INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

“SANTANDERISTA: ÚNETE A LA EXCELENCIA”

GUIA INSTITUCIONAL DE ACTIVIDADES
PERÍODO DE CUARENTENA. II TRIMESTRE.

Nombre del estudiante: _Michael joan barrios_Grado: SEXTO Curso _603_ J mañana
Área ESPAÑOL

Qué voy a aprender
Reconoce las características de
un párrafo, las clases y la
organización de las ideas
deductivo e inductivo.
Cómo voy a aprender
Identifica y diferencia la
función que cumplen los
párrafos de introducción,
enlace y conclusión
Para qué voy a aprender
Produce textos cotidianos que
responden a diversas necesidades
comunicativas.

Competencia(s) Derecho básico de aprendizaje

COMUNICATIVA Establece relaciones lógicas entre ls diferentes
 literaria partes de un texto y se apoya en el uso de
 textual conectores, palabras de enlace y la puntuación.
 sintáctica
 semántica

Descripción de la actividad: Lea atentamente los textos que acompañan el taller, busque el significado de
las palabras subrayadas y resuelva las preguntas en los espacios diseñados para ello. Para el vocabulario
adjunte las hojas blancas que necesite.

Tema: RECONOCE E IDENTIFICA LOS TIPOS DE PÁRRAFOS, SEGÚN SU ESTRUCTURA.

1. Explicación (Marco teórico):

Elabora textos en los que se identifican los elementos que estructuran un párrafo como una oración principal
o tema y oraciones secundarias que complementan y amplían el enunciado. Así mismo, en la continuidad del
texto además de emplear conectores se observa el desarrollo y la conclusión de las ideas respondiendo a una
intención comunicativa.

2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

2.1 Exploración

A. En el texto a continuación realice el siguiente procedimiento

1. Las siguientes oraciones forman parte de dos párrafos diferentes. Ordénelos y rescríbalos
2. Buscar en el diccionario el significado de las palabras subrayadas.

- _1_Si sufre usted un fuerte dolor de estómago y le dan mareos,

- _1_Cuando la lluvia cae sobre la ciudad.
- _2_Tome una cucharada del vermífugo “solitario”
- _5_Para que las gotas de lluvia se entretengan patinando.
- _2_Las gentes corren para escamparse de ella.
- _3_Procure, además, evitar los ejercicios bruscos y disgustos.
- _4_Mientras tanto, los más extremistas sacan unos enormes paraguas.
- _3_Y olvidan el camino que traían.
 PRIMER PÁRRAFO.
Si sufre usted un fuerte dolor de estómago y le dan mareos,
Tome una cucharada del vermífugo “solitario”
Procure, además, evitar los ejercicios bruscos y disgustos.

Idea central: cuidar nuestra salud

SEGUNDO PÁRRAFO.
Cuando la lluvia cae sobre la ciudad, Las gentes corren para escamparse de ella, Y olvidan el
camino que traían Mientras tanto, los más extremistas sacan unos enormes paraguas Para que
las gotas de lluvia se entretengan patinando.

Idea central: hay personas que paran sus metas y sueños y cogen otro camino dejando todo
atrás, mientras que hay otras que a pesar de los obstáculos siempre siguen adelante.

2.DOLOR: Es una señal del sistema nervioso de que algo no anda bien. Es una
sensación desagradable, como un pinchazo, hormigueo, picadura, ardor o molestia. El
dolor puede ser agudo o sordo. Puede ser intermitente o ser constante.

-VERMIFUGO:  mata o expulsa las lombrices intestinales.

-ESCAMPARSE: Cesar de llover y despejarse el cielo de nubes.

-PARAGUAS: Utensilio portátil para resguardarse de la lluvia que consiste en un

bastón en uno de cuyos extremos se articulan unas varillas, generalmente metálicas,
que permiten extender o plegar una tela impermeable que las cubre.

2.2 Conceptualización
EL PÁRRAFO
Es una secuencia cohesiva y coherente de oraciones que desarrollan, por lo general, una idea principal o un
único tema, seguida de unas ideas complementarias.

Gráficamente, los párrafos son bloques de textos separados por un espacio mayor entre ellos.

