• Algunos niños se relacionan en mayor medida de manera verbal, a través de roles y relaciones.

• Las palabras, tono de voz, gestos y contenido emocional son importantes.

• Los niños pueden representar libretos en role play (juego de rol) dramático, algunas veces se proporciona
un papel al terapeuta de juego como co-actor.
• Los títeres son otro recurso para explorar los eventos de vida.
• Algunos niños tal vez inviten al terapeuta de juego a participar, contando o inventando cuentos.
• Muchos niños disfrutan que se les lea Los libros, mitos y cuentos de hadas que reflejan las experiencias de
los niños pueden ser útiles.
• Otros métodos de comunicación verbal son la escritura de cartas, cuentos y “cuadernos de ejercicios".
• Los niños que han experimentado privación a edad temprana pueden presentar una regresión terapéutica
de manera espontánea.
• Otros aspectos del juego primitivo paterno/infantil incluyen las "escondidillas" y búsqueda de objetos
escondidos.

Terapia de juego
Relación a través de roles, relaciones y palabras
Role play dramático: el pequeño puede atribuir y
•
dirigir al terapeuta.

• Actuación que lleva al cambio de comportamiento

• Los niños pueden permitir que
de uno para asumir el rol de otro: un muñeco los represente.
• Hola niños ¿Cómo les fue esta semana de vacaciones • Algunos niños se disfrazan y se
en casa? proyectan a si mismos.
1. Actuación espontanea.
• Se actúan dramas que
2. Se debe mantener la conciencia terapéutica. representan un problema actual
de su vida cotidiana.
3. Mente ágil (seguir la trama del juego).
Buenos días niños
Recuerden que los lunes comentamos lo que hicimos
en fi de semana y después hacemos un pequeño
ejercicio antes de terminar la clase
¿Quién quiere compartir lo que hizo este fin de
semana?
Bien ahora chicos necesito que guarden silencio para
que todos escuchen “no dejes para mañana lo que
 Títeres: miriam • “El Títere es un
medio de
1. ¿Quién eres? R= Hola yo soy Miriam estudiante de psicología. transferencia
2. ¿Y quien soy yo? R= eres un objeto específicamente un títere. precioso que facilita
3. ¿Qué hago aquí? R= lo que vas a hacer es ayudar a los demás ya sean la expresión de los
niños y en ocasiones adultos a que puedan decir cosas que les es difícil sentimientos
decir eres como la vos de sus pensamientos Y también para que se inconscientes del
autoexploren emocionalmente. niño. Es de alguna
4. ¿también un peluche puede ser un títere? R= si puede ser cualquier objeto manera el cuerpo
que pueda convertirse en un personaje dentro de una trama. (recomiendan material en el que
familias de títeres animales o personas para que sea mas constructivo ya el niño proyecta su
que las representaciones se centran en el circulo social primario). alma.”
5. ¿en que voy a ayudarles? R= tanto a niños como adultos les ayudaras a
reducir la ansiedad, a que se realce su comunicación, a mejorar su auto
control y la comprensión que tienen de si mismos. • Se habla con mas fluidez
6. ¿quieres ayudarme? R= si. detrás de un títere.
7. Muy bien, muchas gracias, despídete de todos. • Títeres de familia,
monstruos, animales.
• valor catárquico del
juego del niño donde
expulsa las emociones.
Cuentos y juegos de
palabras
La palabra escrita: miriam

La palabra escrita será el medio de expresión de un niño o adulto.

No se debe forzar a escribir
El niño siempre dará el primer paso para hacer lo que desee es por eso la
importancia de tener múltiples opciones en el cuarto de juego. ejemplos del
libro
(no corregir a menos que lo pida)
Recordemos que debemos tomar el juego del niño por lo que es y ponernos a su
nivel el texto recomienda
Intente escribir con su mano no dominante (por ejemplo, si usted es zurdo
utilice su mano derecha y viceversa) sobre papel de raya.
_ Haga a un lado la manera de pensar de los adultos, deletree fonéticamente y
"olvide" las reglas gramaticales, disposiciones y puntuación.
_ Utilice la estructura de palabras y oraciones de los niños.
_ Observe el trabajo escrito con los niños. Conciencia terapéutica
No se trata de llenar de preguntas
Regresión terapeutica
Escondidillas y juegos relacionados:miriam
Aquí se trabajan la confianza y las relaciones paterno infantiles básicas el
niño trata de responder preguntas como
¿esta persona es de confianza?
¿se me puede encontrar?
Valídame (si tu no me ves no se si existo).
No adentrarse en el juego ni perder de vista el objetivo y poner limites.
(del cuarto)

Cerrar con “en una o dos palabras ¿que te llevas de nuestro tema?”