Fortalecer las destrezas sociales y motoras por medio del

esparcimiento con un menor de 7 años, con Trastorno del

espectro Autista del Consultorio Neuropsicológico Integral.

Autor: Yohana Andrea Barroso Salazar ID: 535931

Claudia Vanesa Santacruz

ASESOR INTERNO: MARIA FERNANDA MEDINA PASAJE

ASESOR INTERNO: ESPER JHOVANNY MONTOYA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

CONSULTORIO NEUROPSICOLOGICO INTEGRAL
SALUD FAMILIAR :
Neiva-Huila - Capacitaciones NEUROPSICOLOGIA:
Carrera 11 N° 7-81 B/ - Implementación del Modelo de Atención Evaluación Neuropsicológica
en Salud
Altico - Evaluación y Diagnostico Niños y Adultos
- Atención Primaria en Salud

PSICOLOGIA: Valoración e intervención a

PROGRAMA DE TERAPIA las necesidades de paciente en
COMPORTAMENTAL APLICADA: Este situaciones como Trastornos del Ánimo,
programa está dirigido a población de 2 a Trastornos de Ansiedad, Trastornos de
16 años con trastornos generalizados Conducta.
del desarrollo como: Trastorno Especifico
de orden Autístico, Trastorno
Desintegrativo ÁMBITO EDUCATIVO
Infantil, Trastorno de Rett, Trastorno de
Asperger y trastornos de desarrollo no
especificado, también interviene otras
patologías como Trastorno de Déficit
Atencional, Retardo mental y Síndrome
de Down.
 Objetivo general

• Fortalecer las destrezas sociales y motoras por medio del esparcimiento con un menor de 7 años, con
Trastorno del espectro Autista del Consultorio Neuropsicológico Integral.

Objetivos específicos

• Reforzar la estimulación verbal por medio de estrategias repetitivas para una mejor pronunciación.
• Establecer las habilidades sociales del niño por medio de juegos didácticos y dinámicas
• Mejorar el autocontrol para modificar conductas de autolesión
 Temática del proyecto
Identificar las necesidades en un niño con TEA (Trastorno espectro del
autismo) orientando actividades que permitan incrementar el conocimiento
teórico, frente a la conducta de vida, generando posibilidades de mejora en su
conducta adaptativa y social. La ubicación geográfica del escenario de
practica es en la, Carrera 11 # 7-81 Barrio Altico de la cuidad de Neiva
municipio del Huila.
 AUTISMO
 Las primeras investigaciones se comenzaron a realizar en 1908 por el psiquiatra
EUGEN BLEULER, quien en 1911 fue el primero que utilizó el término con el
que se conoce este trastorno en la actualidad. Se refería principalmente a los
pacientes que tenían esquizofrenia.
 El científico que descubrió e investigó por primera este síndrome,  publicando
los resultados de su investigación en un artículo en 1943, fue el psiquiatra
LEO KANNER. Hacía referencia al estudio de once niños que presentaban esta
condición, donde resaltaba que poseían ciertas peculiaridades y tenían
características muy similares entre ellos.
 HANS ASPERGER Este científico estudió cuatro casos de niños, utilizando el
término del autismo para identificar la condición que estos pacientes tenían. Los
infantes presentaban características comunes entre ellos.
 LORNA WING después que realizó las traducciones de las investigaciones de
Hans Asperger al inglés, continuó haciendo estudios. Es considerada una de las
grandes representantes que hizo importantes aportes y avances en el estudio de
esta condición.
 Técnicas

Técnica de observación

Esta técnica es implementada en el inicio del presente proyecto, debido a que su

finalidad está enfocada en la investigación para la recolección de información de
manera sistemática. Dentro de la dinámica de esta técnica se pretende obtener la
ayuda de colaboradores de la institución y el mismo usuario, esto con el objetivo de la
recolección de datos (Taylor y Bogdan, 1984). La guía de observación que se maneja
tiene como objetivo identificar el lenguaje verbal y no verbal, así mismo las
habilidades en el campo cognoscitivo, psicomotor y psicosocial
 Instrumentos

El ICAP o inventario para la planificación de servicios y programación individual

que valora la funcionalidad, conducta adaptativa, problemas de conducta y
necesidades de servicios en personas con discapacidades. Es un instrumento que se
constituye en dos escalas, que se agrupa en cuatro escalas que suman un total de 77
enunciados, la cual evalúa las capacidades de adaptación del individuo en su entorno,
por otra parte encontramos el apartado de problemas de conducta que se agrupa en 3
escalas.
 
ANEXO ICAP  
 •Resultados ICAP pre-test.
Los resultados arrojados en la primera
etapa de evaluación de la prueba fueron
los Siguientes:
Grafico 1. Resultados del
Tabla 1. Descripcion de resultados ICAP inventario ICAP
 
Resultados ICAP
  Conducta adaptativa ICAP Porcentaje 25
Inicial 20
15
10
Destrezas Motoras 22/54 5
Categorías

Destrezas de vida en Comunidad

0

Destrezas de la vida Personal

Destrezas Motoras

Destrezas Sociales y Comunica

-
Destrezas Sociales y 6/57
Comunicativas

tivas
Destrezas de la vida 9/54
Personal

Destrezas de vida en 0/57 Porcentaje Inicial

Comunidad Categorias
 
Población

• menor asignado tiene 7 años y tiene un diagnóstico según los patrones de

comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y
estereotipados de trastorno del espectro autista. En el proyecto lo llamaremos
PJ.
 
CRONOGRAMA
 
Téc