UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA -USAC-

CENTRO UNIVERSITARIO DE PETÉN -CUDEP-

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre del Curso: Administración Educativa II Código: E120.1
1.2 Ciclo: Undécimo Período lectivo: Enero - Mayo 2022
1.3 Catedrático: M.Sc. José Adrián Esquivel Sarceño
II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
En la actualidad directores y docentes se enfrentan a situaciones vinculadas al incremento de la habilidad del
aprendizaje en el alumno, debido a las influencias de las tecnologías de la información y comunicación, a la cual
están permanentemente sometidos. La evolución tecnológica que incide en el conocimiento y, por lo tanto, en
la actividad educativa. Además, evidencia la necesidad de cambio de los paradigmas educativos.

No obstante, todo lo anteriormente mencionado como tendencia positiva, en el otro lado de la moneda, el
aspecto administrativo no ha evolucionado paralelamente, por lo que se le da muy poca importancia al aspecto
administrativo de las instituciones, centrándose la atención exclusivamente en las utilidades y las finanzas. A
esto agregamos, que los directivos responsables de la conducción de las instituciones educativas no están, en
general, preparados para ejercer cargos administrativos, por lo que realizan su gestión de manera empírica.

El curso de Administración Educativa II se enfoca en introducir a los futuros Licenciados en Pedagogía y Ciencias
de la Educación, en los conocimientos básicos de la gestión educativa para que los mismos se apliquen en su
práctica pedagógica en los centros educativos. En ese sentido, el curso pretende proporcionar a los estudiantes
los conocimientos, herramientas y habilidades indispensables que le preparen para el desempeño eficaz al frente
de una institución educativa de cualesquiera de los niveles y sectores educativos que conforman el sistema
educativo nacional.
III. OBJETIVOS Y COMPENTENCIAS DEL CURSO

Objetivo General

 Analizar las teorías de la organización, administración y gestión educativa, desde sus fundamentos
epistemológicos, abarcando sus dimensiones, procesos e instrumentos para su implementación en la
práctica de las instituciones educativas.

Objetivos Específicos

 Analizar la administración educativa desde sus fundamentos teóricos y epistemológicos.

 Describir la gestión educativa desde sus dimensiones, proceso e instrumentos para llevarla a la práctica.
 Identificar las principales funciones de la administración y su relación con los modelos organizativos.
 Describir los tipos de administración de la educación y su relación con la gestión estratégica.
IV. CONTENIDOS CURRICULARES
UNIDADES TEMÁTICAS CONTENIDOS
1. Administración de la educación 1.1. ¿Qué es administración?
1.2. La administración escolar y su relación con
la organización, la supervisión, la
legislación, el planeamiento y a política
escolar.
 1.3. Características y factores de la
administración
1.4. Principios y características de la
administración
1.5. Relaciones humanas en la administración
1.6. Orientaciones para la organización
administrativa
1.7. Etapas del proceso administrativo
1.8. Aptitudes administrativas
1.9. Modelos administrativos
1.10. Modelo tridimensional de la
administración
2. Educación y Sociedad en nuestros días 2.1. La educación en la actualidad
2.2. El sector educación
2.3. La educación como sistema
2.4. Tipos de administración
2.5. Papel de los administradores de la
educación
2.6. La administración de la educación a nivel
institucional
3. La administración de la educación como proceso 3.1. La administración de la educación como
proceso
3.2. Los modelos organizativos
3.3. La institución educativa como unidad
administrativa
3.4. El proceso administrativo en la institución
educativa.
4. La gestión educativa un nuevo paradigma 4.1. Concepto de gestión
4.2. Campos de acción de la gestión educativa
4.3. Áreas y procesos de la gestión educativa
4.4. La gestión por procesos en las instituciones
y organizaciones educativas
4.5. Contextos de la gestión educativa
4.5.1. Función directiva
4.5.2. Función de supervisión
4.5.3. Función docente
4.5.4. Función social pedagógica
4.5.5. Función asesora y consultora
4.6. Los gestores educativos

5. Líderes y educadores 5.1. La transformación integral

5.2. La educación base de la transformación
5.3. Tendencias de cambio hacia el siglo XXI
5.4. Modelo de cambio en el mundo
5.5. La educación integral
5.6. Formación de líderes
5.7. Creando las nuevas estructuras escolares de
transformación
5.8. Papel del maestro como líder y promotor de
cambio
V. METODOLOGÍA
El curso se desarrollará a través de la modalidad: virtual y semipresencial con la interacción del docente con los
estudiantes a través de clases magistrales. Entre las técnicas pedagógicas que se aplicarán en el desarrollo del
curso, se mencionan: presentaciones individuales, ensayos académicos, comprobaciones de lectura, pruebas
individuales y otros. El Profesor proporcionará los diferentes textos de estudio.

El enfoque metodológico del curso se ubica dentro del modelo de la mediación pedagógica que apunta a la
autoformación del estudiante. El modelo metodológico se basa en el concepto de aprendizaje guiado, de manera
que los estudiantes construyan el conocimiento del tema con base a la literatura del curso y su experiencia
personal y grupal.

Clase magistral, se desarrollará mediante la transmisión de información por medio de exposición oral apoyada
por presentaciones. El alumno dispone de los contenidos de todos los temas, lo que le permite asistir a la clase
con cierto conocimiento del tema que se va a tratar y unos apuntes resumidos que le dejan más tiempo para
atender a la exposición del profesor. Durante dicha exposición se podrán plantear preguntas o situaciones
problemáticas sobre un tema, resolver las dudas que puedan surgir, orientar la búsqueda de información,
ocasionar el debate individual o en grupo.

También se implementarán los trabajos prácticos: se trata de que el alumno, individual o en un grupo reducido,
elabore trabajos relacionados con la administración educativa. Asimismo, presente evidencias del mejoramiento
de la administración educativa donde labora
VI. RECURSOS
 Humanos: Personal administrativo, docente y estudiantes
 Técnicos:
- Computadora
- Proyector o cañonera
- Libros de textos (físicos y electrónicos)
- Hojas de trabajo
VII. EVALUACIÓN
Actividades Ponderación
Comprobaciones de lectura 05 puntos
Ensayo académico 10 puntos
Portafolio de tareas escritas 10 puntos
Trabajo de Investigación 10 puntos
Evaluaciones parciales 35 puntos
Zona 70 puntos
Examen Final 30 puntos
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Casares, D. (2001). Líderes y Educadores. Editorial Fondo de Cultura Económica. Guatemala, C. A.
2. Correa, A., Alvarez, A. y Correa, S. (2009). La gestión educativa un nuevo paradigma. Fundación
Universitaria Luis Amigó. Medellín, Colombia.
3. Lemus, L. A. (1968). Administración, dirección y supervisión de escuelas. Editorial Kapelusz. Buenos Aires,
Argentina.
4. Lépiz, C. H. (sf.). La administración y planificación como procesos. Editorial Universidad Estatal a Distancia.
San José, Costa Rica.