ESTRATEGIAS DE

COMPRENSIÓN ORAL
HABILIDADES COMUNICATIVAS

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1
 PROPÓSITO DE LA CLASE

Aplica estrategias para la

comprensión de textos orales,
identificando algunos géneros
discursivos orales.
Recordando …
Género1. Conjunto de seres u
objetos establecido en función de
características ‘comunes’ y ‘clase o
estilo’.
(Diccionario panhispánico de dudas, 2021)
• Se refieren a una serie de textos que se
caracterizan por tener semejanzas entre
sí.
• Son estructuras que contienen y
caracterizan de forma particular el
mensaje de un hablante.
• Pueden ser no académicos o
académicos.
 Características de los géneros discursivos

Construyen y Delimitan
Están reproducen comunidades
Son Están discursivas
organizados estructuras
dinámicos situados sociales

Son formas Tienen un Conocer un Conforman Se construyen a

retóricas punto de vista género exige grupos través de sus
desarrolladas con el situado en un dominar su profesionales, normas,
tiempo que ámbito contenido y su estatus, etc. epistemología,
estabilizan la cultural, forma. ideología, etc.
experiencia y dan idiomático,
coherencia y contextual, etc.
significado a la
acción del
individuo.
Los géneros discursivos Intención comunicativa
se definen
pragmáticamente según
Papel y estatus del emisor y del
parámetros externos, es
receptor
decir, contextuales.

Tipo y modo de interacción

Importante:
 Informativa

Estética Persuasiva

TIPOS DE
INTENCIÓN
COMUNICATIVA

De advertencia Apelativa
Desarrolla la práctica
1. Visualiza el siguiente video y responde las preguntas: 

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=8iOo3ii0RTM

a) ¿Cuál es el tema del video? 

b) ¿En qué consiste el autoconcepto?
c) ¿Qué se entiende por la expresión: lo importante no es las
veces que te caigas; es las veces que te levantes?
d) ¿Cuáles son los cuatro pilares de la autoestima?
e) ¿Cuál es la intención comunicativa?
2. Visualiza el siguiente video y responde las preguntas: 
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=diG6AMOfnJ4

a) ¿Cuál es el tema del video?

b) ¿A qué refiere el entono VUCA?
c) ¿Qué cualidades deben tener los lideres de las organizaciones o
países? 
d) ¿Por qué es importante desarrollar habilidades comunicativas para
el entono VUCA?
e) ¿Qué características debe tener la comunicación para afrontar el
entorno VUCA?
f) ¿Cuál es la intención comunicativa?
 ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN ORAL
HABILIDADES COMUNICATIVAS

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 PROPÓSITO DE LA CLASE

Aplica estrategias para la

comprensión de textos orales,
identificando algunos géneros
discursivos orales.
 Géneros discursivos

Los géneros discursivos son

formatos de comunicación
adscritos a una cultura en un
tiempo y en un espacio
determinado.

ORALES ESCRITOS
(académicos y no (académicos y no
académicos) académicos)
 Géneros discursivos orales
urs i vos
ro s disc hace
s g é ne ci a dor nes Existen varios tipos de estos
l o n
• En s, el enu ncio el
géneros como: la video
f u d
orale de las
columna, la entrevista
s y ra académica, las conferencias
uso ingüística oral pa o académicas en línea, etc.
paral aje corp mensaje
lengu itir el
transm o.
u n ciad
en
¿Qué debo saber para comprender un texto oral?
(géneros discursivos orales)

Aspectos
paralingüísticos

Aspectos del lenguaje

corporal
Aspectos paralingüísticos de los géneros discursivos orales

Volumen
(fuerza e intensidad)

Silencios Ritmo
(pausas expectantes) (fluidez verbal)

Timbre Tono
(registro) (toques de emoción)
 Aspectos del lenguaje corporal de los géneros discursivos orales

Expresión facial: ojos, Postura: posición del

boca cuerpo

Mirada: expresión de Gestos: estímulos

los ojos visuales
Otro aspecto importante …

Saber escuchar

responsabilidad del comunicador

 Tips para desarrollar la habilidad de escuchar

1. Adoptar una actitud activa. Tener curiosidad.

2. Mirar al orador (emisor).
3. Ser objetivo. Escuchar lo que dice una persona distinta de
nosotros mismos.
4. Conectar con la “onda” del orador. Comprender su mensaje y su
manera de ver las cosas.
5. Descubrir en primer lugar la idea principal.
6. Descubrir también los objetivos y el propósito del orador.
7. Valorar el mensaje escuchado.
8. Valorar la intervención del orador.
9. Reaccionar al mensaje.
10. Hablar cuando el orador haya terminado.

Cassany, D. et al. (2003). Enseñar lengua. Barcelona: GRAO, de IRIF, S.L.

Desarrolla la actividad 1
(Manual de trabajo de la unidad 1)