Infografía sobre aprendizaje significativo

Estudiante: Trinidad Pava Galindo

octubre 2021
 Aprendizaje significativo
6. Conclusiones 1. Que es:
El papel del docente en la promoción del
aprendizaje significativo de los alumnos, El aprendizaje
no necesariamente debe actuar como un significativo es
transmisor de conocimientos o un aprendizaje con
facilitador del aprendizaje, sin mediar el
sentido. Básicamente
encuentro de sus alumnos con el
conocimiento de manera que pueda está referido a utilizar los
orientar y guiar las actividades conocimientos previos
constructivistas de sus alumnos. del alumno para
construir un
nuevo aprendizaje.

2. Que es necesario para

5. Como es el proceso que que se produzca?
• Que el aprendiz tenga disposición e intención
realiza el alumno.
para aprender.
• Reformula la información • La motivación : condiciona la forma
nueva, para asimilar en su de pensar del alumno y con ello el
estructura cognitiva. tipo de aprendizaje resultante.
• Determinar las discrepancias, • Planear los materiales de
contradicciones y similitudes enseñanza: que sea estructurado y
entre idea nuevas y previas. se disponga de forma lógica.
• Decide que ideas existentes • promover la colaboración y el
trabajo grupal
en su estructura cognitiva se
relacionan mas con las nuevas
o los contenidos de aprender

4. Cuales son los pasos a seguir 3. Que papel juega el docente?

para promoverlo ? •  El papel del docente no debe ser solamente
• Guiar el proceso cognitivo del proporcionar información y controlar la
aprendiz. disciplina, sino ser un mediador entre el aprendiz
• Tener en cuenta los qu
y el ambiente, siendo el guía o acompañante del
estudiante.
conocimientos previos. • generar en el aula un ambiente que invite a todos
• Propiciar situaciones practicas a observar, investigar, a aprender, a construir su
de aprendizaje. aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o
• Crear clima adecuado dice
 Bibliografía

http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1652-67762
006000100015
,

https://www.redalyc.org/journal/4766/476661510011/html/