Asignatura

Terapia de juego

Tema
Unidad II

Facilitador
Marcelina Rodriguez

Sustentante
Martha Familia Romero 13-5450
Distinguido participante, para el logro de la competencia de la unidad,
debes realizar las siguientes actividades.

1-Elabora un cuadro comparativo sobre las tcnicas fundamentales

de la terapia psicoanaltica aplicadas a la terapia de juego.

EL JUEGO DIBUJO

El juego y el dibujo son sin duda las El dibujo desde la psicologa

tcnicas clsicas para trabajar con
nios. El juego segn Freud y M.
Klein es la expresin y vehculo de
las fantasas, tal y como pueden ser
los sueos en el adulto. El juego ya
lo menciona Freud en su famoso
caso Juanito y HugHellmunth, la
primera analista de nios de la que
tenemos referencia, utiliza el juego
en sus sesiones. Melanie Klein es la
analista que inaugura una tcnica
especial de juego e interpretacin
que ha pasado a la historia del
psicoanlisis como Terapia de
Juego.
PINTURA
dinmica tiene una importancia
como elemento para interpretacin,
yo utilizo esta informacin con
reservas, teniendo en cuenta que lo
ms importante es lo que me
confirma el nio a travs del
contacto. El dibujo libre es uno de
los primeros recursos para utilizar
con nios muy pequeos, el dibujo
de la familia, el dibujo de rboles,
de s mismo, de su casa o su mejor
amigo son a menudo dibujos que
suelo pedir a los nios. Adems el
dibujo constituye una afirmacin
del yo del nio, es muy importante
para ellos que yo los conserve y an
ms que los cuelgue en la sala.
TCNICAS DE RELAJACIN

