CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

APRECIA

TODOS SOMOS IGUALES…

BASES LEGALES
DEFINIMOS:

¿DISCAPACIDAD?

Falta o limitación de alguna facultad física,

sensoriales o mental que imposibilita el

desarrollo normal de la actividad de una persona.

 CAUSAS

PRENATALES

PERINATALES

POSTNATALES
DISCAPACIDAD

VISUAL
CONCEPTO

Es la pérdida total o parcial de la

vista.
Alteración del sistema visual que
trae como consecuencia
dificultades en el desarrollo de
actividades que implican la vista.

CLASIFICACIÓN
 Campo visual
Fuerzan la vista al leer

CARACTERÍSTICAS

Llaman la atención
Giran la cabeza para escuchar
 Fuerzan la vista al leer
(baja visión) Campo visual reducido o nulo

CARACTERÍSTICAS

Cieguismos
Giran la cabeza para escuchar
Conductas corporales y construcción de la realidad
 DEFINIMOS:
¿INCLUSIÓN?
Intervención activa y total en el aula,
en el que todos se benefician.

¿INTEGRACIÓN?
Oportunidad de participación parcial o condicionada
de un miembro en comparación con otros.
DIFERENCIA DE LA EDUCACIÓN

Integración Inclusión
 ESTRUCTURA EDUCATIVA EN EL
ÁMBITO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CENTRO EDUCATIVO
APRECIA

ÁREAS DE PROGRAMAS MODALIDAD DE

ATENCIÓN ATENCIÓN
Programa de
atención temprana, Programa de
desarrollo sensorial atención personas
PERSONAS CON
y psicomotriz. con baja visión DIRECTA
DISCAPACIDAD

Aprestamiento a los Programa de atención

procesos educativos con discapacidad INDIRECTA
VISUAL regulares visual múltiple.

Programa de áreas Apoyo educativo

Rehabilitación
MULTIPLE habilidades complementarias y a estudiante con
ASOCIADA funcional transversales discapacidad
VISUAL visual –
Programa de formación técnico modalidad
productivo laboral y /o indirecta.
rehabilitación profesional
ADAPTACIONES
EDUCATIVAS

Método
Materiales descriptivo

Participar en las interactuar con los

actividades. estudiantes
IMPORTANCIA EN LA PARTICIPACIÓN EN CLASES DE
EDUCACIÓN FÍSICA

Ayuda y Estimula
favorece

Para

Como
también

coordinación del
La posturales de desplazamiento
movimiento del cuerpo.
 Agentes
inclusivos
AGENTES INCLUSIVO

Maestra de aula

Maestra de apoyo
Familia

Estudiante
ROL DEL MAESTRO
REGULAR
Organización

Planificaciones

Adaptaciones
curriculares

Seguimiento del
proceso educativo

Organización procesos
de evaluación
 ROL DE LA FAMILIA
Brindarle una
educación

Participar en las
Proporcionar los actividades
materiales educativos curriculares

Guiar y orientar en los

procesos educativos
ROL DEL MAESTRO
DE APOYO

Guiar y orientar al
estudiante
en el proceso educativo
Como también
crear condiciones, Esta modalidad de apoyo
capacitaciones y educativo se constituye
sensibilización a la en un conjunto de
comunidad programas y estrategias.
educativa, para un
trabajo inclusivo.
ADAPTACIÓN DE TRANSCRIPCIÓN EN CAPACITACIÓN Y
MATERIALES TINTA O SISTEMA ORIENTACIÓN
BRAILLE PEDAGÓGICA

ROLES DE
LOS
DOCENTES
APOYO
EDUCATIVO LECTURA Y PROCESO DE
ESCRITURA BRAILLE SENSIBILIZACIÓN
ESTRATEGIAS DE COORDINACIÓN

Comunicación permanente

Coordinación de
actividades

Coordinación de horarios

Orientaciones

Planificación

Evaluación
ESTRATEGIAS DE COORDINACIÓN

Importante coordinación de parte del maestro

de aula proporcionando y predisponiendo
información educativa referente a los
contenidos avanzados y por avanzar del
estudiante.

(Tiempo de anticipación
Adaptaciones pertinentes para realizar materiales)
RECURSOS UTILIZADOS POR EL
ESTUDIANTE

Pizarrilla y punzón

Maquina perkin

Bastón

Ábaco

Código matemático
SISTEMA BRAILLE
SISTEMA BRAILLE
ÁBACO
 COMO INTERACTUAR CON UNA
PERSONA CON DISCAPACIDAD VISUAL

Preguntar si Identificarse
necesita ayuda

Describir el
entorno
 TÉCNICA GUÍA VIDENTE

Identificarse

La persona Ciega se coloca en

posición básica, manteniendo la
distancia con el guía.

Ambas personas se colocan de

frente manteniendo la posición
básica
 TÉCNICA DE PROTECCIÓN
PERSONAL
Protección baja

Protección alta
FAMILIARIZACIÓN CON HABITACIONES

Iniciamos el rastreo por el lado de

la puerta. Recorremos las paredes
tomando en cuenta la dimensión de
cada una.

Un segundo recorrido le asignaremos a cada de las

pareces un nombre, número, punto cardinal, etc…
 L A S

D I F E R E N C I A S

N O S

E N R I Q U E C E N

Que tengan buen día, gracias.