a mano (de arcilla, por ejemplo) de diferentes cosas (arboles, animales, utensilios,
trastes, etc.). En un punto alto de la caverna, se encuentra una hoguera con un fuego vivo, el cual ayuda a que las sombras
de las figuras llevadas por aquellas personas, se muestren en la pared que los presos tienen frente a ellos. Los hombres,
disfrutaban de interpretar aquellas figuras, hasta realizaban competencias para ver quien hacia la mejor interpretación de
aquello objetos. Un dia, un extraño ayudo a uno de los hombres a salir de la caverna y, al salir de esta, el hombre se topo
con una luz segadora a la cual luego se acostumbro, ya que después de estar tanto tiempo dentro de una caverna a casi
oscuras (de no ser por la luz de la hoguera) y salir a donde hay mas luz, le calo un poco en la vista.
Estando fuera, logro ver como había demasiadas cosas allá afuera, reconoció algunas de las figuras que había visto dentro
de la cueva y conoció muchas otras nuevas para el. Para nosotros, todo lo que nos rodea es nuestra realidad, y la realidad
del hombre, era simplemente las sombras de la caverna, los tipos que pasaban, sus compañeros y la luz de la hoguera. Al
salir de la caverna, se encontró con otra realidad distinta a la que el estaba acostumbrado, una realidad alterna a la que
el conocía dentro de la caverna.´´
Ahora, se presentan los tipos de dualismos que se pueden observar dentro de este mito…

EL ONTOLOGICO:
Platón divide la realidad en dos mundos: Mundo Sensible (material, temporal, mutable e imperfecto) y el Mundo Inteligible o Mundo de Ideas
(inmaterial, intemporal o eterno, inmutable, perfecto). En uno están los hombres particulares y en el otro la idea de hombre. También se
conecta con el dualismo epistemológico (sentidos-razón) y el dualismo antropológico (cuerpo-alma). Todo esto representa lo dicho en la
diapositiva anterior donde se explica el Mito de la Caverna, para el hombre que estaba encadenado, todo lo de la caverna era su realidad, su
mundo sensible, mientras que al salir, se encontró con otra realidad distinta, una alterna, su mundo inteligible.

EL EPISTEMOLOGICO:
Es decir, aquello que nos dice acerca de los niveles de conocimiento. Se distinguen dos niveles principales: La opinión o doxa y la ciencia o el
conocimiento (episteme). La doxa corresponde a la caverna y la episteme corresponde a la salida de la caverna, el mundo exterior.

EL PRACTICO (PEDAGOGICO, ETICO Y POLITICO):

Pedagógico, porque esta describiendo básicamente el itinerario que tiene que hacer el discípulo, el alumno, de la mano del maestro para
pasar de la ignorancia al conocimiento, para abandonar lo que cree que es verdadero y descubrir lo que realmente es verdadero.
Ético, porque implica que sabe, el filosofo, el que ha conseguido salir de la caverna, y descubrir la verdadera realidad, tienen la
obligación
moral de volver a entrar a la caverna, bajar al lodo y tratar de sacar de ahí a todos los demás.
Político, todo esto implica, para Platón, que el filosofo no tienen solo una obligación pedagógica y moral, sino también una política. Si es el el
que sabe como es de verdad la realidad, es el el que tendría que ponerse al mando de la sociedad, al mande del resto de hombres que moran
en la caverna, para dirigirlos hacia el exterior, hacia lo bueno.
En la realización de otra actividad, se nos pidió llenar un Glosario, investigando y colocando los conceptos
correspondientes de las siguientes palabras.

AXIOLOGIA: Es la ciencia que estudia los valores y estos poseen una connotación filosófica, también su evolución histórica
muestra las
huellas de la confrontación teórica entre escuelas y corrientes de pensamiento a menudo opuestos entre si.
DOXA: Se entiende como doxa al conocimiento que no brinda una certeza absoluta. La doxa, por lo tanto, es un saber aparente y no dato
objetivo. Dicho de otro modo: la doxa no constituya un verdadero conocimiento de la realidad.
EPISTEME: Conjunto de conocimientos que coincidan las formas de entender e interpretar el mundo en determinadas épocas.
INGENITO: Innato, natural, nato, propia y lo que es conforme en la naturaleza y como nacido con alguien.
INTELIGIBLE: Se designa a aquello que puede ser entendido y percibido sin problemas. También se designa aquello a lo que solo se puede
acceder a través del conocimiento, es decir, con el intelecto, y sin mediación de los sentidos. De ahí que se oponga a lo sensible.
LIRA: Instrumento musical de cuerda formado por un cuerpo caja de resonancia del cual salen brazos (generalmente curvos) unidos por
un
travesaño, y una seria de cuerdas trenzadas verticalmente que te tocan con ambas manos o con una púa.
PARADOJICA: Es una idea extraña, opuesta a lo que se considera la opinión general o con una contradicción lógica pero cuyo contenido es
verdadero.
PNEUMA: Estudio de seres espirituales y fenómenos, especialmente las interacciones entre los humanos y Dios.
POLIS: En la Antigua Grecia, comunidad política que se administraba por si misma, constituida principalmente por una agrupación urbana
y
el territorio circundante.
Por ultimo, para concluir con las actividades requeridas en esta unidad y en este tercer tema, se nos indico realizar un
organizador grafico describiendo las disciplinas filosóficas. Aquí no colocare el organizador, pero si las disciplinas.

METAFISICA: Estudia el ser en cuanto ser, estudia los problemas centrales del pensamiento filosófico, describe las prioridades, fundamentos,
condiciones y causas.
LOGICA: Estudia los procedimientos lógicos generales utilizados para el conocimiento de la realidad, la lógica ayuda a alcanzar el bien común
con acuerdos.
EPISTEMOLOGIA: Estudia los principios fundamentales, extensión y métodos del conocimiento humano.
FILOSOFIA DE LA CIENCIA: Investiga el conocimiento científico y la practica científica.
FILOSOFIA POLITICA: Problemas y temas relacionados con el estudio y análisis de los fenómenos políticos.
FILOSOFIA DE LA HISTORIA: Analiza el desarrollo y las formas en las cuales los seres humanos crean la historia.
ETICA: Estudia el bien y el mal y sus relaciones con la moral y el comportamiento humano.
ESTETICA: Estudia las condiciones de lo bello en el arte y naturaleza.
ONTOLOGIA: Estudia el ser en general y sus propiedades, se relaciona con la metafísica.