Estrategia 2-Extraer El Título - Habilidad Síntesis

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LENGUA Y LITERATURA 3° MEDIO

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PRIORIZACIÓN CURRICULAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 01
Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios.
OA 03
Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos
no literarios orales, escritos y audiovisuales.
¿CÓMO LO LOGRAREMOS?
MODELO INTERACTIVO
TEXTO + LECTOR + ESTRATEGIAS (10)
HABILIDADES
ESTRATEGIA N°2:
¿CÓMO EXTRAER EL TÍTULO DE UN TEXTO?
HABILIDAD:
SÍNTESIS
ACTIVEMOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS 40%
¿Qué es un título?
¿Cómo debe ser un buen título?
¿Qué características debe tener

un buen título?
A continuación, se presentarán una serie de portadas de
diarios con noticias históricas, pero sin su titular.
El desafío es sugerir un titular que sintetice de manera

adecuada el contenido de la noticia.
A continuación, se presentarán una serie de viñetas, pero
sin su título. El desafío es sugerir un título que sintetice de
manera adecuada el contenido de la viñeta.
3
A continuación, se presentarán una serie de microcuentos,
pero sin su título. El desafío es sugerir un título que
sintetice de manera adecuada el contenido del
microcuento.
TEORÍA
 La idea principal de un texto nos conduce al título, es decir, el título se
encuentra directamente relacionado con la idea principal.
 Por lo tanto, el título lo extraigo también con la pregunta:
“¿QUÉ SE DICE DE LO QUE SE HABLA EN EL TEXTO?”
 La pregunta por el título es una pregunta de síntesis que requiere una

lectura global del texto de principio a fin.
TEORÍA
Un buen título:
A.DEBE CORRESPONDER AL SUJETO O IDEA PRINCIPAL DEL
TEXTO.
B. DEBE SER LO MÁS ESPECÍFICO POSIBLE.
C. DEBE SER LO MÁS ABARCADOR.
D. DEBE EVITAR IDEAS SECUNDARIAS O DATOS IRRELEVANTES.
E. DEBE CONTENER LAS PALABRAS CLAVES DEL TEXTO.

Las murallas han sido rayadas desde los inicios de la humanidad. Primero lo
hicieron los prehistóricos con su arte rupestre y hoy lo hacen los escritores de
graffiti en metros y paredes de la ciudad. Jugando al museo libre, abierto y para
todos, decoran con spray los lugares que les gustan. Así, esperan que gente
común y corriente conozca, crítique o agradezca el arte callejero que practican. El
graffiti es ilegal, anónimo y egocéntrico. Una disciplina temporal, que espera por
ser borrada o demolida. A los grafiteros no les importa. Ellos solo quieren dejar
su marca.
Fuente: http://www.emol.com/especiales/graffiti/index.htm
A. “Huellas de la humanidad”.
B. “Consideraciones en torno a los graffiteros”.
C. “El graffiti, un arte con historia”.

Las murallas han sido rayadas desde los inicios de la humanidad. Primero lo
hicieron los prehistóricos con su arte rupestre y hoy lo hacen los escritores de
graffiti en metros y paredes de la ciudad. Jugando al museo libre, abierto y para
todos, decoran con spray los lugares que les gustan. Así, esperan que gente
común y corriente conozca, crítique o agradezca el arte callejero que practican. El
graffiti es ilegal, anónimo y egocéntrico. Una disciplina temporal, que espera por
ser borrada o demolida. A los grafiteros no les importa. Ellos solo quieren dejar
su marca.
Fuente: http://www.emol.com/especiales/graffiti/index.htm
A. “Huellas de la humanidad”.
B. “Consideraciones en torno a los graffiteros”.
C. “El graffiti, un arte con historia”.

¿DE QUÉ SE HABLA?
-Indica el sujeto del discurso.
-Generalmente, es una palabra.
-Se presenta al comienzo del texto.
TEMA
¿QUÉ SE DICE DE LO QUE SE HABLA? Idea principal EXPLÍCITA:

Es la frase temática textual
-Abarca más información que la contenida que dice de manera más
en la palabra que representa el tema del completa de lo que trata el
IDEA discurso. párrafo.
PRINCIPAL -Puede aparecer en cualquier parte del Idea principal IMPLÍCITA:
texto. No está textual, por tanto,
-IP=TEMA + lo que se dice sobre el tema. debe ser redactada por el
lector.
-Información que complemente la IP.