EJEMPLO:
Una estrella es todo objeto astronómico que brilla con luz propia.
Como se explica más adelante, estas esferas de gas emiten tres formas de energía hacia el espacio, la
radiación electromagnética, los neutrinos y el viento estelar y esto es lo que nos permite observar la
apariencia de las estrellas en el cielo nocturno como puntos luminosos y, en la gran mayoría de los casos
titilantes. https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0

CARACTERÍSTICAS DE UN PÁRRAFO
- El párrafo forma una unidad o comunica una idea con sentido completo.
- Empieza por una letra mayúscula y termina con un punto y aparte.
- Todo párrafo tiene una proposición principal (Idea principal IP) y unas oraciones subtemáticas que
desarrollan las proposiciones secundarias (ideas secundarias IS)
- Las oraciones se relacionan entre sí por medio de conectores como: el propósito de este escrito es,
para empezar, como introducción, además, también, a continuación, por una parte, en primer lugar,
por último, para acabar, entre otros.
- Entre párrafo y párrafo hay un espacio mayor que entre las diferentes líneas del mismo párrafo

CLASES DE PÁRRAFOS
Son párrafos que no llevan idea temática, pero que coadyuvan al desarrollo de éstas, pueden ser de varias
clases:

INTRODUCCIÓN
En esta clase de párrafos se hace una presentación del tema al lector

ENLACE:
Relaciona las diferentes ideas expuestas en la introducción y las que vienen después.
Retrospectivos: Unen la información que ya se ha presentado.
Prospectivos: Anuncian nueva información.

CONCLUSIÓN: Sirve para dar por terminado un escrito, en éstos, con alguna ocasión, se hace un resumen
de lo escrito. https://youtu.be/gSdmmzIWp0A

ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS

DEDUCTIVO: La idea principal (IP) siempre va al comienzo. Es corta (menos de 15 palabras) Tres ideas
secundarias (IS) que complementan la IP.

EJEMPLO
El chigüiro es el roedor más grande que existe. Alcanza una altura de 40 cm y pesa más de 100 libras. Corre
velozmente. Es capaz de permanecer bajo agua más de cinco minutos.
IP: El chigüiro es el roedor más grande que existe
IS 1 Alcanza una altura de 40 cm y pesa más de 100 libras.
IS 2 Corre velozmente
IS 3 Es capaz de permanecer bajo agua más de cinco minutos

INDUCTIVO: Dos o tres ideas secundarias (IS) preparan la idea principal (IP) que va al final.

EJEMPLO
Quiero contarte algo tenaz. Yo no sé qué pienses de mí y si me seguirás queriendo. De todos modos te lo
voy a contar porque si no tendría mucho remordimiento. Me enamore de tu novia.
IS 1 Quiero contarte algo tenaz.
IS 2 Yo no sé qué pienses de mí y si me seguirás queriendo
IS 3 De todos modos te lo voy a contar porque si no tendría mucho remordimiento.
IP Me enamore de tu novia.

2.3 Ejercicios de Aplicación

A. Lea los enunciados a continuación y reescriba el orden de manera que el texto tenga sentido.
1. Había agua en el fondo del recipiente, pero el pájaro no podía alcanzarla con su pico.
2. por fin, estaba lo suficientemente alta y el cuervo pudo alcanzarla
3. finalmente, espió un cántaro.
4. muerto de sed, el cuervo no pudo encontrar agua en ninguna parte.
5. trató de romper el cántaro, pero no lo logró.
6. el cuervo comenzó a meter los guijarros en el cántaro y gradualmente el agua fue subiendo.
7. luego notó algunos guijarros esparcidos por ahí

Había agua en el fondo del recipiente, pero el pájaro no podía alcanzarla con su pico
B. En el siguiente párrafo identifique, según la organización de las ideas, si es inductivo o deductivo,
marque con una X y reescriba la idea principal
 1. El primer uso de los plásticos fue servir de sustituto a materiales naturales como el metal, la
piel, la goma, etc. Los teléfonos se empezaron a hacer de un plástico llamado "bakelite"; las
suelas de los zapatos y, más adelante, la parte superior de los mismos se empezaron a
confeccionar con diversos sustitutos de la goma y la piel; la Segunda Guerra Mundial supuso el
desarrollo de neumáticos y llantas de una goma especial (goma "butly"). Aunque se llame
"goma", los objetos fabricados con "butly" eran, y son, totalmente sintéticos. Sin el plástico no
tendríamos muchas de las cosas que nos son habituales: no dispondríamos de varios tipos
importantes de aislamiento eléctrico ni de la amplia diversidad de películas fotográficas
existentes hoy en día. Si miramos atrás, podemos ver cómo nuestras vidas han cambiado gracias
a los plásticos.

