TERAPIAS DE CONDUCTA

modificación de la conducta
Historia
• La Terapia de Conducta hace su aparición en los
tratamientos psicológicos a mediados de los años cincuenta del siglo
pasado, como alternativa a las psicoterapias imperantes de la época,
especialmente frente al modelo psicoanalítico
De esta forma, en lugar de indagar acerca de posibles conflictos y
estructuras subyacentes, los terapeutas de conducta empezaron a
centrarse en la conducta observable y el ambiente en el que se
produce.
La terapia de conducta supone un cambio
radical:
• Abandona el concepto de "salud mental" por el de "conducta
anormal" Entendiendo anormal en función de su adaptación al medio
ambiente. 
• No se considera que las personas sean "anormales" o faltas de salud
mental; sino que realizan alguna (s) conductas anormales, es decir no
adaptativas. 
En consecuencia; el objetivo terapéutico se centra en promover el
cambio de las posibles conductas desadaptativas, ya sea reduciéndolas
o eliminándolas, o bien desarrollando otras alternativas. 
• Este cambio se logra mediante técnicas de intervención psicológicas,
teniendo en cuenta las características del medio en el que las
personas deben llevar esas conductas, ya que el cliente debe
adaptarse al medio físico, social y cultura al que pertenece. 
Principales aportes

• El conexionismo de Thorndike.
• El conductismo de Watson.
• El neoconductismo.
• Skinner y el condicionamiento operante.
• El aprendizaje social de Bandura.
Técnicas
 Características
*Centrarse en la conducta observable.
* La cuidadosa evaluación de la conducta a modificar.
* El control y evaluación de los efectos del programa en la alteración de
la conducta.
* El interés por los cambios conductuales socialmente significativos.
Modificación conductual se lleva
acabo mediante:
• Técnicas del condicionamiento clásico

• Técnicas del condicionamiento operante

Derivadas del Condicionamiento
clásico
• 1. La asociación de estímulos y la conducta refleja: Es la técnica básica
del condicionamiento clásico, a partir de la cual se han elaborado las
restantes. Si un estímulo que provoca una conducta, lo asociamos con
otro estímulo cualquiera, cuando se produzca éste, también se
seguirá aquella conducta o una muy parecida.
• 2. La desensibilización sistemática: Esta técnica, en la que se aplican
los principios del condicionamiento clásico, se usa en la mayor parte
de los casos en que se aprecia temor, ansiedad o preocupación ante
algo
• 3. La imaginación emotiva: Consiste en asociar a un estímulo que
provoca ansiedad, otro estímulo de naturaleza agradable e imaginado
por el alumno, el cual es incompatible con la ansiedad. Al asociar
ambos estímulos, cuando aparece el que produce ansiedad,
automáticamente se presenta el imaginario agradable, reduciéndose
la ansiedad hasta desaparecer
• 4. La asociación de estímulos y la conducta refleja.
Derivadas del condicionamiento
operante:
• 1. El refuerzo positivo: Se emplea para incrementar la frecuencia de
una respuesta mediante un refuerzo consistente en proporcionar un
estímulo grato al alumno.
• 2. El refuerzo negativo: Esta técnica consiste en incrementar la
frecuencia de una acción deseable eliminando algo que resulta
molesto al alumno, siempre que obre correctamente.
• 3. El castigo: Esta técnica consiste en eliminar algo grato, o bien en
proporcionar algo que resulte molesto al alumno, siempre que
responda con una conducta distinta a la deseable, facilitando así la
extinción de la misma.
• 4. La extinción: Otra manera de reducir la frecuencia de una conducta
no deseable es ignorarla cuando se produce. De esta manera, llega a
producirse la extinción de la misma al no recibir ningún refuerzo que
la mantenga.
• 5. La retroalimentación: Mediante esta técnica el alumno va
conociendo los resultados que obtiene, los cuales pueden influir en su
futura actuación. El conocimiento de su propia evolución provoca en
él la auto estimulación y el deseo de corregir aquellos aspectos que
puedan mejorarla.
CRITERIOS
• Sesiones de corta duración, en comparación con otras modalidades
de psicoterapia.
• Es activo-directiva, esto significa que los cambios requieren
compromiso y un rol protagónico del paciente, quien no se limita a
concurrir a las sesiones, sino que además va produciendo cambios
graduales en su vida cotidiana
• El terapeuta es más directivo: complementa la escucha con
intervenciones que promueven no solo la reflexión sino además la
acción.
• Se incluyen tareas para realizar entre las sesiones, como forma de poner
en práctica los aspectos trabajados en la consulta.
• Se genera una relación colaboradora entre terapeuta y paciente, en la
que el rol del terapeuta consiste en asesorar y acompañar en el camino
hacia los cambios que se deseen promover.
• Está orientada al presente. La reflexión sobre el pasado tiene como
finalidad generar cambios en el presente en pro de una conducta
gratificante.
• Se considera que la terapia fue efectiva en la medida que el paciente
logre las metas que se propuso y mejore su conducta.
En conclusión:

• Esta terapia se Sentra en es ayudar al paciente y/o cliente a cultivar

nuevas formas de pensar y de actuar que le permitan enfrentar sus
problemas con mayor eficacia, relacionarse mejor con sus
semejantes, expresar sus emociones de manera adecuada y aumentar
su resistencia a las frustraciones. Se apunta en general a mejorar su
funcionamiento social, familiar, laboral y de pareja.