PSICOLOGÍA

Cátedra SULLE - ZERBA

Unidad 4. Parte 2
La Dialéctica entra en la Psicología. Los
enfoques explicativos genéticos
Bibliografía
•Vigotsky, L. (1978) El desarrollo de los procesos
psicológicos superiores. Cap. 4, México: Grijalbo
•Sulle, A (2019) El Enfoque Histórico Cultural de Lev
Vigotsky
LEV SEMIONOVITCH VIGOTSKY
1896-1934
 PSICOLOGÍA HISTÓRICO
CULTURAL
Vigotsky, la misión de construir una
NUEVA PSICOLOGÍA

Analizó y criticó las psicologías de principios de SXX por ser:

• Reduccionistas-objetivas, Ej. Conducta

• Idealistas sustancialistas, Ej. el psiquismo, la conciencia

No tenían en cuenta la dimensión social, histórico cultural.

 La recepción de Vigotsky luego de su
traducción y difusión en Occidente
• En los años 1950/1960 surgió el interés de
investigadores por explicar las relaciones entre el
desarrollo subjetivo y la cultura.
• La psicología de Vigotsky fue aceptada por ser
una concepción antropológica compleja e
integradora que concebía el desarrollo humano
en una dimensión histórica cultural y social.
• Aunque la mayoría de las lecturas prescindieron
de la perspectiva materialista dialéctica.
 Una psicología científica genética y
dialéctica
Vigotsky:
•Dominaba el pensamiento dialéctico. Hegel
•Formado en Marxismo
•Coincidía con Espinoza en las criticas al dualismo
cartesiano.
Propuso que la Psicología debía formular
principios y categorías dialécticas -ni
subjetivas ni objetivas – sino intermedias.
Ubicadas en la relación del hombre con la
naturaleza
 Ideas centrales
• Unidades de Análisis
• Los Procesos psicológicos superiores
tiene un origen histórico y social
• Las Herramientas y Signos, son clave
para comprender el desarrollo de los
Procesos psicológicos superiores.
• Perspectiva Dialéctica y genética
Vigotsky recurre a la categoría de
Trabajo (Marx y Engels).
Ej.: El fuego. Actividad transformadora de
la realidad y del Hombre, realizada en
cooperación con otros.
 Unidades de análisis
Actividad e Interacción Social

• ACTIVIDAD
Categoría dialéctica e intermedia
Que explicara lo psicológico, subjetivo, pero
vinculado con lo objetivo material
La transformación y dominio de la naturaleza por
parte del hombre, altera a su vez la propia
naturaleza humana y siempre se realiza con
otros
• INTERACCION SOCIAL
Dominar la naturaleza implica, además la
Interacción social. Ej.: Caza colectiva.
 ¿Por qué unidad de Análisis?
• Ej. La composición química del agua (H2O)
apaga el Fuego, el H lo enciende y el O lo
mantiene. El agua como unidad tiene la
propiedad sistémica que no es reductible a sus
elementos.
Las unidades de análisis permiten superar las
visiones que separan lo mental de lo
corporal, el intelecto del afecto, lo individual
de lo social.
 Desarrollo humano.
Biología, dimensión social y cultural
Desarrollo histórico cultural.
 Concepción del desarrollo

• Filogénesis  Evolución Biológica .

Desarrollo Natural
El desarrollo humano es histórico, cultural y
social.
Se caracteriza por la creación y utilización de
recursos culturales (instrumentos de
mediación) que amplifican y potencian las
limitaciones biológicas.
Líneas de desarrollo
De la Filogénesis a la historia y cultura
Aparición y uso de objetos materiales
mediadores. Instrumentos de mediación
 La conducta y sus medios auxiliares.
Herramientas. Dominan la naturaleza,
tienen orientación externa
 Los signos, instrumentos de la actividad
psicológica. Conducta mediada,
orientan internamente la actividad propia
y también la de los otros.
 Los signos, el lenguaje, es construido en el
desarrollo histórico y recreado y co construido
por cada niño en su relación con otros.
Signos y herramientas. Función mediadora
En el desarrollo cultural del niño están
separados.
 SIGNOS. HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS.
Medios artificiales que al combinarse cambian la
función psicológica.
 La ACTIVIDAD MEDIADA
HERRAMIENTAS Y SIGNOS
Orígenes sociales de los Procesos
Psicológicos Superiores
 Procesos Psicológicos
PROCESOS PSICOLÓGICOS PROCESOS PSICOLÓGICOS
ELEMENTALES SUPERIORES
Filogénesis Línea Cultural del Desarrollo
Biológicamente Son específicamente humanos
determinados •RUDIMENTARIOS
Línea natural del Se desarrollan en prácticas sociales.
desarrollo Son universales y espontáneos. Ej.:
No son específicos del Lenguaje oral
hombre.
•AVANZADOS
Ej. Atención involuntaria,
percepción y memoria Se constituyen en contextos
natural específicos. (Escuela) No son
universales. Ej.: Lenguaje escrito
 ¿Cómo explica el desarrollo de los PPS?
A través de la LEY DE DOBLE FORMACIÓN DE
LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES
Los PPS (o funciones) tienen una doble formación

1.NIVEL INTERSUBJETIVO- INTERPSICOLÓGICO

2.NIVEL INTRAPSICOLÓGICO INDIVIDUAL

INTERIORIZACIÓN – INTERNALIZACION
Mecanismo mediante el cual lo externo se
re construye internamente
LEY DE DOBLE FORMACION DE LOS PPS
INTERNALIZACIÓN - INTERIORIZACIÓN
 Ej.: Movimiento azaroso al gesto de
señalar
• El niño realiza un movimiento , intento de fallido de
agarrar algo
• La madre interpreta el movimiento del niño como un
intento de alcanzar el objeto. El significado de
“alcanzar algo”, queda establecido por la madre.
• Se produce un “cambio” en la función del
movimiento, de alcanzar un objeto, hacia dirigirse a
una persona (interacción-intersubjetividad)
• El movimiento de asir se transforma en “gesto” de
señalar
Doble formación, del movimiento
azaroso al gesto de señalar.
Doble formación…del movimiento
azaroso al gesto de señalar
 Uso de herramientas físicas y psicológicas
“…el mono muestra una capacidad para inventar y utilizar
herramientas … la actividad basada en esta capacidad,
todavía no se ha desarrollado siquiera mínimamente en el
mono… esta forma de conducta no constituye el modo
principal de adaptación para ellos. No podemos decir que
el mono se adapte a su ambiente con la ayuda de
herramientas.
Exactamente lo opuesto ocurre en el uso de herramientas
entre los seres humanos: la existencia entera de un
aborigen australiano depende de un boomerang, igual que
la existencia de Inglaterra depende de sus máquinas.
Quítese el boomerang al aborigen, hágase de él un
agricultor, y entonces por necesidad tendrá que cambiar
completamente su manera de vida, sus hábitos, su estilo
total de pensamiento, su naturaleza entera”
• Vigotsky y Luria, 1930 cit. por Cole, 1999: 110
 Intereses de investigación de Vigotsky

1.Génesis y desarrollo de las funciones superiores en el

niño.
Explican, no describen los procesos de construcción de
Procesos o funciones psicológicas
2. Investigaciones ligadas al mundo real y a las
actividades prácticas
Las funciones-procesos al tener origen social y
cultural tienen variaciones en su proceso de
construcción lo que se relaciona con el contexto
histórico cultural.