ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE-UNIDAD 4

METODOLOGIA DE LA EDUCACION A DISTANCIA

CIPA: LAS EMPRENDEDORAS DE MOÑITOS
ELIZABETH MADARIAGA RAMOS
YESSICA MARCELA ORTIZ VERGARA
ANA LORENZA BERRIO AVILA
YESSICA PAOLA GARCES MORA
GLORIA PATRICIA PACHECO GUERRERO

TUTOR(A):
EDELMIRA MARTINEZ

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA-CENTRO TUTORIAL LORICA

2020
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA FORMACION MEDIADA.

Esta unidad consta de lo que tratan las diferentes estrategias de aprendizaje en

la formación mediada, las cuales son facilitadoras a la hora de apropiarse de
ideas creativas para aprender.
En esta oportunidad trataremos dos esenciales:
-MAPAS CONCEPTUALES COMO ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
-APRENDIZAJE POR PROBLEMAS (ABP).
Y luego, lo que enfoca a los criterios de evaluación de los programas de
educación a distancia de la UDC.
MAPAS CONCEPTUALES COMO ESTRATEGIA DIDACTICA.
Un mapa conceptual es una representación gráfica, un recurso esquemático para
representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura
de proposiciones, estas pueden ser explícitas o implícitas, proporcionando un
resumen esquemático del tema y además ordenado conceptualmente de una
manera jerárquica. El conocimiento está organizado y representado en todos los
niveles de abstracción, situando los más generales e inclusivos en la parte
superior y los más específicos y menos inclusivos en la parte inferior.
ESTRUCTURA DE UN MAPA CONCEPTUAL.
 APRENDIZAJE POR PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA DIDACTICA DEL
APRENDIZAJE.
Es una estrategia didáctica que utiliza los problemas, situaciones y
necesidades contextuales de los alumnos como contenido básico
para motivar y desencadenar un proceso de aprendizaje
significativo y el desarrollo de competencias para la vida, el
trabajo y la convivencia social. El aprendizaje por problemas no
empieza con la explicación y comprensión de los conceptos, sino
con el planteamiento de un problema que al ser abordado a la luz
de los conceptos previos del estudiante pone en evidencia su
imposibilidad para estructurarlo, comprenderlo y plantear
soluciones; mostrando la necesidad de un marco conceptual más
robusto que dé cuenta de su complejidad y permita su
comprensión. Se evidencia un proceso de aprendizaje claramente
significativo, donde la teoría se convierte en una herramienta de
comprensión en diálogo permanente con la realidad.
El ABP Está “fundamentado en la teoría constructivista. El
constructivismo, o el constructivismo sociocultural, afirman que el
aprendizaje es la búsqueda del significado y que la persona
construye su propio conocimiento sobre el mundo en el proceso de
la interacción con el ambiente social y físico.
CRITERIOS DE EVALUACION DE LA EDUCACION VIRTUAL.
CONCEPTO E IMPORTANCIA DE LA EVALUACION DEL
APRENDIZAJE.
La evaluación del aprendizaje es un proceso, permanente,
participativo, integral, sistemático y regulado de
recopilación de información a través de diversos medios
que permite emitir juicios de valor fiables, sobre el
progreso y la calidad del aprendizaje de los estudiantes
para tomar decisiones acertadas que conduzcan a la mejora
permanente de dichos procesos y su certificación final.
La evaluación además de ser un componente esencial del
proceso de aprendizaje autorregulado al establecer los
avances, los logros y las dificultades de cada estudiante,
permite también certificar idoneidad profesional, en este
sentido, las universidades tienen el compromiso social de
garantizar que las personas que obtengan títulos de
idoneidad profesional en el sistema de formación e-
Learning, efectivamente posean las aptitudes, habilidades,
conocimientos y valores necesarios para su desempeño
profesional, y eso es posible establecerlo a través de la
combinación de todos los componentes del currículo, entre
los que sobresale una evaluación adecuada.