Los nios disfrutan pintando, la Muchos nios son reacios a la

pintura es una actividad
tranquilizante, en la pintura no son
fciles las frustraciones y no se
necesita de mucha pericia. La
pintura con pincel o de dedo ser
una actividad fundamental para
nios inhibidos y/o rgidos.
Tambin podemos utilizar la pintura
en las sesiones con los familiares,
relajacin, les asusta o simplemente
no quieren parar. Podemos utilizar
para la relajacin bien una fantasa,
bien tcnicas basadas en la tensin-
relajacin. Las tcnicas de
relajacin para nios, centradas en
la tensin- relajacin va a tener unas
pautas simples y cortas y si es
necesario el terapeuta ir realizando
pidindoles por ejemplo hacer un primero los diferentes ejercicios.
mural conjunto. Un trabajo que me
gusta hacer con los padres es
pedirles que dibujen a su hijo y que
despus de intercambiar sus dibujos
entre ambos le pongan la edad que
aparenta el dibujo, esta es una
manera de trabajar el concepto que
tiene cada uno de su hij@.
TRABAJO CORPORAL
La respiracin es un aspecto muy
importante de la percepcin
corporal. Son muy importantes los
ejercicios de respiracin, comparar
la respiracin superficial con la
profunda. Se puede utilizar la
msica para que el nio realice
diferentes movimientos corporales o
tambin les podemos pedir que
sigan consignas que marquen
contrastes, ser duros como
marionetas de madera, blandos
como muecos de trapo, ser ligeros
como mariposas o pesados como
elefantes. Tambin podemos pedir
al nio que simbolice sentimientos
en el papel y que despus los
represente con su cuerpo. Otra
opcin es utilizar el yoga como un
instrumento para que los nios
puedan utilizar mejor su energa,
relajndose cuando es necesario,
escuchando mejor y aprendiendo a
controlar el estrs como muestran
Micheline Flak y Jacques de Coulon
en su libro Nios que
triunfan(1985).
NARRACIN
El uso de la narracin en el trabajo
con nios es muy amplio, podemos
usarlas para buscar la figura, es
decir de favorecer el darse cuenta,
pidindole a los nios que escriban
historias y utilizar recursos para
estimularlas: cuadros, tests
proyectivos, tteres, etc. Podemos
escribir historias a medias o pedirles
a los nios que concluyan historias
que nosotros les planteamos.
Tambin podemos inventar historias
para contrselas a los nios, leer
cuentos significativos y
relacionados con sus vivencias. En
general los nios al igual que los
adultos prefieren que le cuenten un
relato o le cuenten ejemplos, porque
conecta con la funcin asociativa de
la inteligencia intuitiva. Al or la
metfora cada persona construir un
sentido que sea relevante para ella.
DRAMATIZACIN
La actuacin ayuda a los nios a
acercarse a s mismos, pues les
permite salirse de s mismos. Esta
afirmacin aparentemente
contradictoria tiene sentido. En la
dramatizacin creativa los nios
pueden aumentar la autopercepcin
de que disponen, pueden aumentar
su toma de conciencia y tambin
descubrir informacin de los dems
personajes. Se pueden llevar a cabo
con tteres, juguetes con forma de
animales o a partir de la produccin
de un dibujo por parte del nio. El
nio monta el escenario con cojines,
muecos y juguetes y desarrolla la
actuacin de uno o varios roles de
su crculo ntimo. El terapeuta
puede actuar alguno de los roles o
actar de yo auxiliar.
TTERES
Los tteres son una forma de
facilitar la expresin del nio, el
ttere da una cierta distancia, a la
vez que es un elemento muy
atractivo para los nios. Con nios
muy pequeos podemos utilizarlos
para iniciar el contacto. Los tteres
ms utilizados son un hombre, una
mujer, un par de nios, un par de
nias, un diablo, una bruja, un
cocodrilo, un tigre, un bebe, un rey,
un perro....... Los tteres son los
instrumentos ms utilizados para
trabajar asuntos inconclusos, es el
nio el que suele contarnos historias
que le preocupan a travs del ttere,
a veces tambin nos relata historias
positivas sobre el mismo. Mediante
este instrumento el nio se atreve a
hacer y decir cosas que no se atreve
en su vida real, es un elemento
importante en el laboratorio de la
terapia. A veces el nio quiere hacer
todos los personajes y otras veces
pide al terapeuta que intervenga
dndole as la oportunidad de ir
cambiando la historia, en otras
ocasiones el terapeuta puede apoyar
al nio actuando de yo auxiliar.
2- Haz un informe de la terapia psicoanaltica y la terapia centrada en
el nio considerando los siguientes elementos de la T. J.

- Rol del terapeuta segn cada enfoque

El Terapeuta de juego es un profesional especializado y capacitado en

tcnicas ldicas y mtodos teraputicos adecuados a las distintas etapas del
desarrollo del nio.

El Terapeuta esta habilitado para entender e involucrarse en el juego del

nio y es capaz de crear una relacin de seguridad y confianza tal que
favorece la expresin y manejo de los conflictos internos del nio, la
descarga y comprensin de sus emociones ms profundas habilitndolo a
reconocer y explorar aquellos asuntos que afectan su vida.

El rol del terapeuta vara dependiendo del mtodo de juego particular de

cada caso. Por ejemplo, el profesional es directivo y estructurado al utilizar
un mtodo conductual, pero no lo es al seguir una orientacin centrada en
el nio o nia.

- Rol de los padres segn cada enfoque

En el trabajo con nios el comienzo, la continuacin y la terminacin del

tratamiento depende en muchos sentidos, ms que del yo del paciente, es
decir, de la decisin del nio, de la decisin de los padres y por esta razn
es indispensable contar con su apoyo. Para los padres slo es posible
respaldar el tratamiento, si las ansiedades que les genera la figura del
terapeuta no se hacen insoportables, si son capaces de hacerse cargo de las
emociones negativas que los invaden y no las actan.

Las caractersticas individuales de los padres juegan un papel muy

importante a este nivel pero el control de estas emociones no slo depende
de ellos; depende tambin en gran medida de la actitud del terapeuta y de la
capacidad que tenga de contenerlos. La relacin que construyen el
terapeuta y el nio puede producir envidia y celos en los padres.

