ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN

“PROFESOR ANTONIO BETANCOURT PÉREZ”

DIVISIÓN DE GRADOS ACADÉMICOS
COORDINACIÓN ACADEMICA
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN

TRABAJO FINAL – Taller a Padres

AUTORREGULACIÓN DE EMOCIONES

ALUMNO: PSIC. MIRIAM DEL ROCIO ARIAS AGUILAR

 

ESPECIALIDAD: ASESORÍA Y ORIENTACIÓN FAMILIAR

ASESOR: DRA. EMELIA HERNÁNDEZ PAYÁN
 
  MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO, A 28 DE ENERO DE 2017
Los padres juegan un rol vital ayudando a los niños a
desarrollar sus habilidades de control de si mismo
(autorregularse)
 SITUACIÓN PROBLEMA
EN CASA Problemática Detectada
Los padres

EN LA
ESCUELA
Jardín de
Niños
Los Niños presentan
la necesidad de
AUTORREGULACI
ÓN DE
EMOCIONES
 MARCO TEÓRICO
Que sustenta el Taller a padres

La emoción es un fenómeno humano con componentes tanto fisiológicos

como psicológicos y conductuales, que tiene bases evolutivas (se desarrollan
y se vuelven más complejas conforme la persona crece, independientemente
de la cultura), adaptativas (le ayudan a sobrevivir y a funcionar
adecuadamente) y funcionales (dependen del entorno y le permiten
modificarlo), y que requieren de una interpretación de objetos, personas o
situaciones (elicitadores), que la preparan para realizar determinadas
acciones y comunicar su estado a quienes la rodean (Gómez y Calleja, 2016).

Desarrollo
Emocional
Emociones Primarias
●
Fisiologías (Universales)

Emociones Secundarias
●
Condicionadas social y culturalmente
Bericat (2012)
 Regulación Emocional

Consiste en los esfuerzos que hace el individuo, de manera

consciente o inconsciente, para influenciar la intensidad y
la duración de sus emociones respecto del momento en
que surgen, la experiencia que conllevan y su expresión
(Gross y Thompson, 2007; citado por Gómez y Calleja, 2016)

Los Padres (Familia)

Enseñan a sus hijos su forma de entender los

acontecimientos, de reaccionar ante los distintos
episodios vitales, de organizar las relaciones con
los demás…

Autoregulación: Disciplina, Límites, Respeto a las normas

 Investigaciones
Henao y García (2009) nos presentan la investigación con el objetivo principal
abordar los estilos de interacción de padres y madres de niños y niñas
preescolares y su relación con el desarrollo emocional de sus hijos e hijas entre
cinco y seis años de edad.

Arroyo (2015) quien presenta la Tesis con el título “Estrategias de Regulación

Emocional en Prescolares de 37 a 49 meses de edad”.

MODELO DE INTERVENCION
Modelo Cognitivo-Conductual
Desde esta perspectiva existe una
influencia recíproca entre lo que uno
piensa, siente y hace y entre estos
elementos y las variables
contextuales o ambientales en las
que suceden
(Muñoz, Canales, Bados y Saldaña, 2012).
Terapia familiar cognitivo-conductual (TFCC)
 Que los padres identifiquen como las
emociones que como seres humanos todos
experimentamos poseen gran relevancia en
OBJETIVO la autorregulación de la conducta de sus
hijos así como en el desarrollo emocional,
para una la sana convivencia

TEMÁTICA DE SESIONES

1era.
1era. Sesión
Sesión 2da.
2da. Sesión
Sesión
Mis
Mis Emociones
Emociones Mi estilo
estilo de padre/ madre es

3era.
3era. Sesión
Sesión 4ta.
4ta. Sesión
Sesión
Según mi comportamiento
comportamiento es
es la
la Soy
Soy ejemplo
ejemplo de
de autorregulación
autorregulación
consecuencia para
para mis
mis hijos
hijos
 SESIONES
Periodo: Febrero - Marzo de 2017.
Duración: 5 sesiones de 60 minutos cada una. Total de horas: 5
Taller a padres:
“AUTOREGULACION DE EMOCIONES”
Tema Actividades Materiales Tiempo

 Inicio
 Desarrollo
 Cierre
 EJEMPLO

Tema Actividades Materiales Tiempo

 Inicio
 Apertura- Presentación Proyector
 Dinámica rompe hielo: Diapositivas
15 minutos
La pelota preguntona
Mis Emociones Pelota
 Desarrollo
 Ponencia: “Las Emociones” Papeletas con
25 minutos
 Dinámica: Caras y gestos emociones o
frases
 Cierre Hojas en blanco 20 minutos
 Consejos prácticos Boligrafos
 Dinámica:
Completamiento de frases
 REFLEXION DE LA ASIGNATURA

En lo personal la materia me ha ayudado a conocer la otra

parte que acompañ a a las personas con o sin discapacidad
que tiene contacto con nosotros, y que llega en busca de un
apoyo, esto es su familia, los padres que está n presentes en
la vida del sujeto desde el primer momento y como toda la
diná mica familiar tiene un impacto en él.

Por lo que deseo agradecerle Dra. Emelia Herná ndez Payá n

los conocimientos y vivencias compartidas, así mismo a
cada uno de mis compañ eros por sus aportaciones en las
sesiones de la asignatura.