IDEAS -Cumplen diversas funciones con
SECUNDARIAS respecto a la IP: Ejemplificar, ampliar,
detallar, explicar, etc.
¿Cómo puedo extraer la idea principal?
Por medio de las MACRORREGLAS
Dada una secuencia de proposiciones, se suprime la información que

A. SUPRESIÓN U OMISIÓN no es necesaria para interpretar lo que sigue en el texto.
B.GENERALIZACIÓN Se abstraen las características particulares de una serie de objetos,

lugares o personas, extrayendo lo que es común.
C. INTEGRACIÓN O Se funden en uno o dos conceptos constitutivos; el concepto que

CONSTRUCCIÓN resume la secuencia no necesariamente tiene que estar presente en
el texto, porque forma parte de nuestro conocimiento del mundo.
Ejercicio 1:
MACRORREGLA 1: SUPRESIÓN.
Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó.

Resolución
Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó.
Se suprime porque el resto del discurso no presupone esa información, ya que

no desempeña un papel en la interpretación de las oraciones; por lo tanto, no
figurará en la formulación del resumen o macroestructura del texto.
Ejercicio 2:
MACRORREGLA 2: GENERALIZACIÓN.
En el suelo había una muñeca, y un tren de madera. Dispersos

se encontraban también algunos puzles.
Resolución 2:
En el suelo había una muñeca, y un tren de madera. Dispersos se encontraban

también algunos puzles.
Se puede derivar una macropoposición como En el suelo había

juguetes, que constituye el tema del discurso o macroestructura a
partir de la generalización.
Ejercicio 3:
MACRORREGLA 3: INTEGRACIÓN.
Fui a la estación. Compré un pasaje. Me acerqué al andén. Subí al

tren. El tren partió.
Resolución 3:
Fui a la estación. Compré un pasaje. Me acerqué al andén. Subí al

tren. El tren partió.
Viaje en tren
Ejercicios:
I. Indica cuál es el TEMA (¿de qué se habla?) del conjunto

de palabras, aplicando la regla de GENERALIZACIÓN.
1. REDES SOCIALES
Noticia
2. GÉNEROS PERIODÍSTICOS
LÍRICA DRAMA
3. GÉNEROS LITERARIOS
4. PODERES DEL ESTADO
SALSA TANGO
MERENGUE
5. TIPOS DE BAILE
6. COMPUTADOR
6. Números impares múltiplos.
7. Órganos
Página web, link, chat, ¿?
servidores…
Página web, link, chat, INTERNET
servidores…
Películas, butacas,
palomitas de maíz, ¿?
espectadores,
acomodador…
Películas, butacas,
palomitas de maíz, CINE
espectadores,
acomodador…
Hidrógeno, helio, oro,
platino, cobre, plutonio… ¿?
Hidrógeno, helio, oro,
platino, cobre, plutonio… Elementos
Física, Biología,
Astronomía, Sociología, ¿?
Antropología…
Física, Biología,
Astronomía, Sociología, Ciencias
Antropología…
Literatura, Pintura,
Escultura, Música… ¿?
Literatura, Pintura,
Escultura, Música… Arte
Ipod, notebook, iphone,
tablet. ¿?
Ipod, notebook, iphone,
tablet. Tecnología portátil
Cervantes, Lope de Vega,
Jorge Manrique… ¿?
Cervantes, Lope de Vega,
Jorge Manrique… Escritores del siglo de
oro español.
Perpetuo, imperecedero, ¿?
inmortal, eterno,…
Perpetuo, imperecedero,
inmortal, eterno, perenne Sinónimos
Edad Antigua, Edad
Media, Época moderna,
Época contemporánea.
Edad Antigua, Edad
Media, Época moderna, ÉPOCAS HISTÓRICAS
Época contemporánea.
Neurosis, esquizofrenia,
paranoia, depresión,
delirio, demencia.
Neurosis, esquizofrenia,
paranoia, depresión, ENFERMEDADES
delirio, demencia. MENTALES
Planetas, estrellas, sol,
vía láctea.
Planetas, estrellas, sol, UNIVERSO
vía láctea.
Leo, escorpio, libra,
géminis, acuario, cáncer,
capricornio.
Leo, escorpio, libra,
géminis, acuario, cáncer, SIGNOS DEL ZODIACO
capricornio.
Alcohol, marihuana, LSD,
cocaína, heroína,
anfetamina.
Alcohol, marihuana, LSD,
cocaína, heroína, DROGAS
anfetamina.
Agudo, recto, obtuso,
convexo, llano, cóncavo.
Agudo, recto, obtuso, ÁNGULOS
convexo, llano, cóncavo.
Cristianismo, Islam,
Hinduismo, Judaísmo.
Cristianismo, Islam, RELIGIONES
Hinduismo, Judaísmo.
Merlot, Malbec, Sirah,
Carmenere, Cabernet
Sauvignon.
Merlot, Malbec, Sirah,
Carmenere, Cabernet CLASES DE CEPAS
Sauvignon.
Picasso, Botero, Van
Gogh, Dalí, Monet
Picasso, Botero, Van PINTORES
Gogh, Dalí, Monet
Máscara, vestuario,
monólogo, escenografía.
Máscara, vestuario, TEATRO
monólogo, escenografía.
Emisor, receptor,
mensaje, canal.
Emisor, receptor, FACTORES DE LA
mensaje, canal. COMUNICACIÓN
Adjetivo, verbo,
sustantivo, adverbio.
Adjetivo, verbo, PARTES DE LA ORACIÓN
sustantivo, adverbio.
Acuático, aéreo, terrestre.
Acuático, aéreo, terrestre. ECOSISTEMAS
Ígneas, metamórficas,
sedimentarias
Ígneas, metamórficas, ROCAS
sedimentarias
Nervioso, circulatorio,
reproductor, digestivo.
Nervioso, circulatorio, SISTEMAS DEL CUERPO
reproductor, digestivo. HUMANO
Recta, curva, ondulada,
abierta, cerrada.
Recta, curva, ondulada, LÍNEAS
abierta, cerrada.
Narrativos, descriptivos,
argumentativos,
expositivos, instructivos
Narrativos, descriptivos, TIPO DE TEXTOS
argumentativos,
expositivos, instructivos
SEÑALA LA IDEA PRINCIPAL IMPLÍCITA UTILIZANDO LA REGLA DE GENERALIZACIÓN DE
LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN CADA EXTRACTO:
Se conoce por el nombre de ‘smartphone’ o teléfono inteligente a aquel