DEDUCTIVO __ x__ INDUCTIVO______

IDEA PRINCIPAL: uso y beneficios de los plásticos.

IS. El plástico se utilizaba para diferentes beneficios.

IS. Se produjo más trabajo e ideas.

IS. Gracias al plástico nuestras vidas cambiaron de alguna manera.

2. En el párrafo puede reflejarse una concepción del mundo. La lenta exposición del primer plano es
el párrafo largo. El párrafo corto es rápido; a cada punto y aparte ha pasado ya, fugaz, una racha de
tiempo. El párrafo largo hay que leerlo despacio; el corto puede leerse de prisa. El párrafo largo es una
solemne marea; mientras que el corto puede convertirse en una rápida gillotina.

DEDUCTIVO _ x_ INDUCTIVO______

IDEA PRINCIPAL:

C. Seleccione y escriba el conjunto de palabras que completa el enunciado y le da sentido.

1. Los estudiantes salían por distintas puertas, mientras que los padres se aglomeraban en la escalera.
Es decir, el caos era total
- por otro lado - no obstante
- mientras que. – en seguida
- a pesar que - es decir
- entre tanto - en consecuencia

2. si talamos árboles de los bosques, y también arrojamos basura no biodegradable a la calle; entonces
estamos dañando el ecosistema, por eso debemos educar a los niños para que no hagan lo mismo.
- aunque - no obstante. – pues. – y
- es decir. – aun – puesto que. – pues
- si bien. – pero. -esto es. – es decir
- si – y – entonces. – por eso

D. A partir de los fragmentos a continuación realice el siguiente procedimiento

1. Identifique los dos relatos que están mezclados y coloreándos con un tono que los diferencié
2. Enumere el orden en que está cada relato.
_1_ Para darse cuenta _5_ En un momento _6_ lentamente, me dijo:
del valor de un año: sentí que su mano se mi amor, gracias por todo
pregúntele a un apretaba fuertemente a la lo que me diste. Te diré
estudiante que ha fallado mía, abrió sus ojos, un secreto, te quiero, te
tristes., llorosos. Sus amé como a nadie en este
en un examen final. Para
labios susurraron las mundo, pero nunca me
darse cuenta del valor de palabras que siempre animé a contártelo, tuve
un mes: pregúntele a una esperé, pero jamás creí miedo… de que no me
madre que ha dado a luz llegar a escuchar. Muy amaras.
 _2_ Mi rostro se
iluminaba cuando la
veía, su sonrisa me
turbaba. Yo la amaba,
pero ella no lo sabía,
era mi amor imposible.
Nunca me casé, quería
vivir para ella.
_7_Para darse cuenta _4_pregúntale a _9_pregúntale a la
del valor de una una persona que persona que ha
semana: pregúntale al ha sobrevivido de ganado una
editor de un diario un accidente. Para medalla de plata
semanal. Para darse en las olimpiadas.
darse cuenta del
cuenta del valor de una
valor de un
hora: pregúntale a
amantes que espera para
milisegundo:
verse. Para darse

_8_ cuenta del valor de
un minuto: pregúntale a
una persona que ha
perdido el tren, el bus o
el avión. Para darse
cuenta del valor de un
segundo:
_10_ La quise desde __3__ Jamás me atreví a
siempre, pero ella nunca insinuarle nada acerca de
lo supo. Los años fueron mis sentimientos y… un
pasando y yo seguí muy día ella enfermó… que
cerca su vida, sus moriría pronto. Fui a
noviazgos, su verla, me quedaba largos
casamiento. Estuve a su ratos a su lado, y ya no
lado cuando nacieron había alegría en su rostro
sus hijos y hasta fui el pálido.
padrino de uno de ellos.

3. Referencias:
- REYES, Carlos Mariano. CENTENO, Rocío. Plabras en contexto. Editorial Libros y libros. S.A. Bogotá,
2006. Páginas 86 a 89.
- https://mdm.usta.edu.co/remos_downloads/lectoescritura/2016-
2/induccion/modulo3_produccion_escrita_20162_induccion/la_estructura_del_prrafo.html
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