¿En que consiste la instrucción programada?

En un modelo de aprendizaje donde el alumno adquiere conocimientos (autónomo e

individualmente) y habilidades (establecidos previamente) con la ayuda de textos programados en
pequeños pasos llamados etapas de aprendizaje.

¿Cuáles son sus características?

1. Participación activa del alumno.
2. Descomposición de la materia en pasos pequeños.
3. Verificación inmediata de cada respuesta.
4. Control de la velocidad de aprendizaje por el propio alumno

Definir los objetivos operacionales del programa

Presentación fragmentada de la información en secuencia lógica y ordenada
Respuesta activas del alumno sobre el tema de estudio que pueden ser abiertas u objetivas
Retroalimentación inmediata
Ritmo de aprendizaje del alumno

¿Cuáles son las etapas que debe cumplir para la elaboración de un programa?
En la preparación de un programa se deben cubrir las siguientes etapas:
a) etapa preliminar: - formulación de objetivos. - delimitación de la población. - extensión del
programa. - rentabilidad del programa.
b) etapa de ejecución: - análisis. - estructuración. - redacción y experimentación.
c) etapa de validación: - test inicial. - test final. d) etapa de aplicación.

Pasos cortos
Respuesta activa
Confirmación inmediata

¿Cuáles son las ventajas de instrucción programada?

¿Qué materiales se utilizan para la instrucción programada?

¿En qué nivel educativo se recomienda utilizar este tipo de aprendizaje?

La enseñanza programada (individualizada) es adecuada para los alumnos jóvenes y adultos
que están en condiciones de aprender en gran medida individualmente (por si mismos) y que
pueden seguir (acatar) las indicaciones de las acciones que propone el programa.

¿Cuáles son los tipos de programación según la respuesta que se le exige al alumno?
Lineal
De respuesta construida o Skinneariano. Esta técnica presenta el material en una secuencia fija.
Ramificado
Con respuestas de elección múltiple. Permite que haya diferentes formas de asimilar la
información presentada
Autoelucidativo
 Consiste en presentar al alumno un segmento de información de regular extensión, seguido de
un conjunto de ítems de elección múltiple.

¿Qué limitaciones tiene el diseño instrucción programada?

¿Cómo se aplicaría este tipo de aprendizaje en la educación vial?