dispositivo que además de permitir la conversación telefónica tradicional,
ofrece la posibilidad de conectarse a Internet y con ello, multiplicar las vías de
comunicación. Permite el inmediato acceso al envío y recepción de e-mail,
incluyen aplicaciones y funcionalidades que ayudan a organizar la rutina del
usuario, como calendarios, agenda y recordatorios, permiten la lectura y
modalización de archivos de múltiples formatos.
A. FUNCIONES DEL SMARTHPHONE O TELÉFONO INTELIGENTE.
B. DESCRIPCIÓN DEL TELÉFONO INTELIGENTE
C. DIVERSAS VÍAS DE COMUNICACIÓN

Se conoce por el nombre de ‘smartphone’ o teléfono inteligente a aquel
dispositivo que además de permitir la conversación telefónica tradicional,
ofrece la posibilidad de conectarse a Internet y con ello, multiplicar las vías
de comunicación. Permite el inmediato acceso al envío y recepción de e-
mail, incluyen aplicaciones y funcionalidades que ayudan a organizar la
rutina del usuario, como calendarios, agenda y recordatorios, permiten la
lectura y modalización de archivos de múltiples formatos.
A. FUNCIONES DEL SMARTHPHONE O TELÉFONO INTELIGENTE.
B. DESCRIPCIÓN DEL TELÉFONO INTELIGENTE
C. DIVERSAS VÍAS DE COMUNICACIÓN

Las redes sociales permiten a los adolescentes estar en contacto con sus
amigos 24/7. Es un gran vehículo para permitir que los adolescentes sientan
que están conectados con quienes son más importantes para ellos de formas
que la gente que creció antes de las redes sociales no se puede ni imaginar.
Pero parece que mientras más usan los adolescentes estas formas
electrónicas de comunicación, peor les va con el tiempo con estas habilidades
tradicionales.
A. LA AMISTAD Y COMUNICACIÓN EN LAS REDES SOCIALES DEL SIGLO XXI.
B. EFECTOS DE LA COMUNICACIÓN ADOLESCENTE POR EL USO EXCESIVO DE REDES

SOCIALES.
C. GRAN INVENTO DEL SIGLO XXI: COMUNICACIÓN EN REDES SOCIALES.