La labor del terapeuta es contribuir a contener esos sentimientos para que

no se hagan tan poderosas hasta el punto de que lleguen a atacar las bases
del tratamiento. Se peguntarn por qu los padres atacan el tratamiento si
eso es lo estn buscando. No se debe olvidar que para los padres los hijos,
en mayor o menor medida, representan la realizacin de deseos narcisistas,
que son los que hacen posible que el hijo exista.

-. Aplicaciones clnicas de las tcnicas de cada enfoque

La Terapia de Juego tiene dos aplicaciones bsicas hoy en da.

La primera se centra en potenciar al mximo el bienestar psicolgico del

nio. Desde esta perspectiva la Terapia de Juego resulta especialmente
efectiva para potenciar la autoestima infantil. Los nios que crecen con
altos niveles de autoestima se convierten en adultos mucho ms eficaces y
seguros de s mismos. La autoestima bien formada en la infancia tiene
muchas mas posibilidades de perdurar en la adolescencia y en la vida
adulta. En Terapia de Juego el nio tiene la oportunidad de trabajar sobre
sus sentimientos y emociones, adquiriendo de esta forma una sensacin de
control sobre su vida que tendr un impacto positivo directo sobre su
autoestima.

Adems a travs de terapia de juego el nio puede obtener muchos otros

beneficios que son imprescindibles para el bienestar psicolgico. Entre
estos beneficios se pueden destacar el desarrollo de habilidades sociales, el
autoconocimiento, la empata, la sensacin de control sobre su entorno, la
mejora en el control de sus emociones etc.

El bienestar psicolgico ptimo a su vez implica mejoras en otras reas de

la vida de un nio como el rea acadmica o el rea social.

En segundo lugar la Terapia de Juego se aplica como intervencin

teraputica en casos como los siguientes:

Duelo

Divorcios

Rupturas o dificultades familiares

Rupturas culturales

Traumas

Situaciones de negligencia fsica y/o emocional

Enfermedades crnicas o puntuales

Bulling o acoso escolar

Minusvalas

Testigos de situaciones violentas

Familiares de personas con adicciones

Dificultades emocionales

Dificultades comportamentales

Etc.

- Juguetes y materiales usados en la terapia segn cada enfoque.

ARCILLA

La arcilla es sucia, blanda, suave y sensual, atrayente para todas las edades.
Promueve el trabajo a travs de los procesos internos ms primarios. Es
fcil identificarse con ella. Ofrece experiencias tctiles y kinstesicas.
Muchos nios con problemas de percepcin y motricidad necesitan este
tipo de experiencia. Acerca a las personas a sus sentimientos.

Quizs sea esa misma fluidez la que produce ese acercamiento a los
sentimientos, permite romper las barreras del nio, los nios que bloquean
sus sentimientos estn generalmente desconectados de sus sentidos. A
menudo la arcilla les tiende un puente entre sus sentidos y sus sentimientos.
Los nios agresivos pueden usar la arcilla para golpearla y machacarla, los
nios con rabia puede sacarla de muchas formas con la arcilla. Los que son
inseguros pueden tener una sensacin de control y dominio a travs de la
arcilla.

Los nios que necesitan reforzar su experiencia de autoestima vivencian un

sentido nico del yo a travs de su manejo. Puede facilitar la expresin
verbal de los nios no comunicativos. El terapeuta puede ver que esta
ocurriendo con el nio observando como trabaja la arcilla.

LA PLASTILINA

La plastilina es un elemento ms habitual para los nios, crea menos

expectacin, requiere menos preparacin y se puede recurrir a ella con
menos tiempo pidindole al nio que represente a su hermano o a su
maestra etc

PINTURA

Los nios disfrutan pintando, la pintura es una actividad tranquilizante, en

la pintura no son fciles las frustraciones y no se necesita de mucha pericia.
La pintura con pincel o de dedo ser una actividad fundamental para nios
inhibidos y/o rgidos. Tambin podemos utilizar la pintura en las sesiones
con los familiares, pidindoles por ejemplo hacer un mural conjunto.

