Taller integrado

Análisis sobre experiencia Relacional

Presenta:

Hna. Jennifer Daniela Castro Cetina NJP ID: 591285

Tutor:
Adriana Carolina Camelo Moreno
NRC: 4155

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Artística

Bogotá, D.C.                                                                                Abril 23 de 2021

 Análisis de la Experiencia Relacional

El Laboratorio de Creación “Apreciando el arte a partir del tacto”, se planteó como

una experiencia relacional que pretendía fomentar la interacción con el arte, con el propio

cuerpo y con otras personas. Para ello, se organizan unas experiencias con el fin de

estimular sensaciones de forma exteroceptivas, es decir, que aporten información externa

para que pueda ser percibida por los órganos sensoriales y de esta forma, se pueda captar e

interpretar formas, tamaños, colores, olores, sabores, temperaturas, volumen etc., haciendo

conciencia de cada sentido de forma individual, pues, “cada sentido puede utilizarse bien en

forma activa o pasiva, así no es lo mismo ver que mirar, oír que escuchar, sentir que tocar,

oler que olfatear y gustar que saborear” (Ponce Guerrero, 2012, pág. 30).

Esta serie de talleres involucraron el arte plástico y visual, la música y la conciencia

corporal; su finalidad no fue únicamente vincular las expresiones artísticas, sino

comprender otras formas de comunicación explorando posibilidades corporales que son

desconocidas para muchos y que son tan comunes para las personas invidentes. Las

manifestaciones artísticas que se involucraron durante las experiencias ayudaron al disfrute

y a la ambientación, no se limitó a una manifestación artística, sino que todas en sincronía

iban aportando elementos y estímulos que contribuían al logro del objetivo del taller.

El Laboratorio de Creación se implementó con una religiosa y una señora de 77 años,

quienes se gozaron completamente cada una de las sesiones. Fue pertinente realizar estas

actividades con esta población puesto que, por un lado, fomentaba lazos familiares pues son

mamá e hija; además, el ejercicio impulsó a la conciencia sensorial del sistema Háptico,

una percepción que transmite una información corporal al sistema nervioso, donde

“seleccionan una respuesta que retorna decodificada a nivel cognitivo, visceral, emocional
o motor”. (Bayona, 2006, p.111) que aporta importantes beneficios a quienes se les dirigió

la clase, puesto que están dentro de la etapa de la adultez tardía y la vejez, y existen

investigaciones que evidencian que las personas que reciben pocos estímulos están más

propensas a perder facultades mentales sensoriales (Calero, 2003).

La implementación de los talleres en relación con la propuesta inicial, se vivenció de

forma eficaz, pero por la flexibilidad que caracteriza el ejercicio se pudo agregar algunas

ocurrencias sugeridas por la población, un ejemplo, la Hna. Milena quiso realizar una

alteración divertida a la morfología de su rostro agregando plastilina a su nariz y a sus

cejas; otra variación fue que durante la escritura de la propuesta se pensaron en unos

materiales para exploración sensorial, pero durante la búsqueda de los elementos se

encontraron otros muy funcionales, como las bolas pequeñas de icopor. Se considera que

esas variaciones a la planeación, lo que hicieron fue enriquecer la propuesta y darle

identidad a esa población, es seguro que, si se hubiera realizado con otros, las ocurrencias

serían distintas.

Se evidencia un éxito en la implementación de la propuesta, por lo que lo único que

se debe replantear es la forma de llegar a cada población, pues cada una tiene unas

características propias que orientan a esta misma actividad a una vivencia totalmente única.

Para finalizar, efectivamente esta implementación permitió que cada una de las

integrantes del grupo, Johana Chávez, Catherine Romero y la Hna. Jenifer Castro,

desempeñaran un rol social como licenciadas en educación artística, desde lo artístico y

educativo, por un lado por la posibilidad de explorar y disfrutar algo tan humano como la

expresión artística y por el otro, el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas,

sensoriales e introspectivas.
 Referencias

Bayona, G. H. (2006). Psicopatología básica (cuarta edición). Bogotá: Pontificia Universidad

Javeriana

Calero, M. D. La utilidad de los programas de intervención cognitiva en personas mayores. Revista

Geriatrika, 2003; 38(6): 305-307

Ponce Guerrero, M. (2012). Galería de Arte Contemporaneo y Exploración Sensorial. Taller de Artes
Plásticas para niños de la calle. Obtenido de
http://dspace.udla.edu.ec/bitstream/33000/4665/1/UDLA-EC-TARI-2012-22.pdf

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