Las redes sociales permiten a los adolescentes estar en contacto
con sus amigos 24/7. Es un gran vehículo para permitir que, los
adolescentes sientan que están conectados con quienes son más
importantes para ellos de formas que la gente que creció antes de
las redes sociales no se puede ni imaginar. Pero parece que
mientras más usan los adolescentes estas formas electrónicas de
comunicación, peor les va con el tiempo con estas habilidades
tradicionales.
A. LA AMISTAD Y COMUNICACIÓN EN LAS REDES SOCIALES DEL SIGLO XXI.
B. EFECTOS DE LA COMUNICACIÓN ADOLESCENTE POR EL USO EXCESIVO DE REDES SOCIALES.
C. GRAN INVENTO DEL SIGLO XXI: COMUNICACIÓN EN REDES SOCIALES.

Pendrive: son dispositivos de almacenamiento extraíbles que guardan
datos por medio de la memoria flash. Se caracteriza por no llevar pilas y
por ser pequeñas. La ventaja que presentan es que resultan muy
seguros para conservar la información, ya que no se ven perjudicados
por el polvo o los raspones como ocurre con los discos compactos, por
ejemplo. La información almacenada en ellos puede ser leída, borrada o
modificada. Estos dispositivos se conectan al PC por medio de un puerto
USB.
A. Dispositivos de almacenamiento.
B. El pendrive
C. Descripción y ventajas del pendrive

Pendrive: son dispositivos de almacenamiento extraíbles que
guardan datos por medio de la memoria flash. Se caracteriza por no
llevar pilas y por ser pequeñas. La ventaja que presentan es que
resultan muy seguros para conservar la información, ya que no se
ven perjudicados por el polvo o los raspones como ocurre con los
discos compactos, por ejemplo. La información almacenada en ellos
puede ser leída, borrada o modificada. Estos dispositivos se conectan
al PC por medio de un puerto USB.
A. Dispositivos de almacenamiento.
B. El pendrive
C. Descripción y ventajas del pendrive

ESTRATEGIA N°2:
¿CÓMO EXTRAER EL TÍTULO DE UPRINCIPAL DEL TEXTO?
HABILIDAD:
SÍNTESIS
Ejercicios:
I. Indica cuál es el TEMA (¿de qué se habla?) del conjunto

de palabras, aplicando la regla de GENERALIZACIÓN.
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22 33 D
DEEA
ABBR
R II L
L 22 00 22 11
-DÍA INTERNACIONAL
DEL LIBRO-
Se invita a los docentes y diversos funcionarios de la
comunidad a grabar un breve video en que se recomiende la
lectura de una obra favorita, idealmente mostrando el libro
en físico (optativo).
REQUISITOS: FORMATO MP4 /MÁXIMO 2 MINUTOS.
PLAZO DE ENTREGA: 9 DE ABRIL
Puedes enviar tu video a carlamaricel.b.alvarez@gmail.com o a través de

WhatsApp con alguno (a) de los integrantes del Departamento de Lenguaje y
Filosofía.

Estrategia 2-Extraer El Título - Habilidad Síntesis

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LENGUA Y LITERATURA 3° MEDIO

TEXTO + LECTOR + ESTRATEGIAS (10)

¿CÓMO EXTRAER EL TÍTULO DE UN TEXTO?

¿Cómo debe ser un buen título?

¿Qué características debe tener

El desafío es sugerir un titular que sintetice de manera

 Por lo tanto, el título lo extraigo también con la pregunta:

“¿QUÉ SE DICE DE LO QUE SE HABLA EN EL TEXTO?”

 La pregunta por el título es una pregunta de síntesis que requiere una

B. DEBE SER LO MÁS ESPECÍFICO POSIBLE.

C. DEBE SER LO MÁS ABARCADOR.

D. DEBE EVITAR IDEAS SECUNDARIAS O DATOS IRRELEVANTES.

E. DEBE CONTENER LAS PALABRAS CLAVES DEL TEXTO.

B. “Consideraciones en torno a los graffiteros”.

C. “El graffiti, un arte con historia”.

B. “Consideraciones en torno a los graffiteros”.

C. “El graffiti, un arte con historia”.

¿QUÉ SE DICE DE LO QUE SE HABLA? Idea principal EXPLÍCITA:

-Información que complemente la IP.

Dada una secuencia de proposiciones, se suprime la información que

B.GENERALIZACIÓN Se abstraen las características particulares de una serie de objetos,

C. INTEGRACIÓN O Se funden en uno o dos conceptos constitutivos; el concepto que

Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó.

Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó.

Se suprime porque el resto del discurso no presupone esa información, ya que

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¿CÓMO EXTRAER EL TÍTULO DE UPRINCIPAL DEL TEXTO?

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1th 2th 3th 4th 5th

1th generation 3th generation 5th generation

2th generation 4th generation

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