COLLAGE

Un collage es cualquier diseo o cuadro que se realiza pegando o

aadiendo materiales de cualquier tipo a un lienzo, tela o papel. Un collage
se puede trabajar de diferentes maneras, a veces el nio slo compartir su
visin de su propio collage y a veces contar una historia ms larga. Se le
puede pedir al nio que cuente una historia de cada recorte. A veces no
surge nada con que trabajar pero al menos el nio ha tenido la oportunidad
de expresarse, de hacer una declaracin sobre s mismo.

TTERES

Los tteres son una forma de facilitar la expresin del nio, el ttere da una
cierta distancia, a la vez que es un elemento muy atractivo para los nios.
Con nios muy pequeos podemos utilizarlos para iniciar el contacto.

Algunos ejemplos de tcnicas bsicas usados en la terapia en cada

enfoque.

La Terapia Cognitivo-Conductual, en el caso de los nios, puede establecer

objetivos y agendas especficos en cada sesin, pero se requiere de un
tiempo libre al final para que el nio pueda aportar material espontneo que
se incorporar a las intervenciones ms directivas y estructuradas del
principio.

Un ejemplo del uso de este tipo de participaciones en el tiempo libre del

final de las sesiones, se destaca en el tratamiento de un nio que tena
encopresis de cinco aos de edad.

http://elpsicoasesor.com/la-tecnica-del-juego-en-terapia-infantil/El nio
demostr, mediante un oso de juguete, un temor a caer en el excusado y
que ste lo succionara. Mediante el juego con el oso, el terapeuta ayud a
que este nio identificara el temor y llegara a sentirse ms cmodo con el
excusado (los padres del menor informaron del uso que ste haca del
excusado, y lo reforzaron por medio de la aplicacin de estrellitas en casa).
El terapeuta integr temas relacionados con los sentimientos acerca de los
pantalones manchados por medio del oso. A pesar de que el terapeuta
elabor una agenda para las sesiones, hubo tiempo para el juego
espontneo del nio, al cual se incorpor dentro del tratamiento.

Por supuesto que la tcnica teraputica del TCC se puede utilizar en base a
las necesidades del paciente, a pesar de esto es importante mencionar que
manejar un nico modelo teraputico seguramente no funcionara para todos
los pacientes. Por lo mismo el terapeuta debe forjarse en diversos modelos
teraputicos para que sea l quien se adapte a las necesidades del paciente y
no el paciente al terapeuta.

Lo extraordinario es que el uso del juego en psicoterapia infantil es un

factor impredecible ya que nos facilita a descubrir psicopatologas del nio
y al mismo tiempo puede ayudarnos a sanarlas. Por lo que hacer buen uso
de la tcnica de juego en psicoterapia infantil facilita el proceso
teraputico.

3- Entrevista un psiclogo de tu comunidad, acerca de los beneficios

de la aplicacin de terapia de juego, a partir de su experiencia
profesional. Presenta resultados a travs de un informe.

Romana Heredia: Cules son los beneficios de la aplicacin de la

terapia de juego?

Esta terapia es beneficiosa porque Jugar fomenta las habilidades sociales y

la mejora de la conducta en los nios cmo. Esto puede ayudar a facilitar el
conocimiento del cuerpo, el autocontrol, la capacidad de recuperacin, la
causalidad, y la resolucin de problemas; todo lo necesario para una mayor
comunicacin social y otras competencias.
http://www.terapiadejuego.es/webs/terapistas.htm

https://prezi.com/zlpqxh19_6cd/terapia-de-juego-psicoanalitica/

http://elpsicoasesor.com/la-tecnica-del-juego-en-terapia-infantil/

http://www.itgestalt.com/cms/system/files/private/T%C3%A9cnicas%20en
%20T.G.%20y%20Materiales.pdf

http://www.psicoanalistaiyildiz.com/index.php/mis-articulos/52-tecnica-de-
terapia-psicoanalitica